1、Unit Unit 6 6 Weather CWeather C Story timeStory time 教学内容：教学内容：P31 c Story timeP31 c Story time 教学目标：教学目标： 1、知识与技能： (1)全体学生能在故事提供的情景中理解和听说以下重点单词和 句型 have a cold, tomorrow, terrible, bless you; I have a cold .Tomorrow will be warm in Dali. (2)大多数学生能够正确认读故事。 (3)部分学生能够自由灵活地表演故事。 2、情感态度与学习策略： （1）我们应该养成
2、关注天气的好习惯。 (2)朋友之间学会相互关心。 学情分析：学情分析： 四年级学生已经接触英语有两年时间了， 在口语表达方面具有一 定的基础。学生对英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高，喜欢 英语活动、游戏和表演，容易被一些新奇刺激的事物所吸引。在本单 元前 5 个课时的学习中，学生已经掌握了有关天气表达的词汇和句 型，为故事课的学习打下了基础。 教学重点：教学重点： 能在教师的指导下， 根据重点词汇及句型理解故事的内容。 教学难点：教学难点：terrible, bless you 等词组的发音。 教学过程：教学过程： Step1.PreStep1.Pre- -stostoryry 1.Gr
3、eetings1.Greetings. 2.Let2.Lets chant.s chant.(课本 25 页 Lets chant.) 【设计意图】【设计意图】师生亲切问候，拉近彼此的距离。利用 Lets chant， 引出本课的主题天气，该 chant 内容简单，形式轻松，有利于将 学生的注意力集中于课堂之上，并且充分调动学生学习英语的积极 性。 3.Review the words about the weather 3.Review the words about the weather 【设计意图】【设计意图】 本环节借助 ppt 帮助学生有效地复习本单元的八个有关 天气的重点单词，为
4、下一项播报天气活动打下基础。 4. Challeng4. Challenge: to be a weather reporter. e: to be a weather reporter. 【设计意图】【设计意图】在前五个课时的学习中，90%的学生已经在创设的播报 天气情景中学会如何做一名天气预报员。本环节创设了两个语言支 架，一是 Today it is . in .二是 Tomorrow it will be . in . 即帮助学生复习了本单元的重点句型， 同时也自然而然地呈现了本故 事课时中的一个难点表示明天的天气，加以练习，问理解故事内 容做了铺垫。与此同时，本活动与本课的主题息息相
5、关，联系紧密。 S Step2:Whiletep2:While- -storystory 1 1.Introduce Zip and Zoom .Introduce Zip and Zoom 2 2.Watch and answer .Watch and answer Q1.What happen with Zip? 【设计意图】【设计意图】初次观看故事图片，让学生带着问题去观看视频，有助 于他们理解故事.该问题让学生清楚 Zip has a cold. 3.Watch and answer 3.Watch and answer Q1.What will Zoom do? 【设计意图】【设计意
6、图】再次观看故事图片，同样是让学生带着问题去观看，而 不同在于此次的关注对象转向了 Zoom。问题是让学生知道故事发展 为得知朋友 Zip 生病的 Zoom 将会从北京去大连看望他的朋友。 4.Present 4.Present “look terriblelook terrible” 5.5.Read and discuss in groups.Read and discuss in groups. Q1. Why does Zoom have a cold, too? 【设计意图】【设计意图】问题在于让学生们清楚最终故事发展为 Zoom 来到大连 后也得了感冒的原因. 6.6. Prese
7、nt Present “bless youbless you” 【设计意图】【设计意图】 “bless you”之所以提出来带读与理解是因为可以以此 向学生渗透这一简单的、日常的西方文化，学生原本对为何打了喷嚏 后要说“bless you”并不知晓，因此很好奇，通过形象的解释，丰 富了他们的文化库。 Step3.PostStep3.Post- -story story Activity 1: Activity 1: Number the pictures. 【设计意图】【设计意图】将故事图片打乱顺序，让学生小组合作，重组故事后读 出故事内容，再度进行语言点的巩固，并且培养了学生的动手能力与 合
8、作能力。 Activity Activity 2 2: :Listen and imitate. 【设计意图】【设计意图】角色扮演可以更好的帮助学生理解、内化故事，同时， 在展示的过程中，增强了自信心，也活跃了整个课堂的气氛。 StStep4. Summary. ep4. Summary. 【设计意图】【设计意图】教育学生想要相互关心。 Step5.Homework Step5.Homework 1.Finish your own ending and share.(完成并分享你的故事后 续) 2.Share more stories with your friends.（与你的朋友分享 更多有趣的故事。 ） Step6:blackboard designStep6:blackboard design U Unit3 weathernit3 weather c.Story timec.Story time tomorrow terrible Bless you!
