1、闽教版小学英语第四册闽教版小学英语第四册 Unit 1 Days of the Unit 1 Days of the W Weekeek Part BPart B 教学设计教学设计 一、教材内容分析 1. 第四册 Unit 1 Days of the Week Part B 2新词 Thursday, Friday, Saturday ,Sunday 3能运用所学单词学会表达一个星期的时间。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.教学知识与技能 (1)掌握新词： Thursday,Friday,Saturday,Sunday,clean （2）用所学单词学会表达一个星期
2、的时间。 2、过程与方法 （1）通过多媒体激起学生对时间的兴趣，激发探究学习的欲望。 （2）通过合作学习，灵活运用所学句型学会表达今天是星期几。 3、情感、态度的价值观。 （1）通过学习培养学生自主学习、珍惜时间，并善于观察的好习惯。 教学重点：教学重点： （1）学习掌握周三、周四、周五、周六及周日的英语表达以及日常活动的短语。 （2）巩固本课问答句型。 （3）综合运用新旧知识进行会话的交流。 教学难点教学难点： （1）Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean 单词的掌握。 （2）日常活动的短语表达。 （3）本课时重点会话的巩固。 三、学习者特征分析 本课学习
3、者的特征分析主要是根据四年级学生的年龄特点及思 维发展情况， 加上教师平时对学生的了解而做出的： 1.学情分析 学生是小学四年级学生四年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 学生 能够简单应用所学的语言知识解决问题。 2.学法分析 学生通过学习了解不同的时间的表达法。 教学中， 让学生通过观察对比， 灵活运用所学句型学会表达在一周中的这一天做了哪些活动。 四、教学策略选择与设计 、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学 习、 合作(任务型)学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心与求 知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各
4、种策略，指导学生进 行自主探索学习。 通过不同游戏的设计， 让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言 的能力。 、采用这些方法的理论根据： 教学的基本原则应该把学生看作有个性的学习者，教学 的 设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感 兴趣的 问题并予以合作解决。总之，教法的设计我遵循了“教师为主导，学生为主体” 的教学原则。 五、教学环境及资源准备 专门为本课设计的多媒体课件, Flash 自制的词汇卡 学生准备好课堂书写本等。 六、教学过程 Step1. Warming up 1.Greetings & Free talk Hello, Boys and
5、 girls! Glad to meet you. How are you? 2.普希金 Pushkin 的小诗: Time goes, time flies, time has wings. (光阴似箭，日月如梭。) Time is, time was, and time is past.(现在有时间，过去有时间，时间一去不复返。) 设计意图：让学生在一首很优美的小诗里开始学习，并让学生明白要珍惜时间设计意图：让学生在一首很优美的小诗里开始学习，并让学生明白要珍惜时间 3.Sing a song: There are seven days. 课前的歌曲热身， 目的是为了集中学生的注意力， 把
6、学生的学习热情转移到学习上来， 设计一些动作让学生边唱边表演，而且十分投入的合唱，让学生快速进入角色，沉浸在浓 厚、的英语学习氛围中，全身心的准备开始教学。而且本节课中涉及到了星期，很自然的 从一周七天中复习了星期，为以下的教学作了铺垫。 Step2. Review 1. 教师通过刚才播放的一周七天的歌曲导入课题 T：How many days are there in a week? Ss: 一周七天。(Seven.) T： .Present the title: Yes ,there are seven days in a week. Today we re going to learn
7、Unit 1 Days of the Week. Part B together(跟读课题) 复习 Monday,Tuesday,Wednesday，屏幕呈现一周的时间表 2.游戏：看谁反应快 游戏规则：教师出示三张字母卡片:M,T,W, 然后随机抽出一张，如：T， 学生要马上站立 并说出 Tuesday，看看谁反应最快。反应最快在学生所在的小组获得加分。 3.复习句型： T：Ok ,Lets have a look. What do you often do on Monday , Tuesday and Wednesday? 根据屏幕所显示回答问题。 (升国旗、上班会课、在操场上跳舞图片，
8、请学生看图说句子或词组。) 设计意图：设计意图：带领学生复习上次课的内容，温故知新；通过卡片和小游戏加深上节课所学 内容的印象并导入本课的主题，学习新内容。Www.21-c Step 3 Presentation and drill (一)学习单词 Thursday 至 Sunday 1T:OK，Now do you know what day it is today? Ss:Thursday (T:yah, so clever.) 2.Thursday_Sunday 的教学 Sunday ，two by two ,group by group 等 操练方法： (1)手背手心法 老师的手放在单
9、词上，老师一边带读，一边用手点单词，当老师的手是手心时，学生跟读，当老师的 手是背面时，学生不跟读。这个方法可以让学生在无形中跟读很多次，而且集中学生的注意力。 (2)小手枪 让全班的学生举起“小手枪”，老师拿着单词卡，上下左右中，随意变动位置，学生用“小手枪”一 边指向单词的移动位置，一边读单词。这个方法很有趣，学生能快速“射击”单词并读正确，可以提 高他们的自信心。 （通过运用不同的方式对单词进行操练） 3.Play a gameWhats missing？ 屏幕上出现六个星期的单词，找出并大声的说说什么消失不见。同时提问： Whats missing？ 让学生快速说出该单词。 （及时的做
