北京版二下-UNIT ONE WHAT TIME IS IT -Lesson 3-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：00098).zip

Sam isnt tidying his room. do, do, dodoing do his homework He is doing his homework. read, read, readreading read my book Im reading my book . sleep tidy room do sleeping playing didying drawing doing readingreading do du: 2+3=? 5 Im doing my homework. card ka:d The Snow White is nice. Shes sining, but she isnt tidying herroom. room ru:m listenlistening听听 seeseeing看，看见看，看见 talktalking说话说话 walktalking听听 watchwatching听听 . makemaking听听 writewriting听听 sleep tidy room do card secret sleeping playing didying drawing doing readingreading She is clever. watching reading playing eating talking doing singing Look and point the new words. What are they? walking listening 1.Listen the text 2. answer the questions. Sams mum tell Sam what? Mum.Sam isnt tidying his room. do his homework and tidy his room. What Amy tell her mum? Is he doing his homwork? Whats he doing? No, he isnt. Its a secret. Sam, what are you doing ? happy birthday. Are you tidying your room now? This is for you. Yes,I am. 3.Listen and follow the tape. 4.Read the text in groups. do, do, dodoing do his homework He is doing his homework. tidy, tidy, tidytidying tidy my room Im tidying my room . Hes his homework . doing do homework doing Shes a card. card make making making He isnt his room. room tidy tidying tidying He is tidying his r oom. 板书设计 Module 3 Unit 1 Sam isnt tidying his room. Is he doing his homework? Yes, he is. /No, he isnt. Homework 家庭作业 you your mather Amy Sam二英语下册 Module3 Unit1 Sam isnt tidying his room.教案 单元主题谈论正进行的事(第二人称，第三人称单数) 技能目标学生通过学习能知道谈论自己或他人正在进行的活动 知识目标故事大事的理解和表演 重点句型： Sam /He/She Isnt ing . Is Sam He/She ing?. Are you ing ?的认读和 运用 词汇：tidy, secret, happy birthday room, do, homework, card 童话儿歌的的演唱，能完成相关的听、说，做活动。 情感态度 目标 通过本可学习使学生乐于听、说英语，背小诗，做游戏， 敢于开口，乐于模范 学习策略 目标 在鼓励评价中参与学习，在小组合作中积极参与合作 单 元 目 标 （能在语 境和情境 中运用功 能句进行 简单的有 关某人正 在做某事 的话题描 述。） 文化意识 目标 培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务 单元教学内容与分析故事;：将故事中教学的场景还原生活 词汇：能在生活中用好本单元的词汇 歌谣：进一步巩固单元知识 单元教学重点谈论人正在进行的活动 单元教学难点现在进行时间变化，正确选择并与用动词 学困生教学重点突破 措施 小组合作学习，以优带差；教师中关注他们的学习状况； 加强英语学习习惯的培养 教学方法小组学习法，情景教学法，激励法， 课时的划分 Unit 1 Sam isnt tidying his room. Unit 2 Are you doing your homework? 教学课时第一课时课型特点新授课 技能目标谈论人正在进行的事教学目标 知识目标 词汇：tidy, secret, happy birthday room, do, homework, card 其现在进行时相应的变化 能用介绍他人正在做的事 /He/She Isnt ing . 情感、文化、策略 目标 通过本可学习使学生乐于听、说 英语，背小诗，做游戏，敢于开 口，乐于模范在鼓励评价中参与 学习，在小组合作中积极参与合 作；培养学生积极与他人合作， 共同完成学习任务 教学重点 Sam /He/She Isnt ing .句型 教学难点对情景进行模仿，创新 教学准备点读笔、卡片、PPT 教学过程 学生活动教师引导设计意图重点关注 Step1. Warm up Greeting. Greeting 创设学习氛围学生的学习状 况 Step2:Sing an English song: Im listening to music. 做动作 听或看卡片动词短 语做动作如 do imy homework Play football 问 学生 What are you doing? 游戏激发学生的 兴趣，争抢复习 的有效性，同时 引出映出重点词 汇和句型 学生的兴趣点 Step3. New lesson 回答老师问题 进一步了解故事大意， 找出不懂得并画出， 听录音，找出带有 ing 的动词 Sams mum tell Sam what? What Amy tell her mum? Is he doing his homwork? Sam, what are you doing ? 引导学生回答 请学生找出生词， 板书，操练逐字讲 解 听录音，感知故 事的让学生在感 知基础上理解 借助于图，进一 步对故事了解 是否理解故事 大意，尤其是 “笑点 是否专注于听、 读” 听于读的情况 请学生听录音找出 带有 ing 的动词 巩固练习 Step4 practice 说出 tidy,tidy,tidy tidying tidy my room Im tidying my room .引导说话 听，指读 尝试与录音同步读。 不能的就小声跟读， 或拥用手指句子顺 序，便于回家巩固 听 跟读 听，理解图的含义 回答老师的提问 听 四人小组讨论练习 引导学生说出答 案，板书，讲解 操练，告诉学生 如果要表示正在 发生的动作可以 在动词后面加上 ing，即主语 +be+V+ing+什么 事。没有做主语 +be（not） +V+ing+什么事。 引导学生关注到 短语，短语到句 子，肯定到否定 句的变化 让学生听录音。 问要求学生集体 回答 教师与学生 1 活 动 巡视 让学生用所学的 知识去完成真实 任务，通过活动 树立学习英语的 信心，兴趣是获 取成功的体验， 从而激发和保持 对英语的学习的 兴趣 让学生说，俩练 习 示范活动 给学生练习时间 听读情况 语音的正确度 学生对已知识 的迁移和拓展 中等生和学困 生情况 Step5.homework 引导学生结果总 结，评价总结， 作业布置 作业设计复习听读第 14 16，预习第 17-19； 说一说下午六点钟， 你的家人和你自己 在做什么？ 学生把所学知识 应用于实际生活 中，最终提高了 实际运用语言的 能力。 板书设计 Module 3 Unit 1 Sam isnt tidying his room. Is he doing his homework? Yes, he is. /No, he isnt. 教学反思