1、【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 关注认知过程关注认知过程 促进思维的发展促进思维的发展 -“长方体的体积”教学反思“长方体的体积”教学反思 本节课是在学生已直观认识长方体、正方体的特点，并已学习了 长方形、正方形等平面图形面积的计算、和长方体、正方体表面积计 算的基础上开展学习的。 学生在学习了长方体的认识后，对长方体有了一定的认识。在调 查中发现有一部分学生已知道长方体体积的计算方法， 但为什么这样 计算不清楚。本节课试图以此作为突破点，结合前面用“数”和“算” 小正方体 （体积单位） 个数的方法， 尝试让学生猜想、 动手操作验证， 引导学生探索长方体的体积
2、计算方法，感悟长方体体积的推导过程， 体验学习数学的一种方法，经历知识形成过程，关注认知过程，促进 思维的发展，为后续的学习打好基础。反思本节课亮点主要体现在三 个方面。 一、重在突显知识的连贯性。数学知识点之间不是相互割裂，毫 无联系的，是逐级递进，呈螺旋上升的。本节课是学生形成体积概念 和计算各种几何形体体积的基础。 从一维的线到二维的面再到三维的 体，知识点是循序渐进螺旋上升的。课堂开篇通过变魔术从一维的线 到二维的面再到三维的体，动画演示长方体的形成过程，让学生不但 有视觉的震撼，更蕴含了数学本质的思考，促进数学学习的兴趣，使 学生体会知识之间的联系和形成过程。然后，借助长方体找出面与
3、体 的最近联系区，让学生借助面积公式大胆猜测，长方体体积可能与其 长、宽、高有关系。从二维空间向三维空间飞跃，优化知识结构，动 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 画直观感知长方体体积与长、宽、高有关，初步感知长方体长、宽、 高发生变化，体积也发生变化。 二、重在突显知识的形成过程。 数学课程标准中指出：让学 生从“学数学”的过程转变到“做数学”的过程。“纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行” 通过小组合作让学生动手操作拼长方体，在观察、 操作、 探索的过程中， 感悟体验长方体体积公式的推导过程， 经历“猜 想验证得出结论”，使学生加深“知其所以然”的理解，进而让 学
4、生自主地去感知发现长方体的体积的大小取决于包含了多少个 1 cm 3 的小正方体，从而发现长、宽、高与体积之间的联系，推导出长 方体的体积计算方法，为学生搭建创新思维的脚手架。学生在关注知 识形成过程中得到学习数学的一种方法，进一步发展学生的空间观 念。 三、重在突显练习的层次性。巩固练习的设计，力求突出重点， 由浅入深，体现层次，达到发展学生思维、形成技能的目的。从具体 形象摆小正方体找出长、宽、高，到抽象出数据求长方体或正方体的 体积，再到易错题的判断发现体积与表面积的区分、计算体积时注意 单位的一致性等，最后到长方体中截取最大的正方体，解决实际应用 中长方体与正方体的区别，层层递进，有效促进了思维的发展。
