1、 1 Revision1 Revision1 第第 2 2 课时教学设计课时教学设计 教教学准备学准备 教师准备： (1) Lets chant 部分及第三单元 Lets sing 部分的音频。 (2) Units 14 所有四会词汇的教学卡片。 (3) 将 Think and answer 部分的句子逐一写在纸条上，也可加入 Units 14 中的其他重点 句型，将上述纸条准备两套并分别装在两个盒子里。 (4 ) Look, think and write 部分各小题的独立词汇条幅。 教学方法建议教学方法建议 I. I. 课程导课程导入入（Leading In)Leading In) 1.
2、1. 课前热身课前热身 简单的课前交流之后，教师可播放第三单元 Lets sing 部分的歌曲，和学生边拍手边 唱，让学生愉快地走进英语课堂。 2 2. . 新课导入新课导入 教师可通过和学生进行一些简短的问答，导入本节复习课。以下问题可供参考： What is your favorite food? Do you use the knife to eat? Can you use the chopsticks well? Would you please pass me the.? II.II. 课程展示活动和过程的设计建议（课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)Prese
3、ntation) 1. 1. Think and answerThink and answer (1) 教师讲解本部分的习作要求，即：想一想，回答所提问题。 (2) 教师带领学生通读所有问句。 (3) 学生两人一组进行问答，之后教师请几组同学到讲台前进行演示。 (4) 教师也可借助所准备的纸条组织抽条子比赛抢答游戏： 先将学生分成两大组， 每组分别 选一名代表到讲台前抽条子并读给对方组听， 在规定的时间内作答且正确将得一分， 错误不 扣分，得分高的组将为获胜组。 2. 2. Lets chantLets chant (1) 教师播放录音中的读词部分，带领学生逐句梳理歌谣内容，可借助动作、表情等
4、帮助学 2 生了解大意。 (2) 教师播放录音中的说唱部分，让学生先听，不跟读。 (3) 再次播放说唱部分， 让学生逐句跟读， 之后让学生边跟着伴奏打节拍边说唱本部分内容。 3. 3. Look, think and writeLook, think and write (1) 教师可先通过简单的问答引导学生观察图片，说出图中内容。如第 1 幅图： What time is it? What does the girl do at seven in the morning? (2) 教师将所准备的 Look, think and write 部分的四组词汇条幅分发给不同的学生，然后 让每组学生
5、高举各自手中的词汇， 按顺序排队组成四个句子， 其他学生集体朗读排好的句子， 以此核对答案。 (3) 让学生借助上一环节的活动将完整的句子书写在横线上。 (4) 参考答案： 1. The girl makes the bed at seven in the morning. 2. My sister often helps my mother cook the meal. 3. The students are sweeping the floor in their classroom. 4. Would you please give Tom some chocolate? 4 4. Read and tick or cross. Read and tick or cross (1) 教师讲解本部分的习作要求，即：根据短文内容，判断文后句子对错。 (2) 教师安排学生独立完成本部分习作，之后由教师组织和引导学生逐句分析学习短文内 容；然后逐一分析文后句子，帮助学生在文中找出原句进行判断，教给学生做这种题型的方 法。 (3) 参考答案：1. 2. 3. 4. 5.
