闽教版四年级下册下Unit 1 Days of the Week-Part B-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)(编号：3069d).zip

Unit 1 Days of the Week Part B 闽教版小学英语四年级下册闽教版小学英语四年级下册 How many days are there in a week ？ Sunday Tuesday Wednesday Thursda y Friday Saturday Monda y 星期四星期四 What do you often do on Thursday? We have sports in the playground. 星期五星期五 What do you often do on Friday? We clean our classroom. 星期六星期六 What do you often do on Saturday? I play the violin. 星期日星期日 What do you often do on Sunday?I play football. Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday SundaySunday MondayMonday weekweek TuesdayTuesday SaturdaSaturda y y FridayFriday WednesdaWednesda y y ThursdaThursda y y 小记者采访活动小记者采访活动 Homework 1.听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课 的练习。 3.当小记者，采访一下自己 的父母一周的日常活动。 4.完成课本第8页的自我评价 。星期 姓名 MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday 星期 姓名 MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday晒课教学设计晒课教学设计 课题名称课题名称 UnitUnit 1 1 DaysDays ofof thethe WeekWeek PartPart B B 课时课时1 1 课时课时 学科学科 英英 语语 教材版本教材版本闽教版闽教版 年级年级 四年级四年级上（下）册上（下）册下册下册 工作单位工作单位授课教师授课教师 一、一、教材分析教材分析 1 1、本节课的教学内容为闽教版小学英语四年级下册、本节课的教学内容为闽教版小学英语四年级下册 UnitUnit 1 1 DaysDays ofof thethe WeekWeek PartPart B B， 本节课的核心内容是描述一周七天中每天的活动内容，主要学习的句子是本节课的核心内容是描述一周七天中每天的活动内容，主要学习的句子是 WhatWhat dodo youyou oftenoften dodo on.?on.?We.We. . . 2 2、本节课学习的单词：、本节课学习的单词：ThursdayThursday，FridayFriday，SaturdaySaturday，SundaySunday，clean.clean. 3 3、小诗：、小诗：TheThe WeekWeek SongSong 韵律优美，与教学内容紧密相扣，利于学生掌握。韵律优美，与教学内容紧密相扣，利于学生掌握。 二、二、学情分析学情分析 本节课的教学对象为四年级的学生，学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英本节课的教学对象为四年级的学生，学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英 语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但是也有少数学生对英语缺乏兴趣， 导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。因此，在教学过程中，为克服学生有意注意不导致英语成绩较差，课堂上不是很活跃。因此，在教学过程中，为克服学生有意注意不 稳定，持续时间较短的缺点，我充分结合他们处于思维发展的直观运算阶段，倾向于直稳定，持续时间较短的缺点，我充分结合他们处于思维发展的直观运算阶段，倾向于直 观性和形象性的思维特点，运用各种色彩鲜艳的图片，诗歌，游戏等引起他们学习的兴观性和形象性的思维特点，运用各种色彩鲜艳的图片，诗歌，游戏等引起他们学习的兴 趣，同时充分发挥学生的主体性功能，引导学生踊跃参与课堂教学的各个环节。趣，同时充分发挥学生的主体性功能，引导学生踊跃参与课堂教学的各个环节。 