1、八年级语文下册八年级语文下册 1 1 社社 戏戏 一、通读全文，仿照一、通读全文，仿照示示例，用四字短语概括本文所写的几件事。例，用四字短语概括本文所写的几件事。 思考探究 平桥概况平桥概况 伙伴游玩伙伴游玩 无船出行无船出行 夏夜行船夏夜行船 赵庄看戏赵庄看戏 停停船吃豆船吃豆 深深夜返回夜返回 再谈吃豆再谈吃豆 二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等 多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表 达方式各自的作用。达方式各自的作用。 如第一段，如第一段，描叙描叙了平
2、桥概况，有我们鲁镇的习惯，了平桥概况，有我们鲁镇的习惯， 我随母亲来平桥村的缘由，平桥村的地理概貌、村民状我随母亲来平桥村的缘由，平桥村的地理概貌、村民状 况等。况等。 但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以 免念秩秩斯干幽幽南山了，这是免念秩秩斯干幽幽南山了，这是议论议论，尤其是乐土，尤其是乐土 二字分外醒目，表达了我对平桥村的热爱和怀念以及对二字分外醒目，表达了我对平桥村的热爱和怀念以及对 自己在城里读书生活的厌倦。自己在城里读书生活的厌倦。 最后两段最后两段，讲述了我再次吃豆的经历和感觉。说明，讲述了我再次吃豆的经历和感觉。说明 六一
3、公公除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得六一公公除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心，想博得 他人的夸赞。他人的夸赞。 最后一段是全文的总结性议论最后一段是全文的总结性议论，表达了我的内心想，表达了我的内心想 法：我觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为法：我觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是因为 有那种特殊的经历，让我感到新鲜、愉快。点明主旨。有那种特殊的经历，让我感到新鲜、愉快。点明主旨。 表达方式表达方式：记叙：记叙、描写描写、说明说明、抒情抒情、议论议论。 景物描写的作用：景物描写的作用： （1 1）交代故事发生的背景交代故事发生的背景。（2 2）渲染气氛渲染气氛。 （
4、3 3）衬托人物心情衬托人物心情。 （4 4）为下文做铺垫为下文做铺垫。 （5 5）推动故事情节的发展推动故事情节的发展。 表达方式 命题点命题点 一一、种类和作用种类和作用 答题模式：答题模式：这句（段）话描写了这句（段）话描写了 的一幅图的一幅图 画，交代了画，交代了 _ 的背景，渲染了的背景，渲染了 _ 的的 氛围（气氛），烘托（衬托）了人物氛围（气氛），烘托（衬托）了人物 _ 的心情，的心情， 为下文写为下文写 _ 做铺垫，推动故事情节的发展。做铺垫，推动故事情节的发展。 人物描写分类及其作用：人物描写分类及其作用： 人物描写：人物描写：（1 1）外貌描写）外貌描写 （2 2）神态描写
5、）神态描写 （3 3）动作描写）动作描写 （4 4）语言描写）语言描写 （5 5）心理描写）心理描写 作用：作用：表现人物性格或品质。表现人物性格或品质。 答题模式：答题模式：属于属于 描写，表现了人物描写，表现了人物 的性的性 格（或格（或 的高尚品质等）。的高尚品质等）。 记叙文中议论的作记叙文中议论的作用：用： 点点明中心，深化主题，画龙点睛，卒章显志，给人明中心，深化主题，画龙点睛，卒章显志，给人启启 迪迪，引人深思。，引人深思。 答题模式答题模式：卒卒章显志，画龙点睛，点明了文章的中章显志，画龙点睛，点明了文章的中心：心： _，给，给人人 以深刻的启迪，发人深思以深刻的启迪，发人深思
6、。 记叙文中抒情的作记叙文中抒情的作用：用： 抒抒发了人物强烈的感情，使文章具有强大的感染力，动发了人物强烈的感情，使文章具有强大的感染力，动 人心弦，引起读者的共鸣。人心弦，引起读者的共鸣。 答题模式答题模式：文章（段落）抒发了人文章（段落）抒发了人物物_对对_强强烈烈 的的_感感情，使文章具有强大的感染力，动人心弦，情，使文章具有强大的感染力，动人心弦， 引起读者的共鸣。引起读者的共鸣。 文章文章（段落段落）运用了怎样的表达方式来表现某事物运用了怎样的表达方式来表现某事物？ 文章文章（段落段落）运用了运用了 表达方式表达方式，试分析它在表达上有试分析它在表达上有 什么什么作用作用。 选文运
7、用了多种表达方式选文运用了多种表达方式，请找出一例请找出一例，并简要分析并简要分析。 二二、考查形式考查形式 （中考真题）（中考真题）从人物描写的角度从人物描写的角度，品，品析下列句子的表达效果析下列句子的表达效果。 舅舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过 画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极 了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那 蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小。我们蚂蚱，似乎并不就是蚂
