1、 1 Revision1Revision1 LetLets Reviews Review 教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Revision1 【课【课 时】时】Lets Review 一、教学目标一、教学目标 1. 能够听懂、会说用来询问某人所在班级和年龄等个人信息、一日三餐想吃什么，以 及某人身体有何不适的功能句。 2. 能够根据录音给图片标序号，能根据对话内容及相关信息卡选出正确的词汇，规范 地书写在四线三格中，能模仿范例写出短句。 3. 能够根据情境表演对话，并在情境中恰当地使用功能句。 二、教学建议二、教学建议 热身与复习 1. 复习单词
2、(1) 用前三个单元的单词卡片复习所有单词。 可以采取教师举起卡片图画， 让学生说单 词的方式。 (2) 也可以采取 Whats missing 等游戏形式。 (3) 还可以采用说唱前三个单元歌谣的形式。 2. 复习功能句 可以釆用教师问、学生回答的方式简单回顾一下前三单元的主要功能句。 A. Listen and number.A. Listen and number. 1. 引导学生图上的主题句 Andys friends come to play with him. 了解对话发生 的背景。 2. 引导学生观察图片，关注每幅图的关键信息点，例如药箱、鲜花和冰箱，进而猜测 三个场景中发生的事
3、件。 3. 第一次播放录音，整体了解三个场景中的对话。 4. 第二次播放录音，让学生抓取关键信息点，给图片标序号。 5. 第三次播放录音，让学生检查填写内容的准确性。 6. 教师核对信息，对于个别容易出错的题目，进行重点讲解。 Tip:Tip:引导学生在听录音之前，迅速阅读图片，提取图片关键信息，预测对话内容；之后 带着明确目的去听录音， 整合图片与听力材料信息做出综合判断， 进而养成良好的做题习惯。 2 B. Lets act.B. Lets act. 1. 复习食物名称 通过头脑风暴的方式引导学生说出所学的不同食物， 在学生说的同时将单词列出来， 再 请学生将食物图片与单词相匹配。 2.
4、晚餐情境练习 (1) 教师与学生示范问答：What do you want for dinner? 并引导学生回答：I want . 此环节也可以通过观察教材中第一幅图片的形式完成。 (2) 两人小组问答：让同学两人一组，表演该对话。 3. 更多用餐情境练习 (1) 引导学生观察刚才所列出的不同食物，了解不同时段的饮食差异。 (2) 教师示范练习：What do you want for the picnic? 并引导学生回答：I want . 此环节也可以结合教材中的第二幅图片进行。 (3) 二人小组练习：让学生自由选择用餐时段，鼓励学生加入其它的语言，丰富对话， 例如：What do yo
5、u want to drink?等。 (4) 小组展示。随机选取几组上台表演对话。 Tips:Tips: 1. 教师可以介绍更多的食物进行拓展，适当加入饮食习俗介绍，让学生初步了解英美 国家的饮食文化。 2. 在表演环节，依据学生水平，可以适当分层练习：对于基础较弱的孩子，掌握课本 中的基本功能句即可；对于水平更高的孩子，可鼓励其改编和丰富对话。 C. ReC. Read and write.ad and write. 1. 教师引导学生先观察情境图， 重点观察三个小图中的信息卡。 教师问： Look! Who are they? Whats the matter with them? 然后请学生口头进行描述。 2. 请学生阅读文字，并结合图片信息填入所缺的单词和句子。最好让学生独立完成， 有困难的学生可以结对讨论。 3. 教师重点指导第四小题中的句子书写，引导学生注意名字首字母要大写，句末要有 标点符号等。 4. 教师给出正确答案，请两人一组相互订正答案。 5. 请书写规范的学生进行展示。 3 三、备选活三、备选活动动 【板书设计】【板书设计】 Revision1Revision1 【教学反思】教学反思】