三、三、教学目标教学目标 （一）（一）知识与技能知识与技能 (1)(1) 能正确听、说、认读、书写能正确听、说、认读、书写“Thursday“Thursday，FridayFriday，SaturdaySaturday，SundaySunday，clean”clean”等新等新 单词。单词。 (2)(2) 能用能用“What“What dodo youyou oftenoften dodo on.?on.?We.We. .”.”句型来描述一周七天中每天的活句型来描述一周七天中每天的活 动内容。动内容。 (3)(3) 学唱小诗学唱小诗“The“The WeekWeek Song”Song” (4)(4)学唱歌曲学唱歌曲ThereThere AreAre SevenSeven DaysDays 。 （二）（二）过程与方法过程与方法 灵活运用交际法、情景法、任务型教学法、视听法和直接法、灵活运用交际法、情景法、任务型教学法、视听法和直接法、TPRTPR、游戏法等方法促、游戏法等方法促 进知识的掌握。进知识的掌握。 （三）（三）情感态度与价值观情感态度与价值观 灵活运用本课所学句子灵活运用本课所学句子“What“What dodo youyou oftenoften dodo on.?on.?We.We. .”.”来描述一周七来描述一周七 天中每天的活动内容，进而学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。天中每天的活动内容，进而学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。 四、四、教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点： 1 1、单词、单词 “Thursday“Thursday，FridayFriday，SaturdaySaturday，SundaySunday，clean”clean”的听、说、认读与正确书写。的听、说、认读与正确书写。 2 2、能灵活运用句子、能灵活运用句子“What“What dodo youyou oftenoften dodo on.?on.?We.We. .”.”来描述一周七天中每天来描述一周七天中每天 的活动内容的活动内容 教学难点：教学难点： 1 1、能借助照片结合本课所学句型来描述自己一周的生活。、能借助照片结合本课所学句型来描述自己一周的生活。 2 2、 “Monday,“Monday, Tuesday,Tuesday, Wednesday,Wednesday, ThursdayThursday，FridayFriday，SaturdaySaturday，Sunday”Sunday”单词中规单词中规 律的发现。律的发现。 五、五、教学方法教学方法 交际法、情景法、任务型教学法、视听法和直接法、交际法、情景法、任务型教学法、视听法和直接法、TPRTPR、游戏法。、游戏法。 六、六、教学准备教学准备 1 1、一周七天的单词卡片：、一周七天的单词卡片：ThursdayThursday，FridayFriday，SaturdaySaturday，SundaySunday，cleanclean。 2 2、一周活动计划表。、一周活动计划表。 3 3、教学光盘，多媒体课件。、教学光盘，多媒体课件。 七、七、教学过程教学过程 教学内容教学内容 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 （一）热身（一）热身 （2 2）复习复习 （三）讲授新知（三）讲授新知 1 1、师生问候：、师生问候： GoodGood afternoon,afternoon, boysboys andand girls.girls. 2 2、观看视频观看视频星期的起星期的起 源源引出课题并板书：引出课题并板书： UnitUnit 1 1 DaysDays ofof thethe WeekWeek PartPart B B 1 1、游戏：看谁反应快。、游戏：看谁反应快。 教师拿出单词卡片教师拿出单词卡片 “Monday,“Monday, Tuesday,Tuesday, Wednesday?”Wednesday?” 并询问学并询问学 生生“What“What dayday isis today?”today?” ，引导学生回答，引导学生回答 “Its“Its .”.” 3 3、复习句型复习句型“What“What dodo youyou oftenoften dodo on.?on.? We.We. .”.” 教师出示教师出示“升旗升旗” 、 “开班开班 会会” 、 “跳舞跳舞”等图片请学等图片请学 生看图说词组。生看图说词组。 