8、蚱，那小鱼，似乎并不就是小。我们 当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。于是乎，我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。于是乎，我们 就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日 子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画去，大雪天里子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画去，大雪天里， 真真题演练题演练 天地一片儿白，有什么可画的呢？我们很天地一片儿白，有什么可画的呢？我们很有有几几分分_，更，更 有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他了去。 山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没山包上雪很厚，
9、什么凹的凸的地也没有了；树上，也没 有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下， 眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个 时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，看着看时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，看着看 着，果然天地单调，画面更单调。着，果然天地单调，画面更单调。 动作描写动作描写。通过拣坐眯看等系列动。通过拣坐眯看等系列动 词，具体生动地描写了舅爷认真细致地研究画画的素材，词，具体生动地描写了舅爷认真细致地研究画画的素材， 为下文舅爷揭示作
10、画的真谛埋下伏笔。为下文舅爷揭示作画的真谛埋下伏笔。 【参考答案】【参考答案】 三、豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是三、豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是 文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？ 第一，我最难忘的是平桥村的环境和乡民。风光美第一，我最难忘的是平桥村的环境和乡民。风光美 丽、人民淳朴、关系和谐，这是我人生路途中很少再见丽、人民淳朴、关系和谐，这是我人生路途中很少再见 到的。所以我觉得那晚的戏是好戏，那晚吃的豆是到的。所以我觉得那晚的戏是好戏，那晚吃的豆是 好豆。好豆。 第二，距离产生美
11、。平桥村短暂的生活，留下的是记忆，第二，距离产生美。平桥村短暂的生活，留下的是记忆， 更是一种情感。所以作者赞之以好豆好戏。更是一种情感。所以作者赞之以好豆好戏。 第三，社戏开头讲述我在大都市看戏，感觉非第三，社戏开头讲述我在大都市看戏，感觉非 常不好，于是怀念早年在外婆家的社戏。乡村社戏或许常不好，于是怀念早年在外婆家的社戏。乡村社戏或许 俗些，但是我感觉很好。俗些，但是我感觉很好。 四、结合上下文，揣摩下列语句，体会四、结合上下文，揣摩下列语句，体会“我我”的心理，感受的心理，感受 其中的童真童趣。其中的童真童趣。 1.1.到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣到下午，我的朋友
12、都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣 鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 我我非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表 演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子的悲演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子的悲 伤、失落的情绪。伤、失落的情绪。 积累拓展 2.2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 我既然可以出门看社戏了，心情变好了。忽而我既然可以出门看社戏了，心情变好了。忽而 表明孩子的心情易于突变，轻松舒展与前面看戏不表明
