1、1 闽教版小学英语第八册闽教版小学英语第八册 Unit 8 Part A 一、教学内容分析 本节课是闽教版小学英语第八册第八单元的第英语课时的教学内容， 本单元 的教学内容是“Farewell” ，本课主要学习单词：毕业留念册，想念，地址以及父 母；能用相关句型来提出建议 Why not.?，内容贴近学生的生活和学习实际， 我在教学中注重语言的实践和创造， 创新教学手段和运用课件辅助， 培养学生的 观察能力、记忆能力、理解能力、感悟能力和创造能力。 二、学生学习情况分析 六年级的学生学习英语已经产生两级分化， 对英语感兴趣的学生学习的积极 性高,善于模仿,好胜心强。 已经出现有些孩子对英语学习
2、失去信心， 不敢开口说 英语，英语表达缺乏一定的层次性和综合性，需要教师创设情境，借助各种任务 型活动的有效开展来发展学生的综合语言表达能力，顾及到每一位孩子的学习。 三、设计思想 根据新课标精神，本课的教学设计，以心理学、建构主义理论为指导，以学 生为主体，教师为主导，使英语教学与信息技术相整合，利用多媒体手段进行辅 助教学， 使学生本课的重点单词和句型有所了解， 并在课堂中运用多种方法促使 学生多说、多用，形成自主、探究性学习，致力于激发学生学习兴趣和参与积极 性及建立培养自信心上，使学生真正成为学习的主人。 小学英语课是实践课， 每一个教学步骤都是一个活动， 我在设计本课的教学 时， 围
3、绕实践活动， 注意了教学活动的多样性和趣味性： 让学生观看多媒体图片， 利用真实情景画面吸引学生， 激发学生的兴趣； 利用磁带让学生感受标准的发音， 进行有效的听力训练；设置相关任务，引导学生思考，积极完成一系列任务；创 设情景，启发学生触景生情，由感而发，由景生言。通过多种途径，指导学生通 过多种感官接受语言、运用语言。 四、教学目标 知识技能目标：知识技能目标： 能听懂、会说：year book , miss , address , parents , take some photos , make a DVD , make a year book , invite her parents
4、 能用下列句型提出自己的建议和看法： Why not take some photos of our class. Why not make a DVD for our class. Why not make a year book ? Why not invite her parents to the party ? 2 过程方法目标过程方法目标： 通过听、说、演等多种多样的教学活动，让学生在玩中学、学中玩，并通 过实践提高学生实际运用语言的能力。 培养学生的记忆能力和快速反应能力。 情感与态度目标：情感与态度目标： 使学生在学习中体验到成功与自信， 激发学习英语的兴趣， 逐渐养成自主 学习
5、的习惯。 注重培养学生的合作精神，使学生在与他人合作的过程中大胆使用英语， 发展思维。 通过本课教学， 能使用英语大胆地提出自己的意见和建议， 激发了孩子们 的求知欲和英语学习的兴趣，提高了孩子们运用语言进行交际的能力。 五、教学重点和难点 教学重点是单词和词组 year book , miss , address , parents， take some photos , make a DVD , make a year book , invite her parents 的学习和句型 Why not ？的练习。 教学难点是创设购物的情境，让孩子们能大胆地使用语言进行交际。 六、教学过程设计
6、 教具准备：CAI 课件，VCD ，教学卡片 奖励方法：课堂上采用个人课堂表现和小组竞赛方式获取“字母”奖励，课 后获胜队可以得到老师的留言册。 Step Warming up Listen to a songThe more we get together Greetings T : Hello , boys and girls . Ss: Hello , Miss He . T : What the date today ? Ss : Its May 11th. （设计思路：歌曲是学生喜闻乐见的课堂形式之一，刚上课时的这一环节是 将学生注意力集中于课堂的重要时段，所以，通过师生问好和英语歌
7、曲演唱，不 仅吸引学生的注意力，渲染学习的气氛，同时又为本课教学内容做好准备。 ） Free talk： T：Mothers Day is coming. When is Mothers Day ? Do you know ? Ss：Its on the second Sunday of May. T：What will you do for your mother ? 3 Ss：Ill make a card for her. Ill give her some flowers. Ill take a photo for her. Ill give her a big kiss and sa
8、y “I love you”. （设计思路：利用课件的辅助，快速地复习即将到来的母亲节，既激发学生 学习英语的兴趣的同时又扩大了课堂容量，而且为教学新知识做了铺垫。 ） 4. Revision Revise “middle school” T：Now you are in Grade Six , youll go to a middle school soon. Do you know what “middle school” means ? Look at the screen carefully. No. 1 Middle School. No. 2 Middle School. No.