1 1、全班观看视频：、全班观看视频： DaysDays ofof thethe WeekWeek SongSong 并引并引 出单词出单词 Thursday,Thursday, Friday,Friday, SaturdaySaturday ,Sunday,Sunday 的教学的教学 (1)Thursday(1)Thursday Thur+s+dayThur+s+day 星期四星期四 ThursdayThursday WhatWhat dodo youyou oftenoften dodo onon Thursday?Thursday?WeWe havehave sportssports inin thethe GoodGood afternoon,afternoon, Mr.Mr. Qiu.Qiu. 全班齐读课题全班齐读课题 DaysDays ofof thethe WeekWeek。 学生上台表演。学生上台表演。 学生在教师的引导下复习单学生在教师的引导下复习单 词及句型词及句型 全班在老师的引导下回答全班在老师的引导下回答 ThereThere areare sevenseven daysdays inin a a week.week. 学生跟读单词并看图回答问学生跟读单词并看图回答问 题。题。 学生在教师的指导下学习单学生在教师的指导下学习单 由视频引出由视频引出 课题，衔接课题，衔接 自然。自然。 通过游戏进通过游戏进 行单词和句行单词和句 型的复习与型的复习与 巩固巩固 通过图片复通过图片复 习句型，使习句型，使 知识得到进知识得到进 一步巩固。一步巩固。 以视频导入以视频导入 吸引学生注吸引学生注 意力，为教意力，为教 学内容的铺学内容的铺 开做好铺垫。开做好铺垫。 （四）巩固练习（四）巩固练习 playgroundplayground . . (2)Friday(2)Friday riF+ri+dayriF+ri+day 星期星期 五五 FridayFriday WhatWhat dodo youyou oftenoften dodo onon Friday?Friday?WeWe cleanclean ourour classroomclassroom . . (3)Saturday(3)Saturday Sa+tur+daySa+tur+day 星期六星期六 SaturdaySaturday WhatWhat dodo youyou oftenoften dodo onon Saturday?Saturday?I I playplay thethe violin.violin. (4)Sunday(4)Sunday Sun+daySun+day 星期日星期日 SaturdaySaturday WhatWhat dodo youyou oftenoften dodo onon Sunday?Sunday? I I playplay football.football. 2 2、引导学生发现星期单引导学生发现星期单 词的构成规律：词的构成规律： （1 1）首字母都要大写；首字母都要大写； （2 2）最后三个字母由最后三个字母由 “day”“day”构成。构成。 3 3、玩游戏：星期大转盘，玩游戏：星期大转盘， 巩固单词。巩固单词。 4 4、回归课本，全班跟读回归课本，全班跟读 PartPart 1 1 ListenListen andand follow.follow. 5 5、播放、播放 Chant“TheChant“The WeekWeek Song”,Song”,让学生练习让学生练习 跟唱并上台表演。跟唱并上台表演。 小记者采访活动。小记者采访活动。 将学生分为将学生分为 4 4 人或人或 6 6 人一人一 小组，推荐一位学生扮演小组，推荐一位学生扮演 小记者，采访组员周末通小记者，采访组员周末通 常干什么，并完成下列表常干什么，并完成下列表 格格. . WhatWhat dodo youyou oftenoften dodo onon .?.? 词并操练句型。词并操练句型。 学生跟读单词并找出单词的学生跟读单词并找出单词的 构成规律。构成规律。 （1 1）首字母都要大写；）首字母都要大写； （2 2）最后三个字母由）最后三个字母由 “day”“day”构成。构成。 学生读出相应的单词，操练学生读出相应的单词，操练 并上台表演。并上台表演。 学生跟读课本内容。学生跟读课本内容。 跟读并练习跟读并练习“The“The WeekWeek Song”.Song”. 学生上台分享自己的调查结学生上台分享自己的调查结 果。果。 升降调与开升降调与开 火车读词的火车读词的 形式使学生形式使学生 在游戏的同在游戏的同 时深化对单时深化对单 词的认识与词的认识与 记忆记忆 引导学生发引导学生发 现规律，利现规律，利 于促进学生于促进学生 良好学习习良好学习习 惯的养成。惯的养成。 回归课本，回归课本， 知识衔接，知识衔接， 促进学以致促进学以致 用。用。 巩固单词练巩固单词练 习，加深印习，加深印 象。象。 结合小记者结合小记者 采访活动，采访活动， 引导学生对引导学生对 所学知识进所学知识进 行合理输出，行合理输出， 利于学生学利于学生学 以致用。以致用。 （五）家庭作业（五）家庭作业 1.1.听录音，熟读本课内容。