1、Unit 6 WeatherUnit 6 Weather Part APart A 教学目标教学目标 1 知识目标： 学习单词 snow,cold,rain,warm,weather,coat 等。 (2)学习句子 How is the weather in?Its.What do you wear? I wear. (3)学唱歌曲Rain,Rain,Go Away 2、能力目标:能用英语询问各地的天气情况。 3、情感目标:培养学生良好的人际交往与合作的能力,学会关注天气,合理着装。 教学重点教学重点: : (1)单词 snow,cold,rain,warm,weather,coat 等。 (
2、2)句子 How is the weather in?Its.What do you wear? I wear. 教学难点教学难点: : (1)单词“weather”的发音; (2)用英语询问各地的天气 How is the weather in?Its. 教学过程：教学过程： Step I :Warming up (一)Greetings (二)Listen to a song: Rain, Rain, Go Away T:Boys and girls,first,lets listen to a songRain, Rain, Go Away. After listening to the
3、 song,tell me what have you heared about this song? 设计意图:歌曲导入，轻松活泼，营造英语学习氛围，调动英语学 习积极性，进入英语学习。 Step 2:Review (一)揭示板书课题 T:Lets enjoy some beautiful sceneries. 设计意图:为生展示各种天气的图片， 引出本课教学课题 weather, 过渡自然。 (二)教授 weather T:OK,please look at the screen. head,“ea” pronounces / e /;bread “ea”-/e/.father-mothe
4、r-brother ,so “ ther ” pronounces / /. So “weather” . 设计意图:通过以前学过的单词发音让学生自主拼读出本课课题 “weather”的发音,旧知引新知。培养学生自主学习能力 (三)复习服装单词 1.Play a game“pick up the clothes”. T:Now,look at the screen,its going to rain,if you can say the work correctly,you can pick up the clothes in time. 设 计意图:通过游戏，复习旧知，调动学生学习积极性，为
5、接下来新课 呈现做铺垫 Step 3 Presentation (一)单词和句型教学 1.教授句型 What do you wear? I wear. (1)T:Its a bit cold today.So I wear a suit.What do you wear? 板书呈现 What do you wear?并让生跟读。 引出答句 I wear. 游戏：在黑板上贴三张衣服的词卡，请同学们根据词卡完成对话。 What do you wear? I wear. 设计意图:复习完服装的单词,自然根据天气说出自身穿着， 从而引 出问句 What do you wear?给学生一个真实的语言环境
6、。 (2)单词教学：coat 看课文视频回答问题： 1. What does Sallys father wear? 引出新单词 coat 的教学 (3)句型教学： How is the weather? 再次看视频，回答问题： 1. Where is Sallys father? 教师呈现 北京的图片 T：How is the weather in Beijing?（生跟读，操练句型） 将 Beijing 的图片替换成台湾，武夷山，上海等地的图片，让生学 会灵活运用这个句型。 (4)单词 snowing，cold,raining,warm 教学 (5)游戏：最强大脑 师快速呈现句子 Its
7、snowing. Its very cold. Its raining.But its warm. 的句子，学生迅速读出句子。 (5)教师出示天气图片,再出示一个句子,请学生判断句子所表达的 内容是否与图意相符,如果相符就跟读， 如果不符就回答出正确的句 子。 T:Now,look at the screen,there are some pictures and sentences.Please choose right or wrong. （6）跟读课文。 （7）教师呈现几组不同地区不同天气的图片， 请学生两人一组练习 完成对话。 A:How is the weather in.? B: Its . 设计意图:通过各种形式来操练和输出所学句型，巩固所学知识，让学 生在真实的语境中使用句型，培养语言应用能力。 文化渗透：国外人聊天通常谈论天气打破沉默。 Step 4 consolidation 游戏：四面开花 设计意图:学生在掌握重点句型的基础上，能应用所学知识，提高学 生综合能力 Step 5 Summary Chant 设计意图:通过 chant 总结今天的新句型和新单词，更利于学生记忆。 Step 6 Homework
