1、 1 unit 1 we have new friends lesson unit 1 we have new friends lesson 5 5 课题 unit1 we have new friends lesson 5 教学 目标 知识目标：记住并灵活使用常用的描写人的外貌特征的单词和词组。 能力目标：能够在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学 重点 教学 难点 She is a pretty girl She has beautiful long h
2、air and big bright eyes She is cute and active 课 时 数 2 2 教学 过程 Step1. Step1. 热身热身 / / 复习复习（WarmWarm- -up / Revisionup / Revision） 检查上节课布置学生编写的 chants， 让学生朗读自己的 chant， 向全班展示。 然后， 师生共同评出节奏明快、内容好的 chants，贴在英语墙报上，供大家学习。教师也 可以拿出自己编写的 chants 跟学生分享。参考样例： This is Panda and that is Peacock They have picnic i
3、n a big park This is potato and that is pork Pig likes potato and Pear likes pork Step2Step2新课新课导入（导入（PresentationPresentation） (1）展示教学挂图，也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画，先让学生观察，然 后教师提出以下问题。如果是简笔画，教师可以边画边提问。 Where is this? Who is this girl? Who is this woman? Do you know? Can you guess what they are talking about
4、? （2）鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景： This is in a theme park The girl is Kate and the woman is her mother Today is SaturdayKate and her mum go to the theme parkThey meet Zhou Pei Zhou Pei is Kates new friendKate and her mother are talking about her （3）介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题，让学生带着 问题边听边思考。 Ho
5、w old is Zhou Pei? Is Zhou Peis hair long or short? Are Zhou Peis eyes big or small? Is Zhou Pei good at her schoolwork? 教师注意观察学生的反应，可根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数学生能 听出问题的 3 教学 过程 答案。教师提问几个学生并核实正确答案： Zhou Pei is ten She has long （beautiful）hair and her eyes are big （and bright） Yes, she is good at her schoo
6、lwork （4）教师板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空： Zhou Pei is _She has _ hair and _ eyes （5）再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用 手指着图中的相应人物。 （6）教师戴上 Mum 的头饰，找两个学生分别戴上 Kate 和 Zhou Pei 的头饰，师生 共同模仿会话, 进行角色扮演。 （7）让学生三人一组，以小组活动形式练习本课会话。 Step 3Step 3趣味操练（趣味操练（PracticePractice） （1）教师在黑板上板书（或提前做好卡片） ，提供一些描写外貌特征常用的英语表 达方式，如
7、： long / short hair, black / yellow / beautiful hair, big / small head, big / small / bright eyes, big / small nose, big / small mouth, tall, short, fat, thin, strong, weak, clever, quiet, pretty, handsome 等。 鼓励学生借助这些词语，用 He / She is . 来描述自己的某个同学，不要说名 字，也不要有其他暗示，但是可以说 He / She is good at maths, Chinese . 等， 然后让全班学生猜。 （2） 教师把事先准备好的照片或肖像图片发给一个学习比较好的学生 A， 不要让其 他学生看到照片内容。让学生 A 用英语描写图片中人物的面部特征，其他学生一边 听一边在纸上画出出这个人的脸，最后对比大家所画的结果是否一致。 （3）教师发给每一个学生一张照片。如果相片上确实是学生不认识的人，他可以 自然地用 Whos this girl / boy / man / woman? Whos she / he? Whats his / her name? 询问。认识照片中人的学生站起来介绍。 4 课后 反思
