1、 1 Module 3 Unit 8 Apples, pleaseModule 3 Unit 8 Apples, please 一、一、 学情分析：学情分析： 本单元的教学对象为一年级学生。一年级孩子思维活跃，好奇心强，英语学习处于起 步 阶段。所以他们对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。教师应在帮助其学习并 进 行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语 进 行交流的意识和勇气。为调动学生的学习兴趣，需要教师在教学中创造愉快的环境，设 计 有趣的活动来吸引学生的注意力，让他们在愉悦的气氛中获取知识，拓展能力。 二、二、 教材分析：教材分析： 本单元主要
2、学习水果的名称以及.，please.的句型结构，同时巩固复习第 7 单 元关 于具体事物数量的问答，为第 9 单元更进一步学习关于购物的用语打好基础 水果是孩子爱吃的食物，本单元学习的内容与学生的生活很贴近，学生很熟悉，也 比 较感兴趣。 但其中涉及名词单复数变化的语法点， 对于刚接触英语不久的一年级学生 来说， 还有点不太容易理解。在教学过程中，教师应把握讲解语法知识的度，以免增加学 生的学 习压力 本单元的主题应该是一个句子，完整的句子应该以句号结束。 三、单元设计整体思路和依据：三、单元设计整体思路和依据： 在本单元的设计过程中，充分考虑到学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存 在
3、 的差异，每一节课都围绕一条主线来贯穿全部内容，体现以学生为主体的思想。在教学 目 标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都考虑全体学生的 发 展需求，最大程度地满足个体需求，达到教学效果最大化。在每节课的教学过程中，在 设 计目标时，充分考虑了语言学习的渐进性和特殊性，重视语言学习的实践性和应用性 第一课时第一课时 课题名称课题名称 Apples, please 科科 目目 英语 年级年级 一年级 教学时间教学时间 1 课时（40 分钟） 学习者分析学习者分析 本课的教学对象是一年级的学生，学生们刚开始接触英语学习，对 英语有强烈的好奇心和学习热情， 这一年龄段的孩子活
4、泼好动， 喜欢说、 唱、玩、演，比赛。因此教师在课堂上应该设计生动活泼、形式多样的 活动吸引孩子们的注意力。 教学目标教学目标 一、情感态度与价值观一、情感态度与价值观 1. 激发学生学习英语的兴趣，渐渐养成自主学习的习惯。 2. 注重培养学生的合作精神。 3吃水果有益身体。 二、过程与方法二、过程与方法 1.以歌曲导入，调动学生的积极性，通过课件传授新单词，同时穿插句 型，词不离句。 2.通过一些韵律及说唱来巩固单词与句型。 三、知识与技能三、知识与技能 1.能正确地认知新单词 apple/pear/peach/orange。 2.掌握句型“-，please. How many-?”及其回答
5、。 3培养学生灵活运用所学语言知识进行初步交际的能力。 教学重点、难教学重点、难 点点 购买水果时的日常交际用语。 2 教学资源教学资源 课件，电脑，水果及水果篮，围裙 教学活动过程描述 教学活动教学活动 1 1 1 ：Sing songs. 2Duty report. 3. Quick response. 4. Look! Kitty wants to make a fruit salad, so she wants to buy some fruit. Can you help her? But how to buy fruit? Lets watch the cartoon, and a
6、nswer “what does Kitty buy? How many?” Then follow it. ( (首先歌曲热身，学生做值日报告，接着通过游戏复习数字及句型。然首先歌曲热身，学生做值日报告，接着通过游戏复习数字及句型。然 后利用情景导入，先整体听一遍录音并回答问题，再跟读。后利用情景导入，先整体听一遍录音并回答问题，再跟读。) ) 教学活动教学活动 2 2 1. Lets go to the supermarket. Wow, pretty fruit! Bananas, apples, oranges, pears, peaches. 2.课件展示苹果，学习 apples./
7、How many apples? Two. 3课件展示桔子，学习 oranges. 通过 Guessing game 猜 How many oranges? Five. 通过学过的韵律来巩固 oranges. 4. 课件展示梨子，学习 pears./How many pears? Read a rhyme. 5.课件展示桃子，学习 peaches/How many peaches? 通过学过的韵律来巩固 peaches (sing by yourselves /sing by groups/sing together) （首先在超市整体呈现不同的水果，再到单独教单词。通过以前学过 的一些韵律来
