1、Unit 1 Days of the Week Part A 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting 和短语 every week，raise our national flag，have a class meeting 2.学习句子:What do you often do every week? We. 3.学习字母 m 在单词中的发音。 4.欣赏歌曲：There Are Seven Days. 5.功能：介绍日常活动内容。 语言技能目标语言技能目标 1.能够认读和正确书写单词 Mon
2、day，Tuesday，Wednesday 和初步运用 often，raise our national flag，have a class meeting，every week 等。 2.能够用句型 What do you often do every week? We.表达一周中每天的活动。 情感态度情感态度 珍惜时间，养成良好生活习惯。 教具准备教具准备 1.本课所需的单词和词组卡片。 2.部分活动内容的图片，如“升旗” 、 “开班会” 、 “跳舞”等。 3.一本挂历。 4.录音机或教学光盘。 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如
3、： T: Good morning. Nice to see you! How are you? What do you do on holiday? Step 2 Review 1.复习有关动作的单词和词组。 (1)教师说单词或词组，学生做动作，如： 教师说“sing” ，学生做唱歌的动作。 教师说“dance” ，学生做跳舞的动作。 以此类推，复习 draw，fly a kite，play the violin，play football 等。 (2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。 (3)请个别学生带读，其余学生做动作。 2.欣赏歌曲：There Are Seven D
4、ays. 教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天， 帮助学生理解歌词大意。 3.导入并揭示课题。 (1)教师说： “This song is about. .”请学生说一说，可以用中文说。 (2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书 Unit 2 Days of the Week Part 1 (3)由课题引出单词 week 和 every week 的教学。 Step 3 Presentation (一)教授单词 often 及句子 What do you often do every week? 1.教师边问边在黑板上出示句子：What do you ofte
5、n do every week? 2.教师出示单词卡片 often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学。 3.教师将该句子按意群分为两个部分What do you often do 和 every week，教师先示 范，再领读，然后请个别学生读。 4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情。 (二)教授单词 Monday， Tuesday， Wednesday 和词组 on Monday， on Tuesday， on Wednesday 1.教师说： “What do Lily and her classmates often do every week? Please watch the
6、 video.” 2.教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：on Monday，on Tuesday，on Wednesday 词组卡片和“升旗” 、 “开班会” 、 “跳舞”图片，随着录音的内容，将卡片和图片随机贴 在黑板上。 3.请学生翻开课本第 2 页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板上的卡片按课文内容 排列如下： on Monday on Tuesday on Wednesday 4.教学 Monday 和 on Monday。 (1)教师出示 Monday 的单词卡片，教学该单词的音和形。 (2)教师板书单词 Monday，在书写时，用红色粉笔书写字母 M，告诉学生，表示星期
7、的 单词的首字母必须大写。 (3)教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母必须大写。 (4)教师出示挂历， 请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法： Mon.，让学生知道 Monday 可以缩写为“Mon.” 。 (5)教师指着黑板上 on Monday 的卡片，引导学生朗读并记忆。 5.采用同样的方法教学 Tuesday，on Tuesday，Wednesday 和 on Wednesday。 (三)教授句子 On Monday we raise our national flag. We have a class meeting on Tuesday. We dance in the p
8、layground on Wednesday. 1.教师说： “What do Lily and her classmates often do on Monday? Please listen carefully.” 2.教师播放课文第一幅图的录音数遍， 然后出示一面国旗， 对学生说： “This is our national flag.”教学 flag，national 和 our national flag。 3.教师做升旗的动作，教学 raise our national flag 和 On Monday we. . 4.教师采用同样的方法教学另外两个句子，告诉学生 On Monda
9、y 既可以放在句首，也可 以放在句子的末尾。 (四)课文巩固运用 1.请学生翻开课本第 2 页，教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的 模仿。 2.游戏快速反应。 游戏规则：PPT 上分别出示单词 Monday，Tuesday 和 Wednesday，学生根据课文内容， 快速说出与之对应的句子。 3.完成课本第 3 页的 Ask and answer.部分。 (五)语音教学 1.教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds.部分，请学生模仿跟读单词 milk，monkey，mouth 和 swim，教会学生认读含有字母 m 的
10、单词。 2.请学生观察字母 m， 听单词的发音， 经过辨认后， 得出字母 m 在单词中发/m/音的结论。 3.呈现几个有相同发音规律的单词，如：mom，money，team 等，让学生尝试读一读。 Step 4 Extension 1.请学生根据实际情况完成下面的填空练习： I _ on Monday. I _ on Tuesday. I _ on Wednesday. 2.请一位学生上台，由全班学生问他/她： “What do you often do on Monday?”该学生根据 自己所写的内容回答问题。 Step 5 Homework 学唱歌曲：There Are Seven Day
