闽教版四年级下册下Unit 7 Seasons-Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：b0e0c).zip

springsummer autumnwinter Seasons 季节 听音连线听音连线 FavoriteFavorite seasonseason Watch and answer. 听音连线听音连线 favoritefavorite seasonseason Why ? 用笔画出用笔画出Lily喜欢春天的原因喜欢春天的原因 Watch and answer Its hot in summer. Its warm in spring. Trees are green. We can go to see flowers. Listen and repeat 听音复述听音复述 Whats your favorite season, Lily? Spring Why ? We can go to see flowers. Its warm in spring. Trees are green. favorite season why Its warm in spring.Trees are green.We can go to see flowers. Watch and answer Why ? We can go swimming. We have a long vacation. Listen and repeat 听音复述听音复述 Whats your favorite season? summer. We can go swimming. And we have a long vacation. Why? Its hot in summer. favorite season why Its hot in summer.But we can go swimming.And we have a long vacation. 选择正确的句子描述左边的季节选择正确的句子描述左边的季节 Its warm in summer. Its hot in summer. We can go swimming. We can wear a jacket. We can wear a T-shirt. Homework 1.用本课时所学的句子问一问自己的用本课时所学的句子问一问自己的 好朋友喜欢什么季节。好朋友喜欢什么季节。 2.完成（活动手册）上本课的练习。完成（活动手册）上本课的练习。 3.画一幅春天或者夏天的图画然后题画一幅春天或者夏天的图画然后题 上自己喜欢的英文句子。上自己喜欢的英文句子。1 教学基本信息教学基本信息 作者姓名性 别 指导教师 出生年月工作单位 邮政编码通讯地址 联系电话电子邮箱 所用教科书 书名 闽教版英语 所教年级四 所教册次、单 元 第 4 册 Unit7 Part A 设计主题闽教版四年级下册 Uni7 Seasons 1整体设计思路 以课文为情境载体跟学生们去发现春夏季节的美丽。整个课堂紧紧扣住新课标的要 求做到“听说读写”而且听说占据主要位置。通过小组学习，给学生合作学习、共同 探究创造了融洽、和谐的气氛，同时也使各个层次的学生有较多的发挥时间和空间， 体现了“在用中学”的任务型教学的理念。 2教学背景分析 教学内容分析： 本节课以春天和夏天的季节特点为话题展开，Whats your favorite season? spring/summer. 学生会简单描述季节特点：its warm in spring. Trees are green. We can go to see flowers. Its hot in summer, we can go swimming. And we have a long vacation. 学生情况分析： 本校的学生对英语学习有较浓厚的兴趣和热情。他们活泼、好动、好奇心强，模 仿和记忆力强，以意义为先（go for meaning first） ，表现欲和自尊心强，希望得 到老师和同学们的认可和赞扬。且他们喜欢追随新鲜事物，本话题符合他们的心理特 2 点。然而，本校的学生相对其他城市学生来说，英语基础较为薄弱，且学习压力大， 所以我在教学当中一定要注意基础的巩固，也就是语言的输入一定要充分，并且需要 尽量将学生们的兴趣与英语学习以及解题能力相结合，争取达到最大的课堂效率。 3教学目标分析 知识目标：知识目标： 1.学习单词 favorite, season, summer,初步运用 long, why 和 vacation 2.学习句型：Whats your favorite? 语言技能目标语言技能目标： 1. 能认读并正确书写单词 favorite ,season, spring, summer ,hot. 2. 能对季节进行简单的描述，表达自己的情感。 3. 情感态度情感态度 4. 学会发现大自然的美、欣赏热爱大自然 教学重点： 1.学习单词 favorite, season, summer 2.