1、集集 体体 备备 课课 教教 案案 主备人 年级 三 科目 综合 修改人 课题 第二学期综合实践活动教学计划 教案修改意见栏教案修改意见栏 主备人教案栏主备人教案栏 【学情分析学情分析】 三年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力， 有一定的 研究性学习和参加社会实践的基础， 自我探究能力有 所提高。 经过一段时间的相处， 我发现大部分学生聪 明好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行 为习惯， 学习较认真， 能比较有兴趣地参与到老师预 设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。 但也有个别学生对学习的兴趣不大， 对周围事物不够 关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。希 望能通过教师创
2、设良好的学习情境， 开展一系列丰富 多彩的教学实践活动， 来提高孩子们的学习兴趣， 培 养综合实践能力。 【教材分析教材分析】 1.以社会实践为基本形式的体验性学习活动 社会实践以丰富学生的社会阅历、 生活积累和文化积 累为目标，重视学生的亲历亲为。内容包括参观、考 察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通 过从自然、 社会中的亲身体验， 懂得课堂以外丰富领 域的知识。 2.以社区活动为基本形式的参与性体验活动 社区活动包括成为某一社会活动的成员员进行 实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。通 过发挥少先队员在社区文化和精神文明建设中的生 力军和突击队作用，推动城市文明建设。 3.
3、以课题探究为基本形式的研究性学习活动 课题研究基于学习者的兴趣，从自然、社会、文化和 学习者自身生活中选取有意义的主题， 进行跨学科的 探究。 【教学目标教学目标】 1.亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践， 在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和 丰富的经验。 2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的 整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及 自我发展的责任感。 3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能 力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习 的态度和习惯。 4.培养学生通过多种途径获取信息， 整理与归纳信息， 并恰当地利用信息的能力 。 5.鼓励学生充
4、分发挥自己的想象力，独立思考，标新 立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并 积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培 养创新能力。 6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、 培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。 7.了解科研的一般过程和方法，体验科研的艰辛和快 乐。 【具体措施具体措施】 1.全面把握课程目标，按计划实施教学活动。 2.根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思 路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。 3.充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学 氛围，充分调动学生的学习积极性。 4.创设学生喜闻乐见的学习情境， 引导学生采用自主、 合作、
5、探究的形式学习。 5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识 结构。 6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展 丰富多彩的活动。 7.有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与 各种实践活动，培养自己的能力。 【时间安排时间安排】 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学 校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课 的安排上，我们需要采用弹性课时制，即课时集中使 用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵 活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组 的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动 时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或 者将几周的时间集
6、中在一天使用。 集集 体体 备备 课课 教教 案案 年 月 日 主备人 年级 三 科目 综合 修改人 课题 第一单元 观察蜗牛 教案修改意见栏教案修改意见栏 主备人教案栏主备人教案栏 【活动目标】 过程与方法： 1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。 2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。 3、能倾听其他同学的想法和建议。 知识与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。 情感、态度与价值观： 1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有 趣的。 2、愿意与他人合作并交流想法。 【活动准备】 （1） 学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、 放大镜等。 （2） 供蜗牛选择的食物，如切
