1、2021 高考语文二轮复习专练：2020 年全国卷诗歌专题汇编（含翻译） 【2020全国 I 卷】古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。 奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。 因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。 【注】袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。 楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山 崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。 1.下列对这首诗的理解和
2、赏析，丌正确的一项是（3 分） A作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，不外界丌通音讯。 B由亍友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。 C作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走迚自然，领略美好春光。 D尾联使用了关亍沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。 2.请简要概括本诗所表达的思想感情。（6 分） 1.A【解析】诗的题目给出了写这首诗的原因，即皮日休抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了 一封信，作者回信以示酬和。由此可见，选项 A“与外界不通音讯”是错误的。 2.表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；宽慰友人，表达对友人能够 战胜病魔的信
3、心和对以后美好生活的展望。 【参考译文】酬和好友袭美（皮日休）因生病在家难以赴约因此寄诗给我的和韵诗 虽然我和您失去了相约一起去春城游玩饮酒赋诗的时间，但我也是一直在家教书讲授，没 有写什么诗。我趁此机会培育优秀学生，但也期待能和你一起采摘野菜。我如一只闲云野鹤般 自由自在，即便是素野斋食，也可口留香，别有情致。希望你早一天能眼疾康复，再一起相约 游玩痛饮，看江花满枝，人才济济。 【2020全国卷】古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 读史 王安石 自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。 当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。 糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。 区区岂
4、尽高贤意，独守千秋纸上尘。 注黮（dn）闇（n）：蒙昧，糊涂。糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，庄 子天道：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。” 1.下列对这首诗的理解和赏析，丌正确的一项是（3 分） A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。 B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。 C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。 D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。 2.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？（6 分） 1.B【解析】“但无法避免身后湮没无闻的可能”错，说法绝对。
5、 2.史书是由人编写的，难以做到绝对客观，所以历史记载与历史真实之间存在差异；在读 书时必须保持批判精神，善于分辨，切忌盲从。 【参考译文】自古以来，一个人要名就功成要历尽苦辛，却不知谁能如实记载他们的事迹。 （行 藏：行止，指事迹） 当时的情况往往说不清，还以讹传讹；加上后世的习俗，更搅乱了历史的真相。 后人往往把流传下来的糟粕当作精华 （真正美好的东西很难流传） ， 因为即便是最出色的画师， 也无法描绘出人的精神。所以，那一点点历史记载怎么能真正表达出历代高贤的意思？一些人却只 会死守古书上的这些糟粕。 【2020全国卷】古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成下面
6、小题。 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明 ，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩 ，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 注藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他 很妩媚。 1.下列对这首诗的理解和赏析，丌正确的一项是（3 分） A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，丌禁眼前一亮。 B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。 C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐丌要过多取食。 D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。 2.诗人由苦笋联想到了魏
7、征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6 分） 1.C【解析】“但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食”错，“勿多取”指的是管束孩 子们不要过多地拔取（暗指不要贪多），如果理解为“不要过多取食”，则与尾联意思不连贯。 2.历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口； 苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 【参考译文】盛放粗劣饭菜的餐盘让我眼前一亮，只见那笋头鲜嫩洁白，如襁褓中的婴儿并列 摆放。我深知苦笋天性正直不阿，坚守节操的品行与生俱来。我看苦笋正如唐太宗看到魏征一样， 不觉其苦，反倒觉得其妩媚可亲，告诫孩子们千
8、万别把这些鲜嫩的苦笋拔出太多。像苦笋这样的人 才，自古以来就需要慢慢养成，让他们自由成长，直面风雨。 【2020新课改全国 I 卷山东】古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赠别郑炼赴襄阳 杜甫 戎马交驰际，柴门老病身。 把君诗过日 ，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春 。 为于耆旧内 ，试觅姓庞人。 注把：握，执。岘首山，在襄阳。耆旧：年高望重的人。姓庞人：指庞德公，汉末 襄阳高士。 1.下列对这首诗的理解和赏析，丌正确的一项是（3 分） A.诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。 B.虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗
9、人还是感到心惊神伤。 C.诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。 D.全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。 2.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。(6 分) 1.B【解析】“面对离别，诗人还是感到心惊神伤”不准确，诗人感到心惊神伤的原因有三：第 一是国家兵荒马乱；第二是自己又老又病；现在友人又要离自己而去。 2.峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；以两山相距之远代指自己与朋友远 离，不舍之情见于言外。 【参考译文】军马交相奔弛之际，我在草堂拖着又老又病的身子。拿着你诗拜读，以度时日； 又想到你要离去，我惊讶而神伤。我所在的辽阔地峨眉（蜀地）日色已晚，你要去的遥远的岘首山 春意盎然。请替我在襄阳的年高望重的人中，尝试寻访像庞德公那样的高士。
