1、 1 Revision1Revision1 LetLets Spells Spell 教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Revision1 【课【课 时】时】Lets Spell 一、教学目标一、教学目标 1. 复习字母 a，e 和 i 在闭音节单词中的基本发音规律，并利用该规律拼读新单词，进 而尝试拼写和记忆单词。 2. 总结字母发音规律，收集相关词汇，引导学生养成不断积累词汇的好习惯。 二、教学建议二、教学建议 A. Look, listen and number.A. Look, listen and number. 1. 复习活动 (1) 说
2、唱二年级学过的、关于 26 个字母基本发音的歌谣，复习 26 个字母的基本发音。 (2) 教师利用上几节课制作的台历教具，引导学生复习辅音+元音+辅音的单词；或教 师出示一些含有 at, ap, et, ed, ig 和 it 的词汇，让学生进行认读。 (3) 复习前三个单元关于字母 a，e，i 发音的小韵文，提醒学生注意节奏。 2. 课本听力练习 (1) 请学生观察图片，按照拼读规则独立拼读图片中的七个单词。 (2) 播放录音三遍：第一次播放录音，让学生整体感知；第二次播放，引导学生关注图 片中的单词，给它们标序号；第三次播放录音，让学生检查序号的准确性。 (3) 教师给出正确答案，让学生自
3、己核对或小组互查。 B. Lets chant.B. Lets chant. 1. 学唱韵文 (1) 教师整体播放韵文录音，让学生完整体会韵文的节奏，同时为模仿做准备。 (2) 让学生跟随录音进行模仿，教师及时给与指导和帮助。 (3) 让学生两人一组，互相把韵文说给对方听。 2. 韵文创编 (1) 引导学生将 at 韵文改编为 ap 韵文。首先列出学生知道的、以 ap 结尾的单词，然 后创编出小韵文。 (2) 引导学生分别说出以 et, ed, it 和 ig 结尾的单词。然后分别创编小韵文。 (3) 四人小组选择一组韵文进行练习。 2 3. 韵文展示 待学生充分练习后，随机选取几个小组上台展
4、示。 Tips:Tips: 1. 在练唱课本韵文和创编小韵文时，可以引导学生利用拍手、轻敲桌子等方式来把握 节奏。 2. 这种创编既有助于学生更加直观地感受拼读规则，又有助于学生积累词汇，教师应 鼓励学生多多创编。 C. Listen and write.C. Listen and write. 1. 请学生观察图片和四线三格中的首字母，并根据这些线索推测应该写什么词。 2. 播放录音，让学生根据录音验证刚才的推测并补全单词。教师可根据学生程度，灵 活调整播放录音的次数。 3. 教师出示正确答案，让学生同伴之间进行检查。 4. 让学生读一读补充完整的单词。 Tip:Tip:在补全单词时， 教师
5、可提醒学生根据图片提示和发音规律拼出单词； 同时注意书写 时用手写体。 D. Let s make a word book.D. Let s make a word book. 1. 复习总结活动 (1) 再次说唱有关字母 a, e, i 发音的小韵文，提醒学生注意节奏。 (2) 引导学生总结辅音+元音+辅音结构的单词。 例如字母 e 可以组合为 et 或者 ed，前面再加辅音，可以组成单词 bet, fet, get, let, met, net, set, vet; fed, hed, led, med, ned, sed, ed, wed, zed 等。 除此之外，字母 e 还可以组合为
6、 e . n en, t . en ten; e . p ep, p . ep pep 等。 用同样的方式列出字母 a 和 i 可以组合出来的单词， 教师可以一边启发学生列举， 一边 写在黑板上。 3. 制作单词书 (1) 找来若干大小一样的活页纸，在所有活页纸的右侧，从上往下，用铅笔依次画出一 列半圆。 (2) 拿出其中一张画好小圆弧的活页纸，在从上向下数第一个圆弧处，写上 at 作为页 3 码索引，剪掉其他画好的圆弧。 在该活页纸中间，罗列出含有字母组合 at 的单词，在单词旁边画出与之相符的图画或 者写出含该单词的句子。 (3) 在另外一张活页纸第二个圆弧处写上 ap， 剪空 ap 以下
7、的其余圆弧， 罗列出含有 ap 组合的单词，并配上图片或者句子。 (4) 按照同样的方法，依次列出含有 ed, et, ig, it 组合的单词并制作在活页纸上。 Tips:Tips: 1. 剪掉圆弧是为了露出后面页码上的字母索引，便于查阅。在剪的过程中要提醒学生 注意用剪刀的安全。 2. 学生在单词旁边可以配图，也可以写句子，表示该单词的含义和用法。 (5) 制作封面。封面上设计标题 My Word Book，写上姓名、班级等个人信息；活页纸 右侧的所有圆弧需要挖空。 (6) 按照字母索引从上往下的顺序整理所有活页纸， 用便签夹固定， 即制作完成单词书。 3. 展示分享 请学生先在小组内介绍自己制作的单词书，然后邀请学生在班级展示分享。 Tips:Tips: 1. 教材中单词书的制作方式只是一个范例，学生可以根据自己的喜好进行装饰或重新 设计。 2. 本课中单词书的制作只是一个开始，在今后的拼读学习中，要引导学生不断整理、 积累、 丰富单词书的内容。 在此过程中， 学生的拼读水平、 单词量和创作热情均会得到提高， 并有助于养成总结和积累知识的良好习惯。 三、备选活动三、备选活动 【板书设计】【板书设计】 Revision1Revision1 【教学反思】教学反思】 4
