1、1 / 3 风的形成风的形成 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标： 1知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的。 科学探究目标： 1在教师指导下，能在小组讨论的前提下根据猜想设计模拟实验，探究风的成因。 2能在好奇心的驱使下，对风的形成原因表现出探究兴趣。 情感态度价值观： 1能在好奇心的驱使下，对自然界风的形成原因表现出探究兴趣。 2主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标： 利用辩证的观点正确认识风对于人类生活及自然环境的两面性。 【教学重难点】【教学重难点】 知道自然界的风是由于冷热温度造成的空气流动形成的。 【器材准备】【器材准
2、备】 学生准备：大饮料瓶、蜡烛、蚊香、记录单。 教师准备：课件 【教学过程】【教学过程】 一、引入课题 1出示风吹树叶图片，并利用谜语导入新课。引导学生思考谜底。 2学生回答。 3教师引导学生总结，板书课题：风的形成。 二、活动过程 活动一：哪里有风？ 1出示生活中与风有关的图片。 2学生思考并寻找生活中哪里有风，并利用自己的方法制造风。 3总结风的基本特点：空气流动形成了风。 活动二：模拟实验探究风的成因。 2 / 3 1模拟风的形成实验。 2开展实验，学生活动，教师巡视指导。 3教师总结：在太阳的照射下，由于地理环境不同，有的地方温度高，有的地方温度低。 温度高的地方热空气上升，周围的冷空
3、气补充过来，空气不停地流动，就形成了风。 活动三：风对我们的生活有什么影响？ 1自然界与风有关的图片（风力发电，帆船运动员利用风的力量鼓动帆船前行，一家人 一起放风筝，台风过后树木被连根拔起砸到汽车的情景图） 2学生分析风与人类生活的好处与坏处。 三、拓展活动了解海陆风的成因。 在海边，白天和夜晚的风向有什么不同？为什么？查阅资料，了解一下。 【课堂练习课堂练习】 一、填空 1冷地方的空气_，压力大；热地方的空气_，压力小。 2当两地_不同时，空气压力大小也就不同。压力_的空气会向压 力_的空气方向流动，从而形成了风。 3 在海滨， 白天， 风从_吹向_； 夜晚， 风从_吹向_。 4_是我们生活中常见的自然现象，它与我们的生活密切相关。 二、判断 1风是由于两地区之间出现温差而形成的。 （ ） 2在海滨，白天风从海面吹向陆地；夜晚，风从陆地吹向海面。 （ ） 3风扇扇出的也是风，是由人造的风。 （ ） 三、选择 我们这里冬天常刮（ ）风。 A西北 B东南 C北 D南 四、科学与生活 1风是怎么样形成的？ _ _。 3 / 3 2 “海陆风”是怎么回事？ _。 【板书设计】【板书设计】