学习句型：Whats your favorite? 3.简单描述喜欢某个季节的原因 教学难点：运用新学语言点谈论自己喜欢某个季节的原因。 5教学过程设计 StepStep 1.warming1.warming upup 1.Greeting (师生问好) 2.chant： spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold. 3 【设计意图：设计意图：师生边说唱既能调动学生学习英语的积极性，拉近师生之间的关系，为师生边说唱既能调动学生学习英语的积极性，拉近师生之间的关系，为 学生营造一个轻松的学习环境，又符合小学生好动的年龄特点，满足他们好表现的欲学生营造一个轻松的学习环境，又符合小学生好动的年龄特点，满足他们好表现的欲 望。师生之间的谈话拉近彼此的距离期中望。师生之间的谈话拉近彼此的距离期中 springspring 和和 summersummer 为新课提供铺垫。为新课提供铺垫。】 Step2.presentationStep2.presentation FreeFree talking:talking: T: spring is a season. Summer is a season. Autumn is a season. Winter is a season There are four seasons in a year. I like spring first. Its my favorite season. 呈现课题 Unit 7 Seasons PartA 1 学习单词 seasons 2.watch and answer： Whats lilys favorite season? Whats WangTaos favorite season? 3.学习单词 favorite 4.学习句子 whats your favorite season? (小组对话，两两对话) 5. watch again and answer :why? （先把表示原因的画出来） 6.Listen and repeat 7.简笔画画出 spring is warm. And trees are green we can go to see flowers. 8.让学生根据简笔画描述春天景象。 9.look at the ppt and summary 10.watch and answer : 1)What is Wang Taos favorite season? 2)Why? 10.教学 vacation 11. listen and repeat 4 12.到板书处简笔画画出荷叶，海边游泳，骄阳似火的图片让学生看图说话。 13.look at the ppt and summary 14.在画好的两幅春夏季节图加了 kite ，ice cream，T-shirt.让学生再复述一遍。 T:what else can we do in spring? S:fly a kite. T:what can we wear in summer? S:T-shirt. 【设计意图：第设计意图：第 1-51-5 通过观看视频带着问题去找答案，有效地训练学生的听力与理解通过观看视频带着问题去找答案，有效地训练学生的听力与理解 能力。在情境中学习单词句子，做到词不离句，句不离境。图片中的景色与引出新单能力。在情境中学习单词句子，做到词不离句，句不离境。图片中的景色与引出新单 词学习，并通过有趣的折卡片进行记忆巩固，间接进行音标拼读的渗透，效果良好。词学习，并通过有趣的折卡片进行记忆巩固，间接进行音标拼读的渗透，效果良好。 学生对新词的掌握更进一步，由输入，内化到输出。第学生对新词的掌握更进一步，由输入，内化到输出。第 6-136-13 把原因划出来后，再次看把原因划出来后，再次看 视频，学生会有心去记忆这些划线的句子怎么读？实现听力训练的有效性。听音复述，视频，学生会有心去记忆这些划线的句子怎么读？实现听力训练的有效性。听音复述， 一是为了巩固刚才的知识点，而是切实做到课标要求一是为了巩固刚才的知识点，而是切实做到课标要求“听说读写听说读写”中听说所在的位置。中听说所在的位置。 现场简笔画作画让学生复述，吸引学生的眼球，换换视角，不然都是卡片的图和现场简笔画作画让学生复述，吸引学生的眼球，换换视角，不然都是卡片的图和 PPTPPT 的图片呈现，换种方法让学生加强记忆锻炼听力口语。最后的图片呈现，换种方法让学生加强记忆锻炼听力口语。最后 PPTPPT 呈现的复述也是再次呈现的复述也是再次 巩固，这词是读句子，课标听说读写，读也在这个环节做到了。巩固，这词是读句子，课标听说读写，读也在这个环节做到了。】 Step3.sharingStep3.sharing thethe triptrip toto HangzhouHangzhou lake.lake. T：spring is beautiful. summer is beautiful .autumn is beautiful and winter is beautiful too. Now lets see the different season in Hangzhou lake. PPT 呈现然后简单描述自己在秋季杭州之旅。 