1、时间是什么？时间是什么？ 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每 个人密切相关，但它看不到、触不着。个人密切相关，但它看不到、触不着。 记录时间记录时间 的工具的工具 还有什么可以记录时间的更替？还有什么可以记录时间的更替？ 8 8 时间的脚印时间的脚印 陶世龙陶世龙（19291929），四川安岳县人，我国著名），四川安岳县人，我国著名 科普作家。科普作家。 代表作品有代表作品有打开地下宝库的钥匙打开地下宝库的钥匙揭开大揭开大 地的秘密地的秘密地球的画像地球的画像火山和地震火山和地震多变多变 的地球的地球
2、等科普读物。等科普读物。 作者简介作者简介 本文选自本文选自时间的脚印时间的脚印（江苏教育出版社（江苏教育出版社 19991999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地 质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国 家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致 力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较 多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点， 向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。向我
3、们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。 背景链接背景链接 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 踪踪迹（迹（ ） 腐腐蚀蚀（ ） 浑浑浊浊（ ） 山山麓麓（ ） 粗粗糙糙（ ） 龟龟裂（裂（ ） 帷帷幕（幕（ ） 刨刨刮（刮（ ） 沟沟壑壑（ ） 楔楔形（形（ ） 钟钟鼎鼎文（文（ ） 海海枯枯石烂（石烂（ ） znzn jnjn coco shsh wiwi bobo hh ll zhuzhu xixi dndn kk 字词学习字词学习 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 自由读课文，思考：课文主要介绍分析岩石记自由读课文，思考：课文主要介绍分析岩石记 录时间的奇异功
4、能，为什么不直接进入正题，而要录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要 先引用高士其的话？先引用高士其的话？ 课文精讲课文精讲 时间伯伯，时间伯伯， 你是最伟大的旅行家，你是最伟大的旅行家， 你从不犹豫你的脚步，你从不犹豫你的脚步， 你走过历史的每一个时代。你走过历史的每一个时代。 高士其时间伯伯高士其时间伯伯 引用高士其的话把时间拟人化，一方面与主题引用高士其的话把时间拟人化，一方面与主题 照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质 时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题“时时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题“时 间的脚印”实际上是“
5、从岩石上，可以看到时间的间的脚印”实际上是“从岩石上，可以看到时间的 长短”的意思。长短”的意思。 自由读自由读1 1- -5 5自然段，自然段，说一说说一说： 1.1.现在的人们是怎样记录时间的？现在的人们是怎样记录时间的？ 钟表和日历钟表和日历 2.2.中国古代用什么来记录时间？中国古代用什么来记录时间？ 铜壶滴漏铜壶滴漏 3.3.本文中提到的岩石有什么作用？本文中提到的岩石有什么作用？ 它是大自然用来记录时间的。它是大自然用来记录时间的。 铜壶滴漏铜壶滴漏 水从一个铜壶缓缓地滴进水从一个铜壶缓缓地滴进 另一个铜壶，时间过去了，这另一个铜壶，时间过去了，这 个壶里的水空了，那个壶里的个壶里
6、的水空了，那个壶里的 水却又多了起来。时间是看不水却又多了起来。时间是看不 见的，但是我们用水滴记下了见的，但是我们用水滴记下了 逝去的时间。逝去的时间。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 自由读自由读6 6- -2121自然段，分组讨论：自然段，分组讨论： 1.1.岩石的岩石的运动规律运动规律是什么？是什么？ 被破坏被破坏 被搬运、被堆积被搬运、被堆积 重新生成岩石重新生成岩石 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 2.2.你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？ 岩石岩石 小石子小石子 沙砾、泥土沙砾、泥土 新岩石
7、新岩石 沉淀沉淀 重压重压 胶结胶结 自由读自由读2222- -2929自然段，分组讨论：自然段，分组讨论： 1.1.岩石是怎样保存历史痕迹的？岩石是怎样保存历史痕迹的？ 可从可从岩石结构岩石结构、石头颜色石头颜色、生物化石生物化石等方面等方面 去考虑。去考虑。 岩石结构岩石结构反映地壳的活动反映地壳的活动 石头颜色石头颜色反映远古的气候反映远古的气候 生物化石生物化石反映历史的发展反映历史的发展 2.2.岩石保存了哪些历史的痕迹？岩石保存了哪些历史的痕迹？ 地壳的活动；地壳的活动； 气候的变化；气候的变化； 古代生物的状况；古代生物的状况； 地球历史的发展过程；地球历史的发展过程； 自然界转