13、孩子的心情易于突变，轻松舒展与前面看戏不 成而沮丧的心情完全不同。身体也似乎舒展到说不出的大成而沮丧的心情完全不同。身体也似乎舒展到说不出的大 是夸张手法，非常形象地表明我的心情无限之好。是夸张手法，非常形象地表明我的心情无限之好。 3 3. .淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远远 地向地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。船尾跑去了，但我却还以为船慢。 这这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。仿佛是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。仿佛 是踊跃的铁的兽脊似的是儿童才有的想象；但我却还以是踊跃的铁的兽脊似的是儿童才有的想象；但
14、我却还以 为船慢表明我非常急于到赵庄看社戏，这也是儿童心为船慢表明我非常急于到赵庄看社戏，这也是儿童心 理的表现。理的表现。 4.4.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得 戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成 一片的再没有什么高低。一片的再没有什么高低。 儿儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏 子的形象变得模糊，这里真切地描写出了儿童看戏的精神状子的形象变得模糊，这里真切地描写出了儿童看戏的精神状 态，富有
15、奇趣。态，富有奇趣。 5.5.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿， 这这是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花 里蹿，是童话里才有的情景，反映出我当时愉悦的心情，里蹿，是童话里才有的情景，反映出我当时愉悦的心情， 也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。 如何从字里行间体会如何从字里行间体会我我的心理的心理 先指出运用了什么方法来写，是纪实描写，还是想象。先指出运用了什么方法来写，是纪实描写，还是想象。 具体分析具体分析各种描写各种描写在句子中的表达效果，在句
16、子中的表达效果，从语言、动作、神从语言、动作、神 态、心理等方面分析、体会人物的心理。态、心理等方面分析、体会人物的心理。 再进一步分析烘托人物是什么性格，表现了人物的什么情感。再进一步分析烘托人物是什么性格，表现了人物的什么情感。 答题模式：答题模式：运用运用 描写，写出了人物的描写，写出了人物的 心心 情，烘托了情，烘托了 ，表现了人物的，表现了人物的 情感。情感。 方法拓展方法拓展 原来瓜脸女子想帮自己！陈八碗心里不由一热。瓜脸原来瓜脸女子想帮自己！陈八碗心里不由一热。瓜脸 女子点了一份青椒炒肉，女子点了一份青椒炒肉，他多抓了一把五花肉扔进锅里他多抓了一把五花肉扔进锅里。炒。炒 好后，瓜
17、脸女子说打包，拿回去给儿子吃。原来，瓜脸女子好后，瓜脸女子说打包，拿回去给儿子吃。原来，瓜脸女子 进城陪儿子读书，家底又不厚实，便想来裕后街找份小工做进城陪儿子读书，家底又不厚实，便想来裕后街找份小工做 一做。陈八碗一吁：一做。陈八碗一吁：都不容易呵。都不容易呵。就在此时就在此时，八九个吃八九个吃 （中考真题）从（中考真题）从刻画人物方法的角度来说，第段画线句子刻画人物方法的角度来说，第段画线句子 他多抓了一把五花肉扔进锅里属于什么描写？反映了陈他多抓了一把五花肉扔进锅里属于什么描写？反映了陈 八碗当时怎样的心理八碗当时怎样的心理？ 真真题演练题演练 饭饭的客人嚷嚷闹闹走了进来。瓜脸女子马上跟
18、陈八碗进了厨的客人嚷嚷闹闹走了进来。瓜脸女子马上跟陈八碗进了厨 房，帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做事利落，一房，帮他洗菜，切菜，端菜上桌。陈八碗见她做事利落，一 张笑脸，嘴巴爽甜，便跟她说：你是一个带财来的人。行，张笑脸，嘴巴爽甜，便跟她说：你是一个带财来的人。行， 就在我店子做点事吧。不过，工钱只能拿人家店子的一半。就在我店子做点事吧。不过，工钱只能拿人家店子的一半。 等生意好了，我再跟你加点。好好好，谢谢老板！第等生意好了，我再跟你加点。好好好，谢谢老板！第 二天，瓜脸女子便来上班了。二天，瓜脸女子便来上班了。 运运用用动作描写。反映了当时陈八碗不仅感谢女人给他动作描写。反映了当时
19、陈八碗不仅感谢女人给他 老板的自信，还特意在他店里消费的图报心理。老板的自信，还特意在他店里消费的图报心理。 【参考答案】【参考答案】 五、社戏原文开头部分写的是五、社戏原文开头部分写的是“我我”成年后在剧场看中成年后在剧场看中 国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过 写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？ 在北京看戏的挫败经历，使我怀念小时候所看的在北京看戏的挫败经历，使我怀念小时候所看的 社戏。眼前的戏不适合看，过去的戏永生难忘，运用对社戏。眼前的戏不适合看，过去的戏永生难忘，运用对 比，一贬一褒，反衬早年社戏的好看。比，一贬一褒，反衬早年社戏的好看。 我在心里的一角永远保持着对家乡的爱、对乡民的我在心里的一角永远保持着对家乡的爱、对乡民的 爱、对乡村文化的爱。爱、对乡村文化的爱。
