1、 1 Unit 2Unit 2 PartPart A A 教学目标教学目标 语言知识目标 1.学习单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes 等。 2.学习句型：He often/always does sth. Sometimes he does sth. 3.学习成节辅音/ven/，/son/和/cle/等在单词中的发音。 4.学习韵律诗：Does He Often Exercise？ 5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。 语言技能目标 1.能在具体的语境中理解频度副词 often，always 和 sometime
2、s 的意义和用法。 2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。 3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。 情感态度 加强锻炼，增强体质。 教学重点：本单元的话题是体育锻炼。A 部分主要谈论彼得的日常体育锻炼情况，复习第三 人称单数一般现在时的谓语形式，同时学习表示频率的词汇 always，often，sometimes；B 部分主要描述一场篮球比赛，复习现在进行时。 教学重点：教学重点： 教学难点教学难点： 教具准备：教具准备： 1.单词卡片：exercise，between 等。 2.有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。 3.录音机或教学光盘。 2 教学过程教学过程 S
3、tep 1Step 1 Warming upWarming up 1.师生互致问候。 2.教师出示两条谚语： Early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.（早睡早起身体 好,财富、才智少不了。 ） No exercise，no life.（生命在于运动。 ） 教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词 healthy 和 exercise。 3.教师出示课本第 14 页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。然后播放录 音，全班学生模仿录音边说边做动作。 Does He Often Exercise
4、?他经常锻炼吗？ Does he often exercise? 他经常锻炼吗？Yes，he does.是的，他经常锻炼。 He often goes running.他常去跑步，And swimming，too. 也常去游泳。 Does he often exercise?他经常锻炼吗？ Yes，he does.是的，他经常锻炼。 He often plays football.他常踢足球，And basketball，too.也常打篮球。 4.揭示课题。 （1）教师指着韵律诗的题目问学生：“Do you often exercise?”请个别学生根据实际用 “Yes，I do.”或“No，
5、I dont.”来回答，教学单词 often。 （2）出示卡片 exercise，揭示并板书课题:Unit 2 Physical Exercises Part A。 Step 2Step 2 ReviewReview 1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。 （1）教师出示“游泳”的图片问：“Do you often swim?”如果学生回答：“Yes，I do.” 教师就将图片贴在黑板上。 （2）教师出示“打篮球”的图片问：“Do you often play basketball？”如果学生回答： “No，I dont.”教师接着问：“What do you often do
6、?”教师根据学生的回答，将图片 贴在黑板上。以此类推，将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。 2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。 3 （1）教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。 （2）请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其余学生认真看，然后 指出不足之处并加以订正。 （3）游戏猜一猜。 游戏规则：请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学生用“Do you often?”提问来猜 测该同学经常锻炼的体育项目。给猜对的学生所在的小组加分。 Step 3Step 3 PresentationPresentation （一）读前活动。 1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，
7、并在图片下面写出两个问题： Whos the man？ Whos the woman? 待学生回答后，复习单词 man，并教学单词 woman 和 women。 2.教师出示萨莉的图片，提出问题：“Whos she？Where is she from？”请学生回答。 3.教师出示彼得的图片，提出问题：“Whos he？Where is he from？Is he good at sports？”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：Hes good at sports. （二）初读对话，了解彼得每天的运动情况。 1.导入课文。 出示课文第 9 页的第一幅图，教师问：“What are t
8、hey doing？”根据学生的回答，教师 说： “Yes， they are having a class meeting.Look， Sally and her father are talking.What are they talking about？Please listen and watch carefully.” 2.教师播放课文录音,学生认真听。 3.听过录音后，教师引导学生总结出：They are talking about Peter. 4.教师说：“Peter exercises every day.How does Peter exercise every day？”
9、接着， 教师请学生上台， 将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的图片， 再请学生将 对话中提到的四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。 （三）学习课文内容。 1.教学频度副词 always，often 和 sometimes。 （1）教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：“He always gets up early in the 4 morning.”在图片下写出单词 always,并在 always 旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教 学单词 always。 （2）教师指着第一幅图和第二幅图说：“Peter always gets up early in the morn
10、ing.Then he goes running.”在两图中间画个箭号，上面写上单词 then。接着，教师指向第三幅图 问：“Does he often play basketball?”引导学生回答：“Yes,he does.”在图片下写出 单词 often，并在 often 旁画个圆圈，把圆圈的大部分涂上颜色，然后教学单词 often。 （3）教师指着第四幅图说：“Does he often play football?Whats Sallys answer？ Please underline the answer.”学生在书中找出答案后，教师根据答案将 sometimes 写 在第四幅图
11、下，并在 sometimes 旁画个圆圈，把圆圈的一小部分涂上颜色。然后教学单词 sometimes。 （4）教师指向最后一幅图问： “Does he often do high jump？”得到“No， he doesnt.” 的回答后，教师将该图片取下来。 板书如图： Peter He is good at sports. 起床图 then 跑步图 打篮球图 踢足球图 always often sometimes 2.学习句子。 （1）教师指着黑板上的图先示范看图说句子，如：This is Peter.Hes good at sports.He always gets up early i
12、n the morning.Then he goes running.He often plays basketball.Sometimes he also plays football. （2）请学生两人一组互相帮忙，复述图片内容，然后请个别学生展示。 （3）请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，如： I often go to school at seven oclock.Sometimes I play chess with my father. I always go running on Sunday morning. 3.情感教育。 （1）教师出示下面两个句子，请学生看课文，并完成
13、填空练习。 Peter exercises .So he 5 looks . 完成练习后，带领学生说这两个句子，并让学生指着班上身体好的同学说：“XXX looks strong and healthy.” （2）告诉学生，每天加强运动，能够增强体质。有了好身体，才能好好生活，好好学习 4.熟读课文对话，并教学单词 between。 （1）请学生翻开课本第 9 页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。 （2）出示图片和卡片，帮助学生明白 between 的意思并板书。 （3）出示图片，巩固 between，behind 和 beside 等方位介词的用法。 （4）教师播放课文录音二到三遍，学
14、生模仿跟读。 （5）请个别学生起来开展对话活动。 （四）巩固活动。 1.完成课本第 10 页的 Ask and answer.部分。 （1）教师播放录音，学生模仿跟读。 （2）请个别学生读一读对话。 （3）提醒学生注意:当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。 2.完成课本第 13 页的 Learn to write.部分。 （1）请学生打开课本第 13 页，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人 称单数时动词的变化形式。 （2）学生完成练习后，教师核对答案。 （五）语音教学。 1.教师请学生翻开课本第 10 页，看 Listen and learn the English so
15、unds.部分的 6 个单 词，同桌同学互帮互助，读一读单词，将不会读的单词做上记号。 2.教师播放录音二至三遍，学生模仿跟读。 3.请个别学生起立，示范读一读。 4.通过小组合作，总结出/ven/，/son/，/sin/，/cle/，/dle/的发音。 、 6 Step 4Step 4 ExtensionExtension 综合活动：制订运动计划表。 1.出示下列表格： Name: 时间运动项目 2.学生根据表格制订出自己的运动计划。 3.请学生 A 先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做好记录。 4.请听的学生用今天所学的知识说说学生 A 运动计划，如： He/She often . He/She always . Sometimes he/she . He/She doesnt . Step 5Step 5 HomeworkHomework 1.听录音,熟读对话。 2.完成活动手册上本课的练习。 3.小练笔：运用 always，often 和 sometimes 写一写自己的日常活动情况，下节课汇报。