听录音，熟读本课内容。 2.2.完成完成活动手册活动手册中本中本 课的练习。课的练习。 3.3.当小记者，采访一下自当小记者，采访一下自 己的父母一周的日常活动。己的父母一周的日常活动。 4.4.完成课本第完成课本第 8 8 页的自我页的自我 评价。评价。 八、八、板书设计板书设计 九、九、教学评价与反思教学评价与反思 美国著名心理学家波斯纳曾提出美国著名心理学家波斯纳曾提出“成长成长= =经验经验+ +反思反思”的教师成长著名公式，我国著的教师成长著名公式，我国著 名心理学家林崇德也提出优秀教师名心理学家林崇德也提出优秀教师= =教学过程教学过程+ +反思的著名论断。教学反思，作为教育教反思的著名论断。教学反思，作为教育教 学活动的重要一环，对教师的专业成长起着至关重要的作用。正如叶澜教授所说的：学活动的重要一环，对教师的专业成长起着至关重要的作用。正如叶澜教授所说的： “一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。 ”教教 学反思是一种有益的思维和再学习活动，我们可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。学反思是一种有益的思维和再学习活动，我们可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。 本节课的教学内容为闽教版小学英语四年级下册本节课的教学内容为闽教版小学英语四年级下册 UnitUnit 1 1 DaysDays ofof thethe WeekWeek PartPart B B，本节课的核心内容是描述一周七天中每天的活动内容，主要学习的句子是，本节课的核心内容是描述一周七天中每天的活动内容，主要学习的句子是 WhatWhat dodo youyou oftenoften dodo on.?on.?We.We. . .在教学过程中，为克服学生有意注意不稳定，持续时间在教学过程中，为克服学生有意注意不稳定，持续时间 较短的缺点，我充分结合他们处于思维发展的直观运算阶段，倾向于直观性和形象性的较短的缺点，我充分结合他们处于思维发展的直观运算阶段，倾向于直观性和形象性的 思维特点，运用各种色彩鲜艳的图片，诗歌，游戏等引起他们学习的兴趣，同时充分发思维特点，运用各种色彩鲜艳的图片，诗歌，游戏等引起他们学习的兴趣，同时充分发 挥学生的主体性功能，引导学生踊跃参与课堂教学的各个环节。纵观整个教学过程，有挥学生的主体性功能，引导学生踊跃参与课堂教学的各个环节。纵观整个教学过程，有 闪光点，也存在不足。以下是我对整堂课的教学反思：闪光点，也存在不足。以下是我对整堂课的教学反思： 一、一、对教学方法的反思。对教学方法的反思。 在本堂课的教学中，虽然我在教学中尽量使用英语，努力使课堂教学英语化，以排在本堂课的教学中，虽然我在教学中尽量使用英语，努力使课堂教学英语化，以排 除学生对母语的依赖和母语对学生英语学习的负迁移，并将交际法、情景法、任务型教除学生对母语的依赖和母语对学生英语学习的负迁移，并将交际法、情景法、任务型教 学法、视听法和直接法等渗透在课堂教学里，但由于我的教学对象是一群刚涉及英语不学法、视听法和直接法等渗透在课堂教学里，但由于我的教学对象是一群刚涉及英语不 久，掌握的英语句子和单词还很有限的小学四年级学生，因此在教学推进过程中学生有久，掌握的英语句子和单词还很有限的小学四年级学生，因此在教学推进过程中学生有 时显得懵懵懂懂，这在一定程度上影响了教学目标的实现。时显得懵懵懂懂，这在一定程度上影响了教学目标的实现。 二、二、对教学评价方式的反思。对教学评价方式的反思。 本节课我将教学评价贯穿整个课堂，其中既有教师评价又有学生互评，学生自评。本节课我将教学评价贯穿整个课堂，其中既有教师评价又有学生互评，学生自评。 正如正如 20112011 版版“英语课程标准英语课程标准”所指出：小学英语教学评价应以鼓励学生的学习兴趣和自所指出：小学英语教学评价应以鼓励学生的学习兴趣和自 信心为主要目的，采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式，评价应信心为主要目的，采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式，评价应 以形成性评价为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。通过引入新的理念与以形成性评价为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。通过引入新的理念与 方法，使教学评价的手段和方法得到极大的丰富和扩展；使对学生学习过程的全面、自方法，使教学评价的手段和方法得到极大的丰富和扩展；使对学生学习过程的全面、自 主性监控和调整成为可能。而这也将有利于学生反思和调控自己的学习进程，形成适合主性监控和调整成为可能。