8、巩固所学单词。 教学活动教学活动 3 3 1. Lets read and match. 2. Lets chant. 3Game of fruit. （单词和图片连线；把今天学的单词和句子 chant；水果排兵游戏） 教学活动教学活动 4 4 1. 呈现水果超市的图片，让学生帮 Kitty 买水果。 2. 教师系上围裙，摆好水果摊位，先找一个学生来买水果，接着找 一个学生来当 shop assistant.示范完后，让学生小组合作。最 后展示。 3. 买完水果，做好水果沙拉，Its yummy! 4. 拓展：你们还知道哪些水果吗？把常见的西瓜、荔枝、芒果让学 生感知。 5. 德育渗透：一天一
9、个苹果，医生远离我。 6. 家庭作业。 教学反思：教学反思： 黑板上的模拟超市大大吸引孩子们的黑板上的模拟超市大大吸引孩子们的“购买欲望购买欲望”，表演的意思很强。，表演的意思很强。 第二课时第二课时 课题名称课题名称 Apples, please 科科 目目 英语 年级年级 一年级 教学时间教学时间 2 课时（40 分钟） 3 学习者分析学习者分析 本课的教学对象是一年级的学生，学生们刚开始接触英语学习， 对英语有强烈的好奇心和学习热情，这一年龄段的孩子活泼好动，喜 欢说、唱、玩、演，比赛。因此教师在课堂上应该设计生动活泼、形 式多样的活动吸引孩子们的注意力。 教学目标教学目标 一、情感态度
10、与价值观一、情感态度与价值观 1. 激发学生学习英语的兴趣，渐渐养成自主学习的习惯。 2. 注重培养学生的合作精神。 二、过程与方法二、过程与方法 1.以歌曲导入，调动学生的积极性，通过游戏复习单词及句型， 2.通过情景教学法来巩固及运用所学句型。 三、知识与技能三、知识与技能 能表演故事。 教学重点、 难点教学重点、 难点 在日常生活中学生能用英语买水果及学习用品。 教学资源教学资源 课件，电脑，水果及水果篮，围裙，学习用品 教学活动过程描述 教学活动教学活动 1 1 1Sing songs. 2Duty report. 3. Quick response. 4. Pair work. (
11、(首先歌曲热身，学生做值日报告，接着通过游戏复习水果及句型。首先歌曲热身，学生做值日报告，接着通过游戏复习水果及句型。 同桌对话操练句型同桌对话操练句型“How many“How many- -? ?及其回答及其回答”。) ) 教学活动教学活动 2 2 1. Kitty goes to the supermarket and buys some fruit. （出示课件，让学生说出水果：five apples/two pears/six peaches/four oranges） 2. 巩固营业员和 Kitty 之间的对话内容，并补充营业员的问候用 语 Can I help you? 3. 通
12、过三种层次的核心对话句型操练，一点点提高难度，通过对话 框的提示帮助学生完成表达。这是第一层次，仅 3 句话。 Pears, please./How many pears?/Two. 4. 第二层次，为 5 句话 Peaches, please./How many peaches? Six./Here you are./Thank you. 5. 第三层次，6 句话。比较完整的表达. Can I help you?/Oranges, please./How many oranges?/Four./Here you are./Thank you. 6. 学生间进行 Pair work,一个做营业
13、员，另一个扮演 Kitty，挑 选自己喜欢的水果，完成购物的对话过程。 教学活动教学活动 3 3 1. 在超市中，Kitty 遇到了 Ben 和他妈妈正好也在买水果. 先听课文录音并回答问题：What do they buy? How many? (所有的知识点都呈现后，转入课文内容的学习。先听动画并回答问 4 题，然后跟读动画，让学生对课文有初步的感知。接着老师带读，培 养学生按顺序朗读的良好习惯。最后学生领读，老师检查学生的读书 情况，确保课本知识过关) 2学生读对话内容进行表演 （提供场景，摆好水果摊位） 教学活动教学活动 4 4 1学生根据提示，完成 5 句话的对话，根据他们的购物内容，对 话的难易度也是分 3 个层次，层层递进。 2学生 Ben, Alice, Danny 还需要买些学习用品，他们来到文具 柜台区域，你能帮他们吗？（拓展一个词汇 shop assistant。 ） (由买水果到买文具) 3教师布置好场景，摆好文具摊位，先找一个学生来买学习用品， 接着找一个学生来当 shop assistant.示范完后，让学生小组合作。 最后展示。 4 家庭作业。 教学反思：教学反思： 因为活动完成的拖拉，没有按时完成教学的设想。因为活动完成的拖拉，没有按时完成教学的设想。