7、成小块的菜叶、 面包、鸡蛋、苹果皮等。 （3） 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或 干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开 个长条孔）等。 【活动过程】 一、导入 1、 平时大家都喜欢猜谜语， 今天老师让大家猜猜这是 一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气 小，背着房子走。 （板书：蜗牛） 2、 检查学生捉到的蜗牛。 说说你在哪里捉到的蜗牛？ 二、观察蜗牛 1、 发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放 大镜） 你能用它来干什么？ （观察蜗牛） （板书： 观察） 2、现在就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可 以给你的蜗牛起个名字。 3、 谁来说说通过刚才的观察， 你发
8、现了什么？并给大 家介绍一下自己画的蜗牛。 三、研究蜗牛 1、你还想了解蜗牛的哪些方面？ 2、 找到和你研究同样问题的伙伴， 与他们组成一个小 组，制定研究计划。讨论：你们准备设计什么样的实 验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？ 3、 根据各小组所研究的问题， 分别给学生提供切成小 块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、 湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。 4、 提出实验要求： 在实验的过程中我们需要注意些什 么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个预测？ 各小组的记录员要做好实验研究记录。 5、学生进行分组实验研究。 （教师巡视，根据出现的 情况进行点拨） 6、汇报交流研究成果
9、：通过刚才的研究，你们发现了 什么？得出了什么结论？与你们预测的结果一致吗？ 四、拓展 今天我们通过对蜗牛的研究， 对蜗牛的各个方面有 了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解， 给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的 好朋友呢？ 五、回家观察（雨天、晴天） 集集 体体 备备 课课 教教 案案 年 月 日 主备人 年级 三 科目 综合 修改人 课题 第二单元 放学路上保平安 教案修改意见栏教案修改意见栏 主备人教案栏主备人教案栏 【活动目标】 1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能、 技巧。 2、能够运用已有的知识，发挥创造力，进行简单的 设计。 3、培养通过仔细观察和思考发
10、现隐患的能力 【活动过程】 学生 1：妈妈老是教我放学回家时要注意安全，真不 知道哪些地方才有危险？ 学生 2：让我们来找找危险在哪里，然后平平安安地 回家吧！ 一 、调查回家方式。 老师：大家是怎样回家的？ 小组同学作调查，统计全班同学回家的方式。 二、寻找路上危险。 老师：根据不同的回家方式，讨论一下路上可能存在 的危险。 学生讨论，汇报。 三、讨论如何安全回家。 老师： 针对这些危险， 我们想想要做怎样的安全做法？ 学生讨论。 四、我的放学路线图。 老师：每位同学把自己回家路上经过的地方画出来。 五、制作安全地图。 老师：你们将应对危险的办法一个个放在回家的路线 图中，制作一个安全地图。
11、 学生制作安全地图。 六、小结。为了避免事故的发生，我们小学生应该注 意什么？ 板书设计： 放学路上保平安 回家的方式 可能存在的安全隐患 绘制安全地图 集集 体体 备备 课课 教教 案案 年 月 日 主备人 年级 三 科目 综合 修改人 课题 第三单元 关注身边的垃圾 教案修改意见栏教案修改意见栏 主备人教案栏主备人教案栏 【活动目标】 1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。 2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资 料、做调查等探究方法。 3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾 产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资 源的合理利用。 4、增强团队精神和合作意识，能与同伴
12、友好协作， 开展活动。 【活动过程】 活动一活动一 侦察家庭垃圾侦察家庭垃圾 生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。垃 圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。 、明确侦察目的。 师：谁来说说这次侦察的目的是什么？ 学生发言。 、制定侦察计划。 师：制定一下你的侦察计划。 填写书本第 21 页的垃圾侦察计划。 、开展侦察行动。 生 1：家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾情 况表。 生 2：我还发现了家人丢垃圾的一些坏习惯。 、我的呼吁。 师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？ 学生发言。 、填写第 23 页的学习单。 活动二活动二 校园分类垃圾箱校园分类垃圾箱 生 1：我在
13、公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投 放垃圾。 生 2：要是学校里也有这样的分类垃圾箱，大家就不 会把废电池、饮料罐随便乱丢了。 、调查校园垃圾箱。 师：让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱。 写好调查记录。 、分析校园垃圾。 师：整理调查记录后，你们有身发现？ 学生发言。 、确定垃圾箱的设计思路。 师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？ 师：设计几个箱体？什么形状？多大？ 学生小组讨论后发言。 、完成设计图。 小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。 、填写第 27 页的学习单。 活动三活动三 垃圾流浪记垃圾流浪记 、编故事。 全班拟订故事大意。 、分析角色特点。 定出主要人物和其他人物。 、故事分幕
14、。 、设计对话和动作。 、填写第 31 页的学习单。 设计调查活动用的表格 观看 22 页的表格，你有什么样的发现？ A 生：在表格的上边有明确的主题。 师：对，这就像我们每个人都有名字一样，任何一个 表格都要有明确的主题。 B 生：调查内容都在表格里有体现。 C 生：最后有一个总结。 师：这一点非常关键，我们不是为了调查而调查，调 查后要把数据和感悟及时地记录下来！ D 生：老师，这个表格看不出来时是谁调查的，我可 以把自己的名字写上吗？ 师：当然可以，还可以把调查的时间，地点也记录出 来！ 小结：调查统计表应具备：调查表名称；调查具体内 容；调查记录人和被调查人员；调查时间和地点；调 查后