11、s.从歌曲中自学一周七天的英文表达法。 Part B 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 1.学习单词: Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。 2.巩固句型：What do you often do on.? We. . 3.学说韵律诗：The Week Song. 4.功能：描述一周七天中每天的活动内容。 语言技能目标语言技能目标 1.能够认读和正确书写单词 Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。 2.能询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况。 情感态度情感态度 学会有计划地、合理地安排每天的
12、学习与娱乐生活。 教具准备教具准备 1.一周七天的单词卡片。 2.有关活动的词组图片和卡片。 3.一本挂历，一个转盘。 4.录音机或教学光盘。 教学步骤教学步骤 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.全班学生齐唱歌曲：There Are Seven Days. 3.教师揭示并板书课题：Unit 1 Days of the Week Part 2 Step 2 Review 1.复习单词 Monday，Tuesday 和 Wednesday。 ( 1)教师出示卡片，学生认读单词，并按照顺序背熟 Monday, Tuesday, Wednesday 三个单 词。 (2)游戏看谁
13、反应快。 游戏规则:教师出示三张字母卡片：M，T，W，然后随机抽出一张，如：T，学生要马 上说出 Tuesday，看看谁反应最快。反应最快的学生所在的小组获得加分。 2.复习句型：What do you often do on.? We. . (1)教师出示“升旗” 、 “开班会” 、 “跳舞” 、 “拉小提琴” 、 “踢足球”等图片，请学生看图 说词组并做动作。 (2)教师出示相应的词组卡片，操练词组。 (3)游戏演双簧。 游戏规则： 请两位学生上台， 一前一后站好， 全班学生问： “What do you often do on.?” 站在前面的那个学生用“I. .”来回答，站在后面的那个
14、学生要根据前面学生的回答做 出相应的动作。 Step 3Presentation (一)学习单词 Thursday 至 Sunday 1.教师播放课本第 7 页的韵律诗：The Week Song.全班学生跟录音模仿说。 2.教师一边出示挂历，一边说： “There are seven days in a week. They are. .”然后告诉学 生，Sunday 是一周的第一天。 3.教师出示单词卡片，教学 Thursday 至 Sunday，然后请学生观察一周七天的单词有什么 共同特点，得出以下结论： (1)每个单词的首字母必须大写。 (2)都是以 day 结尾的。 4.游戏接力赛。
15、 游戏规则：教师请七位学生上台，面向全班学生并排站好。教师手拿七张有关星期的 单词卡片站在这七位学生的后面，然后随机抽取一张卡片，全班学生要读出这张卡片 上的单词， 如： Saturday， 台上第一个学生就要说 Saturday， 第二位学生接着说 Sunday， 第三位学生接着说 Monday，以此类推。如果教师出示的卡片是 Wednesday，那么台上 的第一位学生就要说 Wednesday，第二位学生就要接着说 Thursday，第三位学生则接 着说 Friday，以此类推，展开接力赛。 (二)学习词组 have sports 和 clean our classroom 巩固句型 Wh
16、at do you often do on.? We. . 1.教师出示 Lily 和她的同班同学的图片，然后提出问题： “What do they often do on Monday/Tuesday/Wednesday?”待学生问答后，教师再接着问： “What do they often do on Thursday?” 2.教师播放课文录音或教学光盘，引出 have sports 和 clean our classroom 的教学。 (1)教学词组 have sports，出示单词卡片 sports，引出 Sports Day 和 sports shoes 的学习和 巩固。 (2)教学
17、词组 clean our classroom，出示单词卡片 clean，告诉学生 ea 发/i:/音，然后请学生 自主拼读出单词 clean。 掌握 clean 和 clean our classroom 后，引导学生进行发散思维，用 clean 造句，如：I clean the desk. I clean the chair. Lets clean the blackboard.等。 (三)课文巩固运用 1.请学生翻开课本第 4 页，教师播放课文录音或教学光盘。 2.教师在黑板上出示下列单词和句子，请学生上台连线并读一读。 We have sports in the playground.S
18、unday I play the violin. Friday We clean our classroom. Saturday I play football. Thursday 3.完成课本第 5 页的 Ask and answer.部分。 4.完成课本第 6 页的 Learn to write.部分。 5.完成课本第 7 页的 Listen and connect.部分。 听力材料： On Monday we raise our national flag. On Tuesday we have a class meeting. On Wednesday we read in the l
19、ibrary. On Thursday we have sports in the playground. On Friday we clean our classroom. (四)语音教学 1.教师出示字母卡片 m 及单词卡片 monkey，milk 和 Monday，全班学生一起说韵律诗： M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，monkey. M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，milk. M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，Monday. 2.教师出示字母卡片 n，教学 N，N，N，/n/，/n/，/n/. 3.教师出示单词 pen，run，noodle
20、s 和 nice，让学生读一读，仔细体会字母 n 在单词中的 发音。 4.教师播放课本第 5 页的 Listen and learn the English sounds.部分，请学生模仿跟读。 5.教师再次出示单词 hen，green，dance 等，让学生读一读，再编成类似的韵律诗一起说 一说。 Step 4 Extension 综合活动：小记者采访活动。 将学生分为 4 人或 6 人一小组，推荐一位学生扮演小记者，采访组员周末通常干什么， 并完成下列表格： What do you often do on Saturday? What do you often do on Sunday? Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.当小记者，采访一下自己的父母一周的日常活动。 活动 姓名 Saturday Sunday
