1、三年级三年级教师个人工作计划教师个人工作计划计划计划 一、指导思想： 贯彻学校新学期的工作计划，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养， 不断提高学生的综合素质，使每位学生更加自信健康地成长。 二、课程标准: （一）识字与写字 1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2认识常用汉字 250 个，会写 250 个。 3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正 楷字帖。 5写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略
2、读，粗知文章大意。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不 理解的地方提出疑问。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量 不少于 40 万字。 （三）习作 1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2观察周围世界，能不拘
3、形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自 己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3能用简短的书信、便条进行交流。 4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （四）口语交际 1能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同 的意见与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生 动。 （五）综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的 观察所得。 3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动
4、，在活动中学习语文，学会合 作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 况分析 三、教材分析: 2019 年，部编版三年级下册语文教材以义务教育语文课程标准（2011 年 版）为依据，吸收了语文课程建设和课堂改革的重大成果，借鉴了各地课堂教 学的先进理念和成功经验。注重拓展知识的宽度，提高能力的梯度，增强素养的 厚度，强化情感的温度，倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字的运 用和听说读写能一、教材特点 1.注重培养社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方 面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童
5、话等多种形式 向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。 2.注重夯实基础。 重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生 听说读写的能力， 使学生真正在课堂上享受学语文的过程， 而不是学课文的过程。 3.注意以生为本。 中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水 平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让 学生享受学语文的乐趣。 4.重视理论联系实际。 在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为 平台， 使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收 获应用到实际生活中，体
6、现了理论联系实际。 5.关注大量阅读。 注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了 “快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又 能从阅读中获得新知识。 6.重视学生学习能力的培养。 四、学生的基本学情： 本班学生共有十三人，其中男生 8 人，女生 5 人。学生的年龄在九到十岁左 右，生性活泼好动，喜欢玩耍。该班学生知识面狭窄，阅读量不多，只有少 部分学生的自制能力、接受能力较好。多数孩子平时学习习惯差，作业不认 真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课缺乏倾听能力。因此成 绩不够理想。即使上课分析校对过的作业，还是有相当部分是不能完成的
7、。 这个班级学困生很多。根据对他们的观察得知：以上 7 位学生在以本班集体 为样本团体为参照下， 显得学习态度不端正， 学习习惯不良， 暂时记忆力弱， 长时记忆持久性差，语文基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习。 五、具体落实措施： 1、在教学方面： 根据本学期教材的设计，在教学方面，我认为吃透和挖掘教材的育人因素， 是立足学生的全面发展，解决全面育人问题；吃透教材的编写意图、知识体系， 解决知识的结构问题；吃透教材是对不同层次学生的学习要求，解决因材施教、 “差异教育”问题；吃透让学生参与课堂、发展知识与应用全过程的重要因素， 学生把握住知识的停靠点、用发散思维去思考问题，解决学生思考
8、、参与、探求 的问题。 在课堂教学方面我立足于在课堂中解决问题，在教学中抓关键，突出重点， 排除疑点，讲解教法，使学生了解掌握学法，既教书又育人，使学生的身心得到 全面和谐的发展。 课堂上少讲多练， 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用， 使学生更好地去学习。 2、学习方面： 我认为，多读书，读好书，利用课余时间可以让学生多读一些课外书，提高 学生的阅读能力。在课堂中让学生学会记笔记，可以提高学生的记忆力。积极听 课，以提高自己的业务水平。参加学校组织的培训，并做好笔记。而我自己也会 抽时间去多一些关于教育方面的书，增加自己的阅读鉴赏能力以及眼见。我也会 坚持练习毛笔字、钢笔字、粉笔字基本功
9、，每周坚持做一百道简算题，提高自己 的业务能力。 3、教研方面： 准时参加学校的教研活动，并认真学习和记录。主动参与讨论，对于学习目 标、自学指导以及训练题等，要积极研究，取长补短，以提高自身的教育教学水 平。 本学期要在“培养学生的思维灵活性”上下功夫研究，充分利用好课堂资 源，珍惜每一个 40 分钟，记录好学生在课堂上的反应，不断总结经验与不足。 4、学生培养方面： 我们班的学生两极分化严重，针对这一情况，本学期我采取“一帮一”的形 式。注重培养好尖子生,鼓励中等生,协助后进生。对后进生分层次请求和辅导, 在教学中留意降低难度、放缓坡度,允许他们采用本人的办法慢速度学习。注重 他们的学习过程。在教学中逐渐培养他们的学习兴趣，,增强他们的学习自自信 心。 在复习时,尖子生协助教师批改其他同学的试卷,有助于养成他们认真仔细的 习惯。 新的学期新的开始，我将以饱满的工作热情投入到学校的工作中，愿我与学 生共同收获硕果。