15、的发现与感悟！但最为重要的是所填写的内容一 定要真实，不能为了完成任务而随意填写！ 根据原有表格设计完善调查表 ( )同学家庭一周垃圾情况表 时间： 月 日 垃圾名称 数量 来源 垃圾分类 是否已分类 可否再利用 是否有毒害 可否卖钱 这一周，我们家共产生了（ ）千克垃圾（几袋） 我还发现：数量最多的垃圾： 占空间最大的垃圾： 遇到的问题： 集集 体体 备备 课课 教教 案案 年 月 日 主备人 年级 三 科目 综合 修改人 课题 第四单元 我爱我家 教案修改意见栏教案修改意见栏 主备人教案栏主备人教案栏 【活动目标】 1、通过调查，访问，了解家庭成员的情况，体会长 辈对家庭的热爱和为维护家庭
16、所付出的辛苦。 2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设 计能力，通红司感受参与家庭活动的乐趣。 3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造， 锻炼动手能力。 4、增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐 的家庭氛围的愿望。 【活动准备】 挂图、照片、家庭房间图。 【活动过程】 活动一活动一 家人档案册家人档案册 家人档案册 生 1:10 岁生日时,我看到了爸爸妈妈为我保存的从出 生到现在的成长记录。 生 2:我家里也有,我想模仿着做一本家人档案册， 为家里的每个人建立一份档案。 1、确定内容。 师:召集你们的家人开一次讨论会,征求他们的意见。 出示意见单。 师：请小组讨论一下，该
17、确定什么内容？ 师：怎样获得所需要的信息呢？ 学生讨论收集信息的方法。 、回忆家庭生活。 学生发言。 、了解家人和自己。 学生发言。 师：对一些没法观察到的事，你准备怎么办？ 学生回答。 、制作档案册。 师：你准备怎样制作档案册呢？ 生 1：我根据家人的不同性格，为他们画特色像。 生 2：我为家人档案册设计了封面。 、填写第页的学习单。 活动二活动二 布置我们的家布置我们的家 师：新年你们有没有购买什么新的家庭摆设品呢？ 生 1：有，我家新买了餐桌。 生 2：我家新买了一套家具。 师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自 己的家更舒适。 、看看问问。 师：每位同学先对自己的家进行实地考察
18、，记录下感 到不满意和认为不错的地方。 师：还要询问一下你的父母亲对现在的布置有什么看 法。 学生发言。 、我的布置计划。 师：你准备怎样布置？说说你的计划，可以画出你的 布置。 学生发言，展示简易的布置图。 师：你的父母亲对你的布置计划有什么意见？ 学生发言。 、量量画画。 师：和家人仔细测量一下家具、房间等的大小，并记 录在书本第 10 页的表格上。 学生反馈。 展示布置图。 、动手布置。 师：请你制定一下布置的动手计划，确定每个人的任 务。 学生相互讨论，反馈。 、填写第 11 页的学习单。 活动三活动三 家庭生活小帮手家庭生活小帮手 家庭生活小帮手 生 1：隔壁的小淘发明了放火安全蚊香
19、盒，可以防止 蚊香不小心被踢倒烧坏地板。 生 2：那我能为家里解决点什么问题呢？ 、发现问题。 师:家人在生活中会遇到哪些不方便? 学生发言。 师：你想解决什么问题？ 学生发言。 、找原因。 师：衣架容易被风吹走，怎么办？ 师：我们先来找找原因，可以通过观察、实验、分析 物品特点等方法，找出问题产生的原因。 学生小组讨论，全班汇报。 、设计与制作。 师：针对问题产生的原因，怎么办？ 学生小组讨论，发言。 、介绍自己的发明。 师： 请你来说说小组的发明， 并填写书本第 14 页的说 明书。 学生发言，填写说明书。 、填写第 15 页的学习单。 集集 体体 备备 课课 教教 案案 年 月 日 主备
20、人 年级 三 科目 综合 修改人 课题 第五单元 纸和我们的生活 教案修改意见教案修改意见 栏栏 主备人教案栏主备人教案栏 【活动目标】 1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参 考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能 力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人 际交往能力。 3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发 学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的 习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生 勤于思考，勇于创新。 【活动准备】 1、教师依据课程标
21、准，根据身边环境和学生的年龄特点，设 计问题，准备教具和学具。 2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方 法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和 信息。教师查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代 信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。 3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。 4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件 和教具。 【活动过程】 第一课时第一课时 准备阶段准备阶段 教学准备： 1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。 2、学生准备：搜集各种各样的纸。 一、引入课题 1、学生介绍各自带来的纸。 2、教师介绍
