1、Unit 11 Weather Lesson 1 Enjoy the story 教学案例与反思 教材：北师大版小学英语适用年级：五年级下学期 一、一、 教学内容及分析教学内容及分析 本节课是北京师范大学出版社出版的小学英语 （三年级起点）第六册 第十一单元第一课， 主要内容有两部分： Get ready 和 Enjoy the story 即故事 的准备环节和配图故事。是整个单元语言输入与理解的平台。Get ready 围绕 本课的话题 “天气”，利用天气的照片，呈现相应的词汇。此外，结合照片还 引入了询问当天天气以及未来天气的表达法“Whats the wather like today?
2、Whats the weather like tomorrow?这些内容将在故事中复现，为故事学习 做铺垫。 在故事中，通过听天气预报、询问活动安排等内容，再一次涉及到询问 天气、个人打算和安排的表达方式“ What are we going to do? We are going to visit Uncle Jack. Its going to be sunny, 呈现本单元的语言结构。 二、学生情况二、学生情况分析分析, 本节课的授课对象是五年级学生，经过两年半的英语学习，他们已具有 一定的听、说、读、和写的能力。且他们在本课之前已经接触过 sun today tomorrow visi
3、t 的单词。因此，教师在授课过程中应积极调动学生已有的知识 经验，激活学生的语言积累，激发学生的参与意识，提供语言的使用平台，让 学生在学习的过程中体验到成功的快乐 三、教学目标三、教学目标 1、知识与技能。 （1） 能借助插图理解故事的主要情节和内容。 （2） 能借助图片， 理解 ride the horses/ weather report/ 和 scared 的词义。 （3）能在故事语境中理解询问、表达天气以及个人打算和安排的句型. We are going to visit Uncle Jack. Its going to be sunny, Im not going to ride
4、the horses tomorrow. Im going to watch TV. 2、过程与方法 通过问题式教学方式，让学生猜测、观察、发现、参与、合作交流来实现任 务目标。学生通过小组练习，培养合作学习的能力，在由浅入深的学习过程 中逐步理解课文. 3、情感态度。 引导学生善于观察身边的天气，合理穿衣和安排自己的活动。 四、四、教学重难点教学重难点 1、教学重点：借助插图，能理解并正确朗读故事。 2、教学难点：在语境中理解 Is it going to rain? Lets listen to the weather report. I dont like it , Im so scar
5、ed. 的含义，尝试表演故事片段。 3、教具准备教具准备 天气图片、词条、以及多媒体课件。 六、教学过程六、教学过程 Step1 Free talk 1.师生一起边看 PPT 边回答： He can play football. Can you play football? （swim/ ride a bike）并提问个别同学。接着过渡到 Can you do this? 呈现 给学生一道题目：23+5+1+20+8+5+18=?(如果 Aa 代表 1、Bb 代表 2、Cc 代 表 3，以此类推。 2根据学生的答案，揭示课题：今天让我们学习 Unit 11 Weather, 并教 学 Weat
6、her。 设计意图设计意图：本环节通过 Free talk 过渡到解数学题来引出课题Weather 调动学生已有的知识经验，激发学生的发散思维，同时也活跃了课堂气氛，使学 生自然进入到英语学习的氛围中. Step 2 Lead in 1PPT 层现太阳，问学生“Whats this? Whats the weather?”再提供 音频让学生听并问“What can you hear? Whats the weather like?”接着 出示图片云朵和雪花依次教学“Its cloudy. Its snowy”. 2课本 59 页，第一部分，让学生连一连、说一说。 3、 谈论图片： Whats
7、the wather like today?Whats the weather like tomorrow? 教学 Its going to be cloudy. 4、 小组问答。 （通过游戏和尚挑水或 开火车的形式） 设计意图设计意图：本环节通过让生观察 PPT，听声音以及图片等不同形式来教学有 关天气。并让学生关注认读，词图匹配。来加深对单词的理解。图文并茂使得教 学内容一目了然。同时用不同的方式跟读避免了枯燥，又能激起学生的兴趣。接 着通过游戏操练句型。趣味性浓，能很大程度吸引学生的注意力。 Step 3 Learn the story （一）整体感知故事（一）整体感知故事 1教师呈现第
