1、闽教版小学英语第四册 Unit 3 School Subjects Part A 一、一、整体设计思路整体设计思路 1、 本节课的设计秉着 “注重语言实践， 培养学生的语言运用能力” 这个原则， 以学生 “能 用英语做事情”的方式培养学生的综合语言运用能力。本课通过循序渐进的语言实践活动， 设置了两个任务，任务一：Learn the School Subjects，任务二：Talk about the School subjects。 通过这两个任务让学生能够用英语谈论自己喜欢的科目。 并能表示自己擅长或不擅长某个科 目，整个任务的实施都依赖于学生真实的课表，让学生懂得表达星期几上什么课，让学
2、生一 直在真实的语境中习得语言。促进学生核心素养的发展。 二、二、学情分析学情分析 四年级的学生注意力不稳定， 容易为一些新奇刺激的事物所吸引， 所以他们对课件呈现 的动画和能动发声的教具感兴趣， 在这个年龄段的孩子记忆发展也从机械识记向意义识记发 展， 所以他们能很快的记忆押韵朗朗上口的英语歌曲， 教师在设计课的过程要充分考虑到学 生的年龄特点，设置相应的活动吸引他们的注意力，激发学生的课堂兴趣。 三、三、教材分析教材分析 本节课是一节对话课，主要是让学生能够围绕课程讨论自己的课表以及表达自己擅长于 不擅长的科目，利用这个句型进行有效的交际，本节课的内容是第一课时，学生在学会 English
3、 ,math, music, art 等单词的基础上表达 We have a/an .class on .所以学生学习不会感 到困难且本课时内容贴近学生生活，有利于学生之间开展交流。 四、四、教学目标教学目标 语言知识目标 1、学习单词：math, English, music, art ,worry, help 并懂得运用。 2、学习句子：What day is today? Its . . We have a/an .class on . . 语言技能目标 1、能认读和正常书写 math, English, music, art, worr y,help 2、通过学习，能用 We have
4、 a/an .class on .来谈论学校的课程，能制作英语课程表。 情感目标 1、朋友之间要互相帮助。 2、培养学生合理安排各科学习时间的意识。 五、五、教学重难点教学重难点 1、art 与 English 的两个科目为元音开头，用 an 表示一节课 2、Chinese 与 English 作为语言，首字母大写 3、学生能根据课程表表达 We have. Class on . 4、正确运用 Im good at./Im not good at 表达自己擅长于不擅长科目 教学过程 Step 一、一、Warming up & lead in 1. Greetings 2. Sing a son
5、g ”Therere seven days” 【设计意图】：这首拥有朗朗上口且耳熟能详的歌曲既能活跃课堂气氛，又为下一个环 节复习星期及学习新句型 what day is today 奠定基础 Step 二、二、Revision 1、Review days of the week. Sunday-Saturday 利用卡片快速闪现 Step 三、三、Presentation 一、教授 what day is today: its. . 1、课件呈现三月份日历，出现当天日期，问 what day is today: 引导学生回答 its. 2、Practice :采用男女生，分组，个人问答等方式
6、进行操练 3、揭示课题与两个任务 任务一：Learn the School Subjects. 任务二：Talk about the School subjects. 二、task1:Learn the School Subjects 的学习。 1、复习学科的旧词：Chinese/computer/PE 让学生拼读复习 2、游戏：Can you find the subjects? 【设计意图】：利用白板批注书写功能，设置两幅相同的图，让两个学生上台 PK，看谁先 在白板上圈出单词，游戏设置新颖，针对这个年龄段的孩子对新鲜事物的好奇心，成功吸引 了孩子的吸引力，调动了孩子的兴趣。调动学生情趣，
7、最后一个让学生圈出 English 成功引 出新学科的学习，起到了过渡的作用 3、教学：English 及 We have a/an . class on . （1）注重语音拼读规则，让学生拼读 English，并提示 E 大写及 a/an 用法， （2）通过几个词组操练 an English. （3）一张课件呈现一张课表， 呈现当天的课， 出现当天的课引出新句型 We have a/an .class on .的学习，并通过各种形式进行操练 （4）帮贴 ENGLISH 在板书中，并带领学生读句子 4、教学 math (1)看课文视频回答问题：what class do they have?让
8、学生初步感知课文并回答问题，因此引 出 math 的学习 (2)教学 a math class,根据学生课表引导学生说 We have a math class on. . 5、教学 music (1)播放一段钢琴曲，引导学生猜出 music, 采用拼读规则让学生填空 m_s_c. (2)同上方法教授 We have a music class on. 6、教学 art （1）采用白板的蒙层功能，让学生猜图片，引出 art 的学习。 （2）同上方法教授 We have an art class on. ,采用选择题的形式让学生明白 art 前用 an。 （3）出示 tip，提醒学生注意区别 a