22、几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸） 出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种 纸收集过来的。 导入： 纸币里有人头像， 上面有盲点，还有几个民族的文字。 纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中 处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。 纸的比较 方法 结果 看 摸 撕 折叠 写 滴水 浸 其它方法 相同点 不同点 填表人 填表日期 二、提出问题 1、纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的 问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问 题写下来。 经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。 1）制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？
23、 2）能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？ 3）造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？ 4）人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用 纸？ 5） 人们对于用纸与树木、 树木与环境的关系是怎么认识的呢？ 2、面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、 分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了 以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方 法。 1）探究纸的历史 你知道古时候的人把字写在什么上面吗？ 纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？ 2）纸的种类和用途 在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？ 纸的种类有哪些？ 3)我们每天的用纸量 调查班上的同学，
24、看看每天要用多少纸？ 调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？ 对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ 4)纸与环境 造纸的原材料有哪些？ 造纸给环境带来什么影响？ 纸与森林有什么关系？ 节约用纸与保护环境的关系？ 5)纸文化知识 纸有哪些文化？ 有关纸的成语故事有哪些？ 6)废纸的妙用 怎样变废纸为“宝”？ 纸能成为哪些艺术作品？ 三、选择问题 1、确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？ 2、让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自 己喜欢的问题。 3、凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组。 并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下， 小组讨论，制定研究计划
25、。 根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研 究问题的指导教师。 四、教师小结 这节课上， 我们一起确定了自己的研究课题， 在以后的两周里， 大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位孩子 都会有不同的收获。 第二课时第二课时 确定活动方案确定活动方案 一、引入： 纸与人类生活的密切关系，你想研究有关纸的哪些方面的问 题？ 二、开拓思路： 1、你想研究有关纸的哪些方面的问题？ 研究性学习内容： 1）探究纸的历史 2）纸的种类和用途 3）我们每天的用纸量 4）纸与环境 5）纸文化知识 6）废纸的妙用 2、每个研究性学习内容中可以从哪些方面来研究？ 3、有哪些活动方式？ 三、确
26、定方案 1、根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢 的问题。 2、成立合作小组： 凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组 长一位副组长。 在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据 自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题 的指导教师。 3、小组制定活动方案： 活动主题 活动准备 活动方式 活动时间 活动过程 活动总结 四、开展实践活动; 各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组 所聘教师跟随活动进行必要的指导。 附资料： 1、研究性学习内容：探究纸的历史 你知道古时候的人把字写在什么上面吗？ 纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的
27、？ 2）关注中国的古代四大发明之一造纸术，激发民族自豪 感。 3）方法：查阅书籍，上网收集资料。 2、研究性学习内容：纸的种类和用途 1）在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？ 纸的种类有哪些？ 2）方法：观察法、访问法、统计法 3）纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等） 纸的种类和用途统计表 纸的种类 特点 用途 填表人 填表日期 3、研究性学习内容：我们每天的用纸量 1）调查班上的同学，看看每天要用多少纸？ 调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？ 对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？ 2）方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡 议书 3）统计表 班级用纸情况统
28、计表（包括：时间、学生名字、合计、平均 等） 班级用纸情况统计表 学生姓名 周一 周二 周三 周四 周五 合计 平均 合计 平均 填表人 填表日期 家庭用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等） 家庭用纸情况统计表 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周七 合计 平均 爸爸 妈妈 我 合计 平均 填表人 填表日期 教师用纸情况统计表（包括：时间、用途、数量等） 教师用纸情况统计表 调查老师 用纸数量 用途 用纸时间 填表人 填表日期 4、研究性学习内容：纸与环境 1）造纸的原材料有哪些？ 造纸给环境带来什么影响？ 纸与森林有什么关系？ 节约用纸与保护环境的关系？ 2）方法：到造纸厂参观采访、查
