1、 1 Unit2 GreetingUnit2 Greeting 课题课题 Unit2 Greeting Part A 课时课时 2 课时 班级班级 三年级 编写者编写者 一、教材内容分析一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第一册，第二单元第一课，课题：Greeting。 2.听懂会说词组 an egg a fish 3.听懂会说句子 Good morning, How are you? Im fine, thank you. Goodbye. 4.认读字母 Ee, Ff 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.教学知
2、识与技能： （1）学习词汇：an egg a fish 学习句子：Good morning, How are you? Im fine, thank you. Goodbye. 认读字母 Ee, Ff 2. 过程与方法： （1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。 （2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。 （3）引导：创造一个新学期开学的场景，引导学生用英文互相问候。 3、情感态度与价值观： 初步懂得用英语进行简单的交际活动。 三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对 学生的了解而做出的： 1.学情分析 学生是小学三年级学生
3、三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2.学法分析 教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先设置场景，和一些直观物品的展示手法， 引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。 四、教学策略选择与设计 、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、 合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示， 及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲， 教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探 索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用
4、语言的能力。 、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英 语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主 体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备 2 闽教版第二册 Unit2 Greeting Part A 专门为本课设计的多媒体课件,实物等 词汇卡 六、教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 一、 Warming-up 1， Sing a song: Whats your name? 2.揭示课题 Greeting Sing the song 通过师生问答巩固和 本节课相关的已学内 容，做好铺垫。
5、 二. Presentation 教授句子： Good morning。 多提问几个同学，板书 2.教学句子 How are you? Im fine . Thank you. 纠音 how（开火车） 多让几个同学问后板书， 纠音 fine（木头人） ，thank you 强调口型. 多提问几个同学，板书 纠音 how（开火车） 3.教学 Goodbye. 4，出示，教学字母 Ee, Ff 让学生观察字母 E 与 e 的形 状，适当加分。 （1）教授读音，升降调练习 在黑板上示范，分笔划书写， 并请同学跟着书空 让学生在本子上分笔划书写4 个 （2）同样的方法教授 Ff (3)教授单词 egg
6、 与 fish， 操练游戏： （1）全 班接龙 （2）拍组 名，比反应 请 个 别 同 学 扮 演 Sally，和 Fido. 学句子 Goodbye. 操练：分组练习， 男生读，女生读 学习字母 师生对话，用实物或 图卡的操练，来让学 生熟悉问候语句。 3 三、Learn the text 播放录音， 再听一遍录音，轻声跟读 Listen and repeat 听录音跟读，学生 齐读，分角色读。 点读机反复点 读。 四、Homework 听录音,3 遍，跟读 3 遍， 板书设计： Unit2 Greeting Part A Good morning, Sally. Good morning, Fido. Ee How are you, Fido? Im fine. Thank you. Ff Goodbye, Fido. Goodbye! 七、教学反思
