1、 1 / 2 口算除法 【 教学目标 】 1.使学生体会学习除法估算的必要，了解除数是一位数估算的一般方法 2.引导学生根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些， 培养学生良好的思维品质和应用数学的能力 【 教学过程 】 一、复习 1、口算 606 2408 3204 4207 4509 6307 3606 4005 1203 1604 2804 5409 2、说出各数的近似值 148 193 87 93 二、新授课 1、引入新课 （ 1）、有 124 箱货物，李叔叔他们三个开了三部车他们三个平均每人大约运多少箱？ （ 2）、到西湖有 223 千米，客车行驶了 4 小时
2、，平均每小时约行多少千米？ （ 3）、每听饮料 3 元， 100 元最多能买多少听饮料？ (4)、 在一次地震中，有灾民 182 人 ，如果按每 4 人发一顶篷，最少要准备多少顶帐篷 ? 让学生根据除法的含意列出各题的算式 1243 2234 1003 1824 提问 :请学生逐一说出上面四道算式的意思，在说算式意思的过程中，体会生活中许多问题的解答要用除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要方法 2，出示教科书主题图，同时出示例题 2: 例 2:有 124 箱货物，李叔叔他们三人开了三部车他们三人平均每人大约运多少箱 ? 教师 :要求 “他们三人平均每人大约运多少箱 ?“这个问题大家的列
3、式 是 :1243 教师 :大约是什么意思 ？ (说明这一道题并不要我们求出青确值，只要我们求出近似值就可以了 ) 教师，怎样进行除法估算 ?让学生分小组进行讨论，然后汇报讨论结果 第一种方法 : 第二种方法 : 124120 124 120+4 1203 40 1203 40 (或 340 120) 剩下的 4 箱中每人还可运 1 箱，每人大约运 41箱 每人 大约运 40 箱 引导学生对以上两种估算的过程和方法进行比较 : （ 1）两种估算的过程和方法都是正确的 “ 2 / 2 （ 2）两种结果虽然有微小的差异，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决，可以说，这样的差异在本题的解决中是可以
4、忽略不计的 3、让学生独立估算 :2234 让学生独立进行估算 第一种 : 第二种 : 第三种 : 223200 223 200+23 223240 2004 50 2004 50 2404 60 平均每小时约 行 50 千米 平均每小时约行 55 千米 平均每小时约行 60 千米 教师：以上 3 种结果都对，说明汽车的速度每小时在 50 60 之间，当然以 55 为最佳，因为它更接近准确值 小结：归纳除数是一位数除法估算的一般方法：除数是一位数的除法估算，一般是把除数看成整百（整十）或几百几十（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算 4、再现 问题： （ 1）、每听饮料 3
5、元， 100 元最多能买多少听饮料？ （ 2）、在一次地震中，有灾民 182 人，如果按每 4 人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？ 组织学生讨论： 在解决第一题的时候，能将 100 估成 120 吗？为什么？ 在解决第二题的时候，将 182 估成 160 合适还是估成 200 合适 ? 5、教师小结 : 通过以上的讨论，让大多数人明白 :在第一题中，只有 100 元钱，所以估算时不能将 100 估大，只能估小 ;在第二届，已知灾民 182 人，在考虑所需帐篷数时，应将 182 看成 200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民渡过困难期 三、巩固练习 1 完成教科书做一做 2 完成教科书练习三的第 3 题和第 4 题 3 160 人去春游，每辆车坐 28 人， 6 辆车够吗 ?你会用不同的方法解答吗 ? 请学生用不同的方法解答，将乘、除法估算技能用于解答同一个问题之中，培养学生灵活 解题能力 解法一 :2830 解法二 :160180 30X6 180 1806 30 160 180 180160 6 辆车够 6 辆车够
