1、 1 U Unit6 nit6 第第 4 4 课时教学设计课时教学设计 一、一、教学目标教学目标 1. 能在教师的组织带领下，归纳总结出字母 Uu 在重读开音节和重读闭音节的发音规则。 2. 借助配图能够读懂 Part B Read and act 部分的小故事并能够三人一组进行故事表演。 3. 能在教师的引导下，完成 Part C Listen and write, Choose, complete and talk 和 Read and answer 部分的练习。 二、二、教学准备教学准备 1. 教师准备： (1) 教学挂图。 (2) Read and act 部分、Read the wo
2、rds 部分及 Listen and write 部分的音频。 (3) 有价签的商品 2. 学生准备：有价签的商品。 三、三、教学方法建议教学方法建议 I. I. 课程导入（课程导入（Leading In)Leading In) 1. 1. 课前问答课前问答 T: Hi, children, how is my coat today? Is it beautiful? Ss: Yes, it is. T: And its only one hundred yuan. 2. 2. 新课导入新课导入 教师以 chant 的形式，带领学生复习功能句，导入本节课内容： How much is that
3、 pencil box? (教师展示带价签的文具盒) Its ten yuan. Its ten yuan. How much are these shorts? (教师展示带价签的短裤) Its fifty yuan. Its fifty yuan. 教师留出几分钟时间，让学生同桌之间借助各自准备的标价物品问答。 IIII. . 课程展示活动和过程的设计建议（课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)Presentation) 1. Part B Read and act1. Part B Read and act (1) 教师出示本部分的教学挂图，并提出问题，然后播放录音，让
4、学生带着问题看图听音作 答。问题可参考如下： 2 Question 1: Who wants to buy a dress for her girl? Question 2: How much is the hat? Question 3: Which hat does the girl like? (2) 教师随机挑选学生作答， 检查学生对故事的了解情况， 并顺势引入故事内容， 进行讲解。 (3) 教师再次播放录音，要求学生模仿其语音语调逐句跟读。 (4) 将学生分为三人一组，进行故事表演。其间，教师要提醒学生注意角色的人物特点：售 货员要服务热情、妈妈要很和蔼、小女孩 Kitty 则是活泼
5、可爱的形象。在学生进行充分练习 后，可选出部分小组到台前表演。 2. Part B Read the words2. Part B Read the words (1) 教师引领学生朗读单词， 发现、 归纳、 总结字母 u 的发音规则。 然后播放 Read the words 部分的录音， 让学生逐词跟读， 教师引领学生归纳元音字母 u 的发音规则： 第一行的单词中， 元音字母 u 处于重读开音节中，读长音（即字母本身的音）ju:，而第二行的单词中，元 音字母 u 处于重读闭音节中，读短音。 (2) 在归纳发音规则之后，教师让学生试读 Try to read more 部分的新词。 (3) 教
6、师播放 Try to read more 部分的录音，让学生听录音跟读，核查自己的发音是否正 确，考察学生的掌握情况。 (4) 拓展：教师可向学生提供一些单词，让学生试着按读音来分类。 如：umbrella huge luck unit music cup sun bus summer cute usually ruler 教师标出音标： umbrella luck cup sun bus summer ju: huge unit music cute usually 教学小贴士教学小贴士 ju:是组合音，发音时由j滑动到u:，滑动距离大；而发音时双唇半开，音从 舌根处发出，不要拖长。 III
7、III. . 操练活动的设计与实施建议（操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)Practice Activities) 1. Part C Listen and write1. Part C Listen and write (1) 教师先引导学生看图，一起说出单词： T: What clothes are there in the pictures? Ss: A shirt, a pair of shorts, a coat and a sweater. 3 T: They are nice clothes. How much are they? Lets lis
8、ten. (2) 教师播放本部分的录音磁带，学生根据录音内容写价格。 (3) 教师可以根据学生的情况，组织学生两人一组根据图片和听音内容进行对话。 (4) 本部分录音材料如下： 1. How much is the shirt? Its eighty-six yuan. 2. I would like a pair of shorts. How much are they? They are forty-two yuan. 3. What would you like? That coat, please. How much is it? Three hundred yuan. 4. I wa
9、nt to buy this sweater. How much is it? Ninety-eight yuan. (5) 参考答案： 1. the shirt eighty-six yuan 2. the pair of shorts forty-two yuan 3. the coat three hundred yuan 4. the sweater ninety-eight yuan 2. Part C Choose, complete and talk2. Part C Choose, complete and talk 先由学生独立完成对话，然后可两人一组互相问答。 (1) 教师
10、吋先让学生朗读方框中所给的句子，熟悉句子意思。 (2) 引导学生逐一观察三幅阁，让学生根据图意选择合适的句子填入，两人一组进行对话。 (3) 选出二组同学根据其完成情况在班上进行对话练习。 鼓励学生尽量运用所学的词句进行 对话。 (4) 参考答案:1. B 2. A 3.C 3. Part C Read and answer3. Part C Read and answer (1) 这篇短文描述了超市的购物活动及 Miss White 和 Mr. Zhao 要购买的物品。 教师可先 引导学生阅读：先浏览一下文后的问题，结合问题了解阅读重点及要寻找的重要信息，然后 回到文中认真阅读，画出与题目相关的句子，并组织答案。 4 (2) 教师随机选出几名学生回答文后问题，抽查学生对短文的掌握情况。 (3) 参考答案： 1. They can buy food, drinks and clothes. 2. They are thirty-eight yuan. 3. She is going to buy some bread and cookies.