8、一幅图（挖空文字)，让学生观察插图，说明故事发生的 人物、天气 以及猜测他们将要干什么？ T: Who can you see? Whats the wather like today? What are they going to do? 2.教师完整播放故事动画,请生观看。并找出答案:”They are going to visit Uncle Jack. 设计意图设计意图：通过设置问题，提高学生的观察能力，帮助学生理解故事发 生的场景。对故事内容进行预测，通过观看完整动画，初步整体感知故事大意。 提升学生整体理解故事的能力。 ( 二二 )关注故事细节关注故事细节 1. 播放故事第三幅图,
9、请生观察并回答问题: T: Where are they now? What does mum /Ann/ Ken say. 用图片教学 ride the horses. 2. 播放故事第四、五两幅图. T:Look at the dark clouds. Is it going to rain? Im not sure. Lets listen to the weather report. 并让学生听声音完成 句子： Its this morning. But its going to be this afternoon. 3. 让学生读图 6-8，What are they going t
10、o do on the farm? 出示图 8 让学生观察，Does Ken like riding horses? What does he say?让学 生朗读句子，并通过模仿人物动作理解句子的意思，启发学生思考并表达自己对 马的喜好。 4. 学生自主阅读图 9 到图 10，引导学生判断句子的正误： Ann is going to watch TV tomorrow.( ) Ken is going to ride the horses tomorrow. ( ) Ann is going to ride the horses tomorrow. ( ) Ken is going to w
11、atch TV tomorrow. ( ) 设计意图设计意图：再次逐图看动画，循序渐进、由浅入深提高任务的难度，关 注故事细节，在此过程中关注新词汇，并结合情景理解故事中人物的喜好。培养 学生根据上下文猜测词义的能力，渗透阅读策略。结合学生自身情况，渗透对词 汇的理解。故事最后两部分通过自主阅读理解故事，培养学生的自主思考能力。 学生通过模仿，加强对所学语言的理解，激发学习兴趣。 Step4 Listen and practice 1.教师播放故事动画，学生跟读人物对话。 2.学生小组合作选择其中一副图操练并上台表演。 设计意图设计意图：回归文本，让学生听音跟读课文，建立声音与文本之间的联 系
12、，让生补全对话，目的是让学生内化语言，强化理解。 Step5 Summary and Homework 1、总结：师生一起回顾故事情节。 4、布 2、布置作业。 （1） 朗读故事人物对话 （2）完成 P62 的第二题。 设计意图设计意图：小结是为了复习巩固今天所学的新知，使学生加深对所学故事 的理解与巩固。 板书设计：板书设计： Unit 11 Weather Lesson 2 What s the weather like today? Its sunny. What s the weather like tomorrow? Its going to be cloudy. rainy sno
13、wy. 【教学反思】 weather 是北师大版五年级下册第十一单元第一课的教学内容。在本节课的 教学中，我首先通过 Free talk 过渡到解数学题来引出课题Weather调动学生 已有的知识经验，激发学生的发散思维，同时也活跃了课堂气氛，使学生自然进 入到英语学习的氛围中.接着让生观察 PPT，听声音以及图片等不同形式来教学 有关天气。并让学生关注认读，词图匹配。来加深对单词的理解。图文并茂使得 教学内容一目了然。同时用不同的方式跟读避免了枯燥，又能激起学生的兴趣。 接着通过游戏操练句型。趣味性浓，能很大程度吸引学生的注意力。 纵观本节课有以下几个优点： 一是复习有效。通过设置问题，很好
14、的复习了上一单元的有关活动的短语。 提高学生的观察能力，帮助学生理解故事发生的场景。对故事内容进行预测，通 过观看完整动画，初步整体感知故事大意。提升学生整体理解故事的能力。 二是导入新颖，让学生通过解数学题来引出课题Weather不仅新颖，而 且能很大程度调动他们积极思维。 听并猜测自然界的风雨声和自制卡片直观呈现 教学内容，使知识的渗透一目了然。环节紧凑； 三是输出有效。在学习完故事后，考虑到学生的水平。只让他们选一副图小 组合作表演，降低了难度，增强了学生的信心。达到了教学目的。 本节课也有不足之处，一是由于是拍录像，学生精神高度集中，课堂上放不 开。生怕出错，因此气氛不够活跃。二，因为怕时间不够而去赶时间，使得操练 不够到位。另外，学生的口语表达能力还有待加强。 教学设计评析：教学设计评析： 该教学设计完整，表述清晰、教材内容分析透彻。目标描述清楚得当，突出 能力目标。教学过程合理、连贯、环节过渡自然。教学活动方式多样，注重激活 学生已有的知识，故事的呈现基于故事的教学理念，能借助故事的情节呈现 来学习语言，正确地把握故事教学题材编排的意图。善于创设情境，引导学生整 体感知、理解故事。符合学生的认知过程。趣味性强。且教学过程中注重小组合 作学习。体现了核心素养的观念。