29、阅资料、上网搜集信息、绘 画 5、研究性学习内容：纸文化知识 1）纸有哪些文化？ 有关纸的成语故事有哪些？ 2）方法：访问、查阅资料、上网搜集信息 6、研究性学习内容：废纸的妙用 1）怎样变废纸为“宝”? 纸能成为哪些艺术作品？ 2）方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人 第三、四课时第三、四课时 活动成果展示活动成果展示 一、引入： 二、成果展示： 1、各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，各自完 成了研究报告，并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统 计图等。 2、分享各小组的活动成果，进行成果交流。 展示内容： 第 1 小组：纸的网页：包括纸的历史资料、学习体会等 第 2 小
30、组：出墙报、 访问报告：收集的纸的种类和用途的资料， 自己的想法 第 3 小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸 的倡议书 第 4 小组：搞展板、演小品：交流收集的纸与环境资料、 展示绘画作品等 第 5 小组：纸文化知识竞赛，讲述“纸”的成语故事（如洛 阳纸贵、纸上谈兵等） 第 6 小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方 法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲 座，辅导学生学习纸艺制作。 3、成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理， 并提出了七条建议。 1）开展节约用纸的宣传，提高人们的认识与意识。 2）提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生
31、纸。 3）用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的 好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。 4）学校应该建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学 生使用。 5）将垃圾分类，每家每户、所有学校的班级都添置一个废纸 篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。 6）大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。 7）造纸厂要将污水处理后排入江河。 三、活动总结 活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”研究， 不仅学到了许多有关这一专题的相关知识，对这一问题有了比 较全面的认识， 而且培养了节约用纸的意识、 保护环境的意识， 更重要的是通过这一活动，学到了许多生活知识，知识的综合 运
32、用能力得到了加强。 集集 体体 备备 课课 教教 案案 年 月 日 主备人 年级 三 科目 综合 修改人 课题 第六单元 好玩的石头 教案修改意见栏教案修改意见栏 主备人教案栏主备人教案栏 【活动目标】 1、情感、态度、价值观目标 通过认知石头的特性、调查石头的用途，让学生接触 自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀； 在开展石头游戏的活动中，发展学生的科学探索精神 和创新精神；通过小组活动，使学生学会分享共同的 劳动成果，学会相互合作，培养团队合作精神。 2、能力目标 通过图书和上网等渠道收集信息，培养学生收集信息 处理信息的能力；让学生学会用多种感官对石头进行 观察，培养学生的观察能
33、力；在市场调查、访问活动 中，培养学生的人际交往能力；在设计制作活动中， 提高学生的动手能力。 3、认知目标 认识一些常见的石头，了解石头在生产、生活中的应 用；学习石头制品设计制作的方法。 【活动准备】 各种形状的石头、广告颜料 、蜡笔、水彩笔、胶水、 双面胶、调色盒、剪刀等。 【活动过程】 第一课时第一课时 准备阶段准备阶段 一、主题的选择 通过全班同学的共同探讨后，我们确定的主题为“好 玩的石头”，旨在让学生通过自己的充分体验，感受 到活动的快乐、合作的乐趣，发展学生的科学探索精 神和创新精神。 二、小组的组成 本次综合实践活动的分组都是按照学生的爱好与特 长，由学生自由组合成为 5 组
34、。 三、制定活动方案 小组同学讨论，共同制订一个活动方案。 活动方案 活动主题 石头的用途 小组成员 活动时间 活动地点 活动方式 调查、参观、访问、上网等 活动步骤 活动成果 四、开展实践活动 1、 查阅图书或上网收集有关石头用途的资料， 并对收 集到的资料进行简单分类， 了解不同类型石头的用途。 石头的用途分类表 用于装饰 玉石 用于建筑 大理石 用于冶炼 铁矿石 用作化工原料 石灰岩 2、收集的石头制成资料卡 五、总结交流 1、教师让学生欣赏各式各样的石头； 2、各组学生汇报自己收集的石头的种类、用途； 3、谈谈这次活动的收获和反思； 4、办个石头标本展示会。 第二课时：确定活动方案第二
35、课时：确定活动方案 教学过程： 一、创设情景 ，导入新课 1、教师播放：石子路、石雕、小石亭、石斧、玉石、 化石、石头的图片或实物，它们作为大自然的赠品和 我们的生活密切相关。 2、板书：玩石头 3、学生做游戏：玩石头 二、观察与想象 1、 你们找到的石头长得像什么？ 2、用它们可以做成什么，拼摆成什么？ 3、 学生讨论 三、选择制作材料 1、要用到哪些制作材料？选择哪一种材料效果会更 好？ 2、学生讨论。 3、引导学生阅读书上的探究指导。 四、动手做 1、选择材料 2、出示制作过程 3、学生创作（根据所选石头大胆想象）。 五、展示交流 1、介绍自己的作品 2、作品展示 六、活动延伸 同学们一
36、定有不少收获和感想，和大家交流一下吧！ 第三第三、四课时、四课时：总结与交流：总结与交流 一、创设情景 导入新课 真快， 一个主题探究学习要结束了， 在成果交流会上， 你们小组准备介绍些什么呢？ 板书 ：成果交流会 二、想想交流什么 1、各组展示自己制作的作品 2、介绍作品 三、完成评价单 1、你的饰品主要利用了石头的哪些特点？ 2、其他同学利用石头做了些什么？ 3、他们有什么好的创意？ 4、想从哪些方面、以什么方式和大家做交流？ 说说我们的活动情况、探究结果和遇到的困难等。 谈谈有什么收获或遗憾。 介绍石头的各种用处时，可以向大家展示自己找到 的照片、图片和实物。 四、活动无限 岩石的种类繁多，想不想进一步认识它们，研究它们 有兴趣的同学可以继续研究。