10、出评价） 4. 呈现 Sunday 至 Saturday 讲述中西文化差异、 （国外周日是一周的第一天）及他们的缩写 5. 屏幕出示单词 Thursday 至 Sunday，然后请学生观察一周七天的单词有什么共同 特点， 得出以下结论： (1)每个单词的首字母必须大写。 。 (2)都是以 day 结尾的。 (二)学习词组 have sports 和 clean our classroom 1.T: Julia , Yangming and his classmate are coming . Do you know what they do on Thursday/Friday/Saturda
11、y/Sunday ? Lets watch the viedo. And answer the quetions. （设计意图: 从语篇入手，初步让学生感知课文的整体） 巩固句型 What do you often do on.? We. . 2.教师播放课文录音或教学光盘，引出 have sports 和 clean our classroom 的教学。 (1)教学词组 have sports sport 表示运动 (2)教学词组 clean our classroom，出示单词卡片 clean，告诉学生 ea 发/i:/音，然后请学生 自主拼读出单词 clean。 掌握 clean 和 c
12、lean our classroom 后，引导学生进行发散 思维，用 clean 造句，如：I clean the desk. I clean the chair. Lets clean the blackboard.等。 （设计意（设计意图：通过各种操练方式学习本课的重点词组和句型，不仅营造出活跃轻松的课图：通过各种操练方式学习本课的重点词组和句型，不仅营造出活跃轻松的课 堂气氛， 而且有效的学习新知， 对新知巩固设计了归纳总结让学生发现规律， 总结规律。 ）堂气氛， 而且有效的学习新知， 对新知巩固设计了归纳总结让学生发现规律， 总结规律。 ） 3.Look at the blackboa
13、rd,and repeat.Then close the ears and speak out.捂耳朵并大声朗读，捂耳朵并大声朗读， 随后个别检测。随后个别检测。 设计意图： 通过大声朗读的方式， 让学生以最原始最直接的方式感知并感受英语语言美。设计意图： 通过大声朗读的方式， 让学生以最原始最直接的方式感知并感受英语语言美。 4播放录音并跟读课文，再次整体感知语篇。播放录音并跟读课文，再次整体感知语篇。 Step 4. Lets chant Thursday, Thursday , on Thursday, have sports in the playground. Friday, Fri
14、day , on Friday, clean our classroom. Saturday, Saturday, on Saturday, play the violin. Sunday, Sunday, on Sunday, play football Step5: Summary 1、总结当天所学内容，复习所学单词句子 SundaySaturday What do you often do on Thursday?/ What do you often do on Sunday? （设计意图：有效培养了学生的归纳总结能力，对所学知识进行总结，以强化记忆。 ） Step 6 Extensi
15、on 综合活动： Make a plan(任务型活动)。 将学生分为 2 人一小组，进行活动自由搭配一周所做的活动，并完成下列的连线： T:. I want to know What do you often do on Monday?/ What do you often do on Sunday? T: Great .Please ask and answer in pairs .(请两到四组同学进行一问一答) We often_on_ Clean our classroom Monday Rasie national flag Tuesday Play the violin Wednes
16、day Have sport Thursday Draw pictures Friday Have class meeting Saturday Play football Sunday (设计意图：本环节是拓展部分，通过连线的形式进行调查孩子们的生活喜好，在巩固重 点句型的同时加深了同学之间的相互了解。) 2笔头拓展：看图填词。根据校园 7 天图，语篇镂空填词，加强语用能力的培养，并检 测听课的有效度。 What do you often do on _? On Monday we _our national flag. We have a classmeeting on Tuesday.
17、We dance in the playground on Wednesday. We_in the playground on Thursday. We_ our classroom on Friday. I play the _ on Saturday. Yang Ming plays on Sunday. Step 7 Homework来源:学.科.网 Z.X.X.K 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.当小记者，采访一下自己的父母一周的日常活动。 4.完成课本第 8 页的自我评价。 （设计意图：短短一节课，学生不同，收获也不同，作业布置将本课学习的知识通过作
18、（设计意图：短短一节课，学生不同，收获也不同，作业布置将本课学习的知识通过作 业的形式延伸到课堂外，在此过程中提高学生综合语言运用能力。 ）业的形式延伸到课堂外，在此过程中提高学生综合语言运用能力。 ） 附： （附： （评价方式）全体分成 W，E，E，K 四个小组，并分别以今天所学新单词 Thursday， Friday，Saturday，Sunday 中的每个字母作一朵花的造型，依次呈现，最后，最早获得 本组所有小花的组别获胜。 Bb designing: Unit 1 Days of the Week Part B What do you often do on _? We have sports in the playground on Thursday clean our classroom Friday I play the violin Saturday play football Sunday
