1、 1 UnitUnit1 1 Fun Facts Fun Facts 教学设计教学设计 New ZealandNew Zealand 一、选材介绍一、选材介绍 本篇短文从历史和地理的角度， 简要介绍了新西兰国家基本情况。 新西兰是位于太平洋西南 部一个美丽富饶的国家，主要由两大岛屿组成。新西兰的历史较短，约有 150 年左右。本文 主要讲述了新西兰国家的地理特征， 使学生对新西兰基本情况有个大致了解， 是对本单元国 家话题的拓展和延伸。 二、教学建议二、教学建议 1. 教学目标 1) 通过指导阅读，使学生能够获得新西兰国家的基本信息。 2) 基本读懂文章，并根据理解选择正确的信息。 3) 能够
2、摘取文章重要信息进行简单复述。 2. 教学过程 1) 读前活动。教师可呈现 Volcano 和 Sheep 的教学挂图，激发学生的想象力。然后拿出新 西兰国家地图或国旗， 让学生进一步猜测是哪个国家。 注意解释挂图中的“火山”的英语表 达。 2) 读中活动。请学生翻到本页，开始第一次阅读。提醒学生不要纠缠于生词，要抓住短文 的大致意思。然后可请个别同学简单描述所得到信息，可根据情况，鼓励学生用英语表达。 第二次阅读，要求学生找出每个自然段核心信息句子，并把它们标出来，如 150 years old, and of fire, good for farming, grow a lot of fr
3、uit and vegetables 等等。可安排同 学相互交流阅读得到的重点信息，描述个人眼中的新西兰。第三次快速完整阅读，整体再次 感受语篇。 3) 读后活动。完成“思考小任务”(Thinking tasks)的两部分内容。答案可通过小组讨论， 同桌比较等方式完成。 可鼓励学生利用已掌握知识， 继续自己收集关于的新西兰更多文化历 史知识。 3. 活动设计与实施 教师可组织个人阅读，小组研读；细读时可指导学生摘录重点信息等。 三、有关阅读方法和技能：三、有关阅读方法和技能： 1. 教师注意引导学生整体阅读。指导学生留意捕捉每段文字的主题句(topic sentence)， 2 如：China
4、 has a very long history. New Zealand doesnt have a long history.注重 按顺序阅读获取信息。 2. 注意培养学生略过生词，捕捉整个句意信息的能力；逐步培养学生根据上下文猜测词汇 语义的意识和能力。 3. 细读时要注意培养学生根据每句话中的意群(sense group)停顿合理断句，获得完整的片 段信息，进而准确获得句、段、篇信息。如：Its not easy / for people / to get there. 4. 老师通过 Look Them Up 小栏目，指导并逐步培养学生自己查英语字典学习和记忆英语单 词的能力，一定注意提醒学生记忆英语单词的完整性和准确性，注意示范生词的正确发音。