9、3 Middle School. Show the topic T：We are going to have a farewell party. Today well learn Unit 8 Farewell Part A. T：Look , I have a year book for you. Ill devide you into four groups, Group A , B , C and D. Lets have a competition. Ill give the winners a year book of mine. Come on , children ! （设计思路
10、：利用课件的辅助，引入孩子们熟悉的建阳一中、二中、三中的 表达法，让孩子们能自己总结出 middle school 的中文意思，通过揭示课题，说 明本节课的小组比赛方式，赢的小组可以获得老师的毕业纪念册，激发孩子们学 习的积极性。 ） Step Presentation 1. Listen to the tape and find the answers： T： Sally will go to a middle school in the USA. The children are going to have a party . How will they have the farewell
11、 party ? What are their ideas ? Look at the form. （设计思路：借助课件显示生动的现实情景，让学生在真实、熟悉的生活环 境中去学习单词、句型，给出一定的语境，激发学生的好奇心，吸引他们的注意 力，调动学生的主动性。 ） 2. Explain the dialogue for the Ss. say goodbye to. say hello to . miss kiss Miss Why not. ? address dress address addresses 4 father parent mother parent parents inv
12、ite her parents 3. Check the answers for the Ss. Julia take some photos Yang Ming make a DVD Lily make a year book Wang Tao invite her parents to the party 4. Play a game： “Read and Jump”Using the card to practice the phrases. （ 设计思路：单词和句型的教学是枯燥的，在设计教学中我注重了知识之 间的过渡， 由旧引新， 同时采用了不同的方法和游戏教学， 从而使学生轻松学习、
13、 迅速内化。 ） 4. Look and say T：Lets make sentences with the cards. Why not. ? 板书重点句型，通过教师出示卡片，操练新句型 Why not . ?，反复在全班 范围多操练几次句型。 （ 设计思路：单词和句型的教学是枯燥的，在设计教学中我注重了知识之 间的过渡， 由旧引新， 同时采用了不同的方法和游戏教学， 从而使学生轻松学习、 迅速内化。 ） Step Read and act 1. Play the tape for the Ss to follow. 2. Role play： T：Now Lets act out the
14、 dialogue together. Im Miss Gao. Group A is Julia , Group B is Yang Ming , Group C is Lily and Group D is Wang Tao. 3. Practise in pairs. T：Now five Ss in a group , practise the dialogue. ( 设计思路：通过角色扮演，让孩子们玩配音游戏，既检测了孩子们对话学 习的情况，又激发了孩子们表演的兴致。) Step Listen and learn the English sounds StepHomework 1.
15、Listen to the dialogues three times . 2.Make your own year book. 3. Fill in the blanks. 七、设计说明 1.重兴趣，关注学生情感。 英语课程标准指出，小学阶段英语课程的目 5 标之一是激发学生学习英语的兴趣。因此，在本节课的教学中，我采用多媒体辅 助教学，设计灵活多样的教学形式，如游戏、竞赛、歌曲等吸引学生参与，使他 们善学、乐学，爱上英语。在单词教学中，我采取复习旧知识引入新知识，让孩 子们通过总结得出学习结果， 针对四个词组， 我设计了两种呈现方式和操练方式。 操练顾及到各个程度的孩子们， 尽量让每个孩子都能开口说英语。 在对话教学中， 我设计了配音游戏来帮助学生巩固、提高所学知识。通过看、听、摸、动脑、动 口，让学生直接体验，逐步达到内化。在教学实施中，师生共同游戏、互动，共 同交流、合作，让学生在“玩中学，学中玩” 。 2. 凸显自主，促进自主发展。在本节课中，我运用“热身歌曲，激趣导入； 多种形式，学习新知；组织活动，倡导参与；引导实践，拓展运用”这一模式， 培养学生自主学习能力，有效得落实新课程下“学生是学习的主体”的新理念， 促进学生自主学习、自我发展，促进学生健康人格的发展。
