2021新教科版四年级下册科学1.2种植凤仙花ppt课件（含教案）.rar

2.2.种植凤仙花种植凤仙花 20212021新新教科版教科版四年级下册四年级下册科学科学 了解凤仙花 别名：指甲花、小桃红、金凤花等。 类别：一年生草本植物 繁殖方式：种子繁殖 播种时间：39月，4月播种最适宜 生活习性：喜阳光，怕湿耐热，适合疏松肥沃 土壤，生长迅速。 用途：全株及花、种子都可入药。 一、选种 要挑选那些颗粒饱满的、没有受过损伤的种子 ，种到花盆或校园的花池中。 1.准备花盆和土，把一块 小石头放在花盆的出水孔上 ，然后放入多半的土。 （疏松、肥沃、微酸） 防止花盆内积水使 凤仙花种子糜烂 你知道盖小石 头的作用吗？ 土壤的选择 有什么要求 ？ 2.用手指在土中按23个洞， 深度约 1 厘米，每个洞里放一粒 凤仙花的种子，再用土盖住洞 口。 3. 往花盆中浇适量的水，使土 壤湿润，将它放在温暖的地方。 还可以将凤仙花种到 校园的花坛中。 1.播种：一厘米左右深度，播种后用土填平 2.浇水：第一次浇透；出苗后也要时常浇水 3.出苗后放到阳光充足的地方 播种小技巧 1.播下去的种子在土壤中会发生什么变化 ？ 2.怎样才能看到种子的变化过程呢？ 想一想 1. 在透明玻璃杯的内壁垫几层纸 ，装进一些土壤，使纸巾贴住杯 壁。 2. 把凤仙花种子放在杯壁和纸的 中间（不同的方向都放置种子 ）。 3. 往土壤中浇适量的水，不要让 种子浸在水里。 开始我们的种植行动吧 ！ 做一个种植杯 三、让我们边观察边记录吧！ 为什么要选择饱 满的，没有受过伤的 种子？ 因为饱满为饱满 ，没有受伤伤的种子 具有完整的胚，能保证证种子顺顺利 发发芽。 需要提供什么条件 ，种子才能顺利萌发？ 说说你的依据。 适宜的温度； 充足的空气； 一定量的水分。 怎样才能做好观 察记录？了解植物一 生的生长变化。 要记录生长变化过程中的几个关键时间： 播种生根发芽花蕾开花结果成熟 以上时间要准确记录 选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵 的枝条种到花盆里，观察它们的生长变 化。第2课时种植凤仙花 【教学目标教学目标】 1.在教师的指导下，设计合适的实验，观察种子的萌发过程。 2.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。 3.根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。 4.学习并掌握播种技能；树立用事实阐述观点的意识，即科学的实 证思想；树立合作意识。 【教学重难点教学重难点】 1.播种的方法。 2.长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。 【教学准备教学准备】 教师准备：小铲子、花盆、喷水壶、泥土、凤仙花种子、透明的杯 子、卫生纸等。 【教学过程教学过程】 一、情景导入，聚焦问题一、情景导入，聚焦问题 1.师：“一年之计在于春” ，春天是播种的好季节。今天，我们来种 植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？请大家看 P5 页中的“播种方法” 。 2.生：阅读 P5 页中的“播种方法” 。 3.师：请一名学生说说播种的方法。 （播种凤仙花的方法是选种、放 土、下种、浇水） 4.师：请大家带着问题去阅读：我们种下的一些种子，他们都能长 成一株植物吗？种子萌发和植物生长需要什么条件？怎样做才能更 好地记录植物一生的生长变化过程呢？ 二、学单导学，自主实验二、学单导学，自主实验 1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子，种到花盆或校园的花池 中。 （2）想办法观察种子在土壤中会发生什么变化。 （3）小组讨论，共同做一个植物生长变化的观察计划。 2.实验中，围绕问题展开观察。 （1）师：种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察 和记录等工作。要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。每周要测 量一次凤仙花的植株高度，观察凤仙花叶的形状和数量。把你测量 和观察的数据填写在 P6 页的表格中。 （2）师：期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化”的日记。 3.实验后，汇报交流实验现象。 完成观察记录表、观察日记。 三、深入研讨，建构认识三、深入研讨，建构认识 1.为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？ 2.需要提供什么条件，种子才能顺利萌发？我们的依据是什么？ 3.怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化？ 四、拓展应用，深化认识四、拓展应用，深化认识 选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察 他们的生长变化。 【板书设计板书设计】 种植凤仙花种植凤仙花 记住播种方法：选种、放土、下种、浇水 生长条件、观察计划 【教学反思教学反思】 建议让学生亲自种植凤仙花，并且让学生在种植的过程中通过 观察、记录，了解绿色开花植物的生长一般要经历种子发芽幼 苗生长枝叶生长开花结果这四个阶段。在每个阶段都要求 学生通过观察、测量、记录和比较来描述植物的变化，并用统计图 表、列表、画图等适宜的方法处理相关的信息。 针对大纲的要求，我总觉得心里空荡荡的，也充满了很多的困 惑。每当翻开科学书，我总会自言自语，这个单元适合我们的学生 吗？我们的学生真正能从这个单元获得多少知识呢？作为老师，虽 然我每次上课都会通过查阅很多的资料，希望自己的知识更丰富， 希望学生听得有兴趣，更希望学生在课堂上人人参与、人人动手， 课后人人观察、人人记录。但是在这个单元，我总觉得是在纸上谈 兵，也觉得是在浪费学生的时间。这样的课堂，自然不会怪学生。 课后我也想了很久，我个人认为，第一，凤仙花的种子学生买不到； 第二，凤仙花的生长周期贯穿整个学期，教学任务也完不成。