8、瞬即逝的活动。自然界转瞬即逝的活动。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 3.3.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？ 根据不同类型的化石去思考。根据不同类型的化石去思考。 三叶虫化石三叶虫化石“寒武纪”寒武纪”海洋宽广海洋宽广 大树木化石大树木化石“石炭纪”石炭纪”温暖潮湿温暖潮湿 长毛兽化石长毛兽化石“第四纪”第四纪”气候寒冷气候寒冷 三三 叶叶 虫虫 化化 石石 细细品味最后一段，说一说：读懂岩石记录细细品味最后一段，说一说：读懂岩石记录 有什么重大意义？有什么重大意义？ 不仅可以增加知识，不仅可以增加知识， 而且可以探寻地下“
9、宝而且可以探寻地下“宝 藏”，更有无穷的大自藏”，更有无穷的大自 然奥妙存在。然奥妙存在。 快速通读课文，找一找：文中有些段快速通读课文，找一找：文中有些段 落只有一句话但起着承上启下的作用。请落只有一句话但起着承上启下的作用。请 找出几个这样的例子，并作简要分析。找出几个这样的例子，并作简要分析。 5 5、7 7、1818、2222、2424、2727 1.1.岩石是怎样记录下时间的呢？（岩石是怎样记录下时间的呢？（5 5） 承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录承上启下，由人类记录时间的方式，引出岩石记录 时间方式的探寻。时间方式的探寻。 2.2.真的有“海枯石烂”的时候。（真的有“
10、海枯石烂”的时候。（7 7） 开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。开启下文，说明岩石“毁灭”的过程。 3.3.经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形 成了岩石。（成了岩石。（1818） 总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”总括上文，总结了岩石“毁灭”之后再度“新生” 的过程。的过程。 4.4.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。（2222） 承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下，承上，收住有关岩石自身解体与新生的话；启下， 解读下文有关岩石上的历史痕迹。解读下文有关岩石上的历史痕迹。 5
11、.5.从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。（从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。（2424） 概括评价上一段的叙述内容。概括评价上一段的叙述内容。 6.6.化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展 过程。（过程。（2424） 承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮 我们认识地球历史的发展过程的。我们认识地球历史的发展过程的。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 1 1、狂风吹来了，洪水冲来了，冰河、狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬爬来了，碎来了，碎 石、沙砾、泥土被它们带着，
12、开始了旅行。石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 排比句，生动的描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等自排比句，生动的描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等自 然力的气势。“冲来了”“爬来了”也是一种拟人化的描述然力的气势。“冲来了”“爬来了”也是一种拟人化的描述 增强了“洪水”“冰河”的动感和目的性，表现了它们势不增强了“洪水”“冰河”的动感和目的性，表现了它们势不 可挡的威力。可挡的威力。 把“爬”字改成“流”字可以吗？为什么？把“爬”字改成“流”字可以吗？为什么？ 不好。用“爬”字，形象生动，而且显出移动的缓慢。不好。用“爬”字，形象生动，而且显出移动的缓慢。 品析语言品析语言 2、不要认为岩石是
13、坚固不坏的，它无时无刻不经受着、不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着 从各方面来的攻击。从各方面来的攻击。 将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石 的破坏说成是攻击，仿佛是有意识的行为，这样就强的破坏说成是攻击，仿佛是有意识的行为，这样就强 化了他们与岩石的敌对性，形象的说明了岩石“无时化了他们与岩石的敌对性，形象的说明了岩石“无时 无刻不经受着磨难”无刻不经受着磨难” 3 3、越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行 到遥远的地方到遥远的地方 以以拟人化拟人化的手法，写岩石被分解后的不同命运。这样的手法，写岩石被分解后的不同命运。这样 写增强了事物的主动性或被动性，生动有趣写增强了事物的主动性或被