9、/an 的用法。 【设计意图】：学生从三年级开始就对 a/an 的用法混淆，并且对其概念模糊不清，在这里 给出 tip 可以清楚地引导孩子弄清概念并在此巩固。 （4）同上方法教授 We have an art class on. 7、同法复习 Chinese, computer ,PE，请几个孩子根据课程表上来移动课程并说句子。 Step 四、四、Practice 巩固新词巩固新词 （1）Lets chant. PE, PE, run, run, run art, art, draw ,draw , draw Chinese, Chinese , a, o, e English, Englis
10、h, A, B, C music, music, do, rei, mi math, math, 1, 2, 3 【设计意图】 考虑到本年龄段孩子的注意力无法长时间集中， 且容易记忆富有节奏感的韵律 诗，我设计了这个 chant,采用各学科的特性，加上强烈的节奏感既可以让学生在学习了这么 多新知识后得以放松，有可以很好的巩固单词的记忆，还活跃了课堂气氛。 （2）Game:最强大脑 记忆相应数字的学科的位置 【设计意图】 采用白板的聚光灯与放大镜的功能让学生记住相应数字的科目， 增加了教学的 趣味性，集中了学生的注意力。之后再采用白板的蒙层与擦出功能注意揭示答案，可以激发 学生强烈的好奇心与求知
11、欲，让学生此刻必须集中精神记忆相应科目，且游戏有一定难度， 让学生去猜去说，达到了让学生开口说单词的目的，学生的专注力得以提高。 三、Task2: Talk about the School subjects. 1、教学句子 Im good at./Im not good at （1）ppt 呈现英语书，说 Im an English teacher. I like English. Im good at it. 教学 be good at （2）教学句子 Im not good at 提问学生：Is Wang Tao good at English?让学生听课文截取片段，复述 Wang Ta
12、o 的话，引出 Im not good at的学习。 （3）Lets practice. 白板出现 Im good at_. Im not good at_.以及各个学科，利用白板的拖动功能，师 先示范，再邀请两个学生上来练习。 2、教学 Dont worry. I can help you. 师说： Wang Tao is not good at English. Who can help Wang Tao? 让学生看课文截取片段， 引出 Dont worry. I can help you.以及 Its very nice of you. 的学校。 3、Listen and follow.
13、 Step 五、五、 Extension 综合活动：Pair works. -Fill in the schedule. 一分钟同桌对话， 选择自己喜欢的课程上台， 利用白板屏幕的拖拽功能将课程拖到课表上并 完成对话。 【设计意图】 这个比较综合性的活动的同桌对话的设计让学生既可以很好地把今天所学知识 运用到实际生活中，真正做到“学以致用”，形成有效的语言输出，并且在过程中让学生选 择自己喜欢的课程进行对话，联系了学生的实际，让学生在真实的语境中练习，使学生的综 合语言运用能力得以提高。 Step 六、六、 Summary （1）复习所有单词及句子 （2）情感教育：To allot the t
14、ime reasonblely. To form a good habit. Step 七、七、 Homework 1.听课文录音，并模仿跟读。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.用今天所学的内容制作一张英文课表， 并与同学谈论自己喜欢的课程。 Blackboard Design 教学反思：教学反思： 1、本节课设置了两个任务并且始终贯穿于整个教学环节，充分体现了任务型教学的优势， 让学生得以很明确知道自己这节课要学什么，让学生做到心中有数，带着目的听课，提高了 听课效率，做到事半功倍。 2、由于本课的内容很多，我就从环节设计上充分考虑到重难点的划分，例如，本节课的重 点是 math, En
15、glish, music, art 几个新科目的拼写及 What day is today? Its . .We have a/an .class on .这两个句型。我在授课时都做了比较详细的操练。并且操练方式多样，甲申 年了语言的输入。而本课的次重点 worry, help 单词及 Dont worry. I can help you.和 Its very nice of you.这几个句子我就相对简单的进行了处理。 3、四年级的学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务，所以我在教学中设计了最强大脑 的游戏，增加了学习的趣味性，充分调动了学生的学习兴趣，让学生热于学习。同时我还尝 试创设各种
16、与教学相关的情景教学，达到了较好的效果。 4、本节课充分体现了以学生为主体，教师为主导作用的理念，整节课都是我在引导学生， 为学生做示范，后把时间交还给孩子，由孩子自己去发现去探讨。例如，教授句子 We have a/an .class on . ， 我都是先示范在白板上拖动科目再说句子， 而后让学生上来说其他的科 目并造句。再比如，pair work 环节，也是先请学生和我自己做示范，再给孩子一分钟时间 练习并展示。 5、不足之处： （1 间的把握上还不够到位，比如对于 What day is today? Its .这个新句型的操练还偏少， 可以增加组与组之间的问答。 整个语篇的课文朗读还太迟呈现， 且学生整体朗读的次数偏少， 还可以增加学生自读课文或分角色朗读等环节。 （2）白板技术还不够娴熟，还要多多练习，掌握挖掘更多更好的功能运用到教学中。