【设计意图：一方面可以检验他们对新知识的掌握情况，而且补充春夏季节除了课本设计意图：一方面可以检验他们对新知识的掌握情况，而且补充春夏季节除了课本 体现的，还有其他的活动，不局限于只是课本。体现的，还有其他的活动，不局限于只是课本。】 Step4.ExtensionStep4.Extension 1. 在画好的两幅春夏季节图加了 kite ，ice cream，T-shirt.让学生再复述一遍。 T: what else can we do in spring? S: fly a kite. T: what can we wear in summer? S:T-shirt. 2.老师给每组发一张春天或者夏天的图片附上几句话让学生选择几句话写一段话描述 这个季节,4 个人为一组。 5 如图是夏天 句子是： Summer is warm. Summer is hot .we can go swimming . We can go to see flowers. We can wear T-shirt. We can wear coat.然后选一个代表汇报 【设计意图：设计意图：chantchant 的内容提到的内容提到 autumnautumn 和和 winterwinter 有衔接。这个生活中的分享一是让有衔接。这个生活中的分享一是让 学生领略到四季的美现大自然的美、欣赏热爱大自然，符合课标情感态度的要求学生领略到四季的美现大自然的美、欣赏热爱大自然，符合课标情感态度的要求。】 StepStep 5 5 homeworkhomework 1、 让学生用本课时所学的句子问一问自己的好朋友喜欢什么季节和气候。 2、完成（活动手册）上本课的练习。 3.画一幅喜欢的季节题上喜欢的英语句子。 【设计意图：每一小组派一名学生要在全班范围内进行交流才可能完成任务，增加了设计意图：每一小组派一名学生要在全班范围内进行交流才可能完成任务，增加了 任务的趣味性，还使学生和平时较少交流的同学进行英语交谈，更有利于口语和听力任务的趣味性，还使学生和平时较少交流的同学进行英语交谈，更有利于口语和听力 的提高。另一方面可以培养他们自己组织语言材料进行口语交际的能力，让他们能够的提高。另一方面可以培养他们自己组织语言材料进行口语交际的能力，让他们能够 学以致用。将书写练习放在最后，是因为，在对学生听、说、读、写四方面的要求中，学以致用。将书写练习放在最后，是因为，在对学生听、说、读、写四方面的要求中， 写放在最后，它是对学生最高的要求，是对学生是否能综合掌握所学知识的考察写放在最后，它是对学生最高的要求，是对学生是否能综合掌握所学知识的考察】 6教学评价设计 评价内容：评价内容： 1.学生是否用 whats your favorite season？并且运用 2.在原来学习的基础上是否会扩展延伸例如：We can fly a kite.We can wear a T- shirt. 3.简单描述喜欢某个季节的原因。 4.教学内容安排是否符合课标要求。 评价方法：评价方法： 采用形成性评价，关注学生学习的过程，有助于全面整体性地评价采用宽松，开放的 评价方式。将班级分成 spring 和 summer 两组。以这个为链接把班级的教学活动紧紧 扣住，有序顺利进行。情景运用：情景运用：根据提示选择相应的答案，并将序号写在题前括号里。根据提示选择相应的答案，并将序号写在题前括号里。 （ ）1.请描述夏天的景象： A. Its hot. B. Its warm. （ ）2.春天来了，我们可以： A.we can go swimmimg. B.we can go to see flowers. （ ）3.春天的树会怎么样？ A.Trees are yellow. B. Trees are green. （ ）4.夏天还可以有啥福利？ A.Thank you all the same. B.we have a long vacation. 根据语境在括号里写出划线部分的中文意思。根据语境在括号里写出划线部分的中文意思。 1.Its warm in spring. ( ) 2. Trees are green. ( ) 3. we can go swimming. ( ) 4. we have a long vacation ( ) 学校：_________________ 班级：__________ 姓名：______________ 座号： ________ 密封 线 学校：_________________ 班级：__________ 姓名：______________ 座号： ________ 密封 线Its warm in summer. Its hot in summer. We can go swimming. We can wear jacket We can wear T-shirt.