而这也将有利于学生反思和调控自己的学习进程，形成适合 于自己的学习风格和学习策略，对学生的长远发展有益。当然我所做的仅仅是朝着这个于自己的学习风格和学习策略，对学生的长远发展有益。当然我所做的仅仅是朝着这个 目标去实践，去努力，当我看到了学生对自己本节课的评价后，我知道每个孩子对自己目标去实践，去努力，当我看到了学生对自己本节课的评价后，我知道每个孩子对自己 在课堂的表现是有期许，有要求的。在课堂的表现是有期许，有要求的。 三、对教学资源运用的反思。三、对教学资源运用的反思。 现代教育技术和教学资源的发展为英语教学提供了多种媒体手段，多种类型的平台现代教育技术和教学资源的发展为英语教学提供了多种媒体手段，多种类型的平台 和多方位的空间。在本堂课的教学中，我根据教学目标、学习内容、学校条件和学生的和多方位的空间。在本堂课的教学中，我根据教学目标、学习内容、学校条件和学生的 实际情况，在利用黑板、卡片、教学图片等传统媒体的同时积极利用视频、多媒体和网实际情况，在利用黑板、卡片、教学图片等传统媒体的同时积极利用视频、多媒体和网 络等现代教学资源，丰富教学内容和形式，努力为学生提供有利于学生观察、模仿、尝络等现代教学资源，丰富教学内容和形式，努力为学生提供有利于学生观察、模仿、尝 试、体验真实语言的语境，使英语学习更好的体现真实性和交际性的特征。试、体验真实语言的语境，使英语学习更好的体现真实性和交际性的特征。 四、四、教学中的不足反思教学中的不足反思 在教学过程中，由于本人的语速较快，身体语言幅度过大、使用过于频繁的问题，在教学过程中，由于本人的语速较快，身体语言幅度过大、使用过于频繁的问题， 导致教学中节奏稍快，未留给学生足够的时间以思考和缓冲，这在一定程度上影响了教导致教学中节奏稍快，未留给学生足够的时间以思考和缓冲，这在一定程度上影响了教 学效果。另外，我还存在着板书时字迹太轻，在小组活动中，小组人数过多等问题。这学效果。另外，我还存在着板书时字迹太轻，在小组活动中，小组人数过多等问题。这 些问题都是我需要注意的，也是要在今后的教学中应积极避免的。些问题都是我需要注意的，也是要在今后的教学中应积极避免的。 知己之不足，然后改之。相信，今后的教学中，我将不断努力，不断发挥长处，弥补短知己之不足，然后改之。相信，今后的教学中，我将不断努力，不断发挥长处，弥补短 处，使自己取得更大的进步。处，使自己取得更大的进步。闽教版小学英语四年级下册闽教版小学英语四年级下册 UnitUnit 1 1 DaysDays ofof thethe WeekWeek PartPart BB评课稿评课稿 邱斌锋老师执教的这一堂课清晰实在，扎实系统，动静结合。在教学过程 中，邱老师能时刻以新的课程理念为指导，在充分考虑儿童的年龄特点与心理 特征的同时，结合本校本班学生的学习实际，在教学设计和组织过程中注重以 下几个方面。 1、视频导入，充分调动起学生的学习兴趣，同时，视频的内容紧紧贴合本 课的新知，为新课教学打下伏笔。接着教师利用游戏很好地复习了学过的星期 单词，教学过程自然、流畅，有效显著。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形 式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且 具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作 为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。邱老师在教学过程中能充分 发挥学生主体性，贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生 的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在 活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟 练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互 动，小组活动个人活动等，在活动中发展能力。同时，教师还将评价的方式与 本课内容有机结合起来，利用小组竞争机制，极大地调动了学生的学习积极性。 4、现代教育技术和教学资源的发展为英语教学提供了多种媒体手段，多种 类型的平台和多方位的空间。在本堂课的教学中，邱老师根据教学目标、学习 内容、学校条件和学生的实际情况，在利用黑板、卡片、教学图片等传统媒体 的同时积极利用视频、多媒体和网络等现代教学资源，丰富教学内容和形式， 努力为学生提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语 学习更好的体现真实性和交际性的特征。 最后，在教学过程中，如果邱老师的语速慢一些，就能减缓教学节奏，留 给学生足够的时间思考和缓冲，进而促进教学效果的提高。