1、Unit 1 Winter Vacation Part A 教教学设计学设计 1 教学目标教学目标 语言知识目标 1.学习单词：was, were, went, China 等。 2.学习句型：How was your winter vacation? It was wonderful. I . 3.学习字母 a 的三种发音。 4.学说韵律诗：How Was Your Vacation? 5.功能：谈论寒假生活。 语言技能目标 1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。 2.能根据对话材料中的信息和已有的知识，说一说我国与澳大利亚气候的区别。 3.能用英语说一说自己的寒假生活。 文化意识
2、1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。 2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer? Step 2 Review 1.根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July and August.（教师在黑板右边写出 July and August）What will you do in summer?” 2.请学生自由回答， 教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组
3、， 如： go to Beijing visit the Great Wall watch TV go swimming do my homework 3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。 4.呈现课题。 （1）教师说：“Summer vacation is in July and August. Today is .（将今天的日期板书在 July and August 的前面）Winter vacation is in .（将寒假的日期写在今天日期的前面）Today lets talk about the winter vacation.” 板书如下： （寒假的日期） （
4、今天的日期） July and August go to Beijing visit the Great Wall watch TV go swimming do my homework （2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter Vacation Part A。 Step 3 Presentation （一）学习单词 Australia 和 China 1.教师出示 Peter 的图片并贴在黑板上，然后提出问题：“Who is he? Where is he from?”根据 学生的回答，在图片旁板书 Peter 和 Australia,巩固单词 Australia。 2.教师出示 L
5、ily 的图片， 提出相同的问题： “Who is she? Where is she from?”根据学生的回答, 在图片旁板书 Lily 和 China,教学单词 China。 （1）出示单词卡片 China，教学该单词。 （2） 出示下列句子， 请学生读一读， 从句子中感悟 China 与 Chinese 的区别。 Im from China. Im a Chinese girl. This is a Chinese book. I live in China. （二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情 1.教师指着 Peter 和 Lily 的图片说：“Peter and Lil
6、y are talking about winter vacation. What are they talking about? Please listen and watch.” 2.教师播放课文录音或 CD-ROM,学生边听边看。 3.教学如何讲述过去发生的事情。 （1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：How was your winter vacation? 出示 was 的单词卡 片,告诉学生该单词是 am 和 is 的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。 （2）请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。然后教学 was 和 were。 （3）教师提问：“
7、How was? How was Peters winter vacation?”请学生自读课文找出答案，教 师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。 4.区别一般过去时与一般将来时。 （1）教师指着黑板上的线段图说：“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用 过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说？”请个别学 生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上 will。 （2）教师领读下列两组句子，并教学 went, visited, watched 等。 I went to Australia. I will go to Australia. I visit
8、ed the Great Wall. I will visit the Great Wall. I watched TV.I will watch TV. （简单教学 do 与 did，I did my homework.和 I will do my homework.） （三）详读课文对话 1.教师播放课文录音或 CD-ROM，学生模仿跟读。 2.学习句子：It was wonderful. 3.学习句子：Were you in China? No, I wasnt. （1）学习在一般过去时中，be 动词的一般疑问句形式。 （2） 出示一些句子， 请学生读一读， 如： Were they i
9、n the supermarket？ Yes， they were./ No， they werent. Was he in Beijing? Yes，he was./ No，he wasnt. 4.学习句子：How was the weather there? It was hot. It was summer there. （1）请学生读一读句子。 （2）教师提出问题：“It was hot. It was summer there. Why?”学生根据已有的知识来说一说。 教师总结：“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。” 5.教师再播放课文录音或 CD-R
10、OM 二至三次，学生模仿跟读。 6.请学生分角色读对话。 （四）巩固活动 1.学习课本第 3 页的 Ask and answer.部分。 （1）教师播放录音，学生模仿跟读。 （2）同桌根据图片内容练习对话。 （3）请几位学生展示对话。 2.学习课本第 7 页的韵律诗：How Was Your Vacation? （1）教师领读,学习韵律诗中的句子。 （2）请一两位学生读一读。 （3）教师播放录音,学生跟读。 （五）语音教学 1.教师出示单词 skate 和 lake,请学生读一读,然后说出单词中字母 a 的发音/e/ 。 2.教师再出示单词 bag, math 和 grass, glasses
11、,请学生读一读， 然后说出单词中 a 的发音和/:/。 3.教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住 字母 a 的三种发音/e和/:/ 4.游戏找朋友。 游戏规则：教师将单词卡片 can，after，page，hand，father 和 grape 发给六个学生，然后教 师随机说一个单词,如：hand,持有 hand 卡片的学生就要上台,举着卡片说： ， ， 持有 can 卡片的学生就要起立说： ， friend.”以此类推。 Step 4 Extension 综合活动：我的寒假生活 1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。 2.全班同学说问句How was your winter vacation? 数遍,直至教师将一朵花放在学生A的桌子 上,全班学生一起提问：“How was your winter vacation, A?”学生 A 根据自己所写的内容回答 问题。 Step 5 Homework 1.听课文录音，并模仿跟读。 2.背诵所学的动词原形以及其过去式形式。 3.完成活动手册中本课的练习。 4.上网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。
