1、教材分析: 本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语 音部分复习总结字母 a 在开音节、闭音节以及 a 在 ss 前的发音。 学情分析: 1、本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。一般过去 时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态， 常和表示过去的时间状语连用， 如:last year， yesterday 等;也可表示过去经常反复发生的动作，常和 often，always 等频率副词连用。 2、动词过去式的构成: (1)规则动词过去式的构成有四条规则: 一般在动词原形末尾直接加上-ed。如:looklooked，visit
2、visited，watchwatched。 以不发音的字母 e 结尾的动词，只需加-d。如:livelived。 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加 ed。如:stopstopped。 末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改 y 为 i，然后再加-ed。如:studystudied。 (2)不规则动词的过去式需要记忆。如:am/iswas，arewere，gowent，comecame， taketook，have(has)had 等。 Unit1 Part A（ 一、教学内容:五年级下册 Unit 1 Part A. 二、教学目标: 1.能准确使用动词的过去式讲述过去
3、发生的事情。 2.能根据对话材料中的信息和已有的知识, 说一说我国与澳大利亚气候的区别。 3.能用英语说一说自己的寒假生活。 三、教学重点: 1.学习单词:was，were，went，China 等。 2.学习句型:How was your winter vacation? It was wonderful. I . 3.学习字母 a 的三种发音。 4.功能:谈论寒假生活。 5.语法:一般过去时和动词过去式的变化规则。 四、教学难点: 1.掌握一般过去时和动词过去式的规则变化和不规则变化。 2.能够熟练地用英语谈论寒假生活。 五、教学准备: 1.单词卡片: (1)本课新单词的卡片。 (2)本课
4、要学习的动词及其过去式的单词卡片。 2.Peter 和 Lily 的图片。 3.一朵纸花或塑料花。 4.录音机或教学光盘。 六、教学方法:单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法 七、教学过程: Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲:What Will You Do In Summer? Step 2 Review 1.根据歌曲内容，教师说:“Summer vacation is in July and August.(教师在黑 板右边写出 July and August)What will you do in summer? 2.请学生自由
5、回答，教师在黑板上 July and August 的下面写出一些学生说到的句子中的词 组，如:go to Beijing visit the Great Wall watch TV go swimming do my homework 3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。 4.呈现课题。 (1)教师说:“Summer vacation is in July and August.Today is .(将今天的日期板书在 July and August 的前面)Winter vacation is in .(将寒假的日期写在今天日期的前面)Today let?s talk
6、about the winter vacation.” 板书如下: (寒假的日期) (今天的日期) July and August go to Beijing visit the Great Wall watch TV go swimming do my homework (2)揭示课题并板书:Unit 1 Winter Vacation Part A。 Step 3 Presentation (一)学习单词 Australia 和 China 1.教师出示 Peter 的图片并贴在黑板上，然后提出问题:“Who is he? Where is he from?”根据学生的回答，在图片旁板书
7、Peter 和 Australia,巩固单词 Australia。 2.教师出示 Lily 的图片，提出相同的问题:“Who is she? Where is she from?”根据学生的回答, 在图片旁板书 Lily 和 China,教学单词 China。 (1)出示单词卡片 China，教学该单词。 (2)出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟 China 与 Chinese 的区别。 Im from China. Im a Chinese girl. This is a Chinese book. I live in China. (二)根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情 1.
8、教师指着 Peter 和 Lily 的图片说:“Peter and Lily are talking about winter vacation.What are they talking about? Please listen and watch.” 2.教师播放课文录音或 CD-ROM,学生边听边看。 3.教学如何讲述过去发生的事情。 (1)教师在黑板上寒假时间的上方板书:How was your winter vacation? 出示 was 的单词卡片, 告诉学生该单词是 am 和 is 的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。 (2)请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解
9、何为过去发生的事情。然后教学 was 和 were。 (3)教师提问:“How was Peters winter vacation,”请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回 答把答案写在黑板上寒假时间的下方。 4.区别一般过去时与一般将来时。 (1)教师指着黑板上的线段图说:“寒假已经过去了， 所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去 时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说,”请个别学生谈谈 暑假的计划，教师在词组前加上 will。 (2)教师领读下列两组句子，并教学 went，visited，watched 等。 I went to Australia.I will
10、 go to Australia. I visited the Great Wall.I will visit the Great Wall. I watched TV.I will watch TV. (简单教学 do 与 did，I did my homework.和 I will do my homework.) (三)详读课文对话 1.教师播放课文录音或 CD-ROM，学生模仿跟读。 2.学习句子:It was wonderful. 3.学习句子:Were you in China, No，I wasnt. (1)学习在一般过去时中，be 动词的一般疑问句形式。 (2)出示一些句子，请
11、学生读一读，如:Were they in the supermarket, Yes，they were./ No，they werent. Was he in Beijing? Yes，he was./ No，he wasnt. 4.学习句子:How was the weather there? It was hot.It was summer there. (1)请学生读一读句子。 (2)教师提出问题:“It was hot.It was summer there.Why?”学生根据已有的知识来说一说。教师 总结:“因为南半球和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。” 5.教
12、师再播放课文录音或 CD-ROM 二至三次，学生模仿跟读。 6.请学生分角色读对话。 (四)巩固活动 1.学习课本第 3 页的 Ask and answer.部分。 (1)教师播放录音，学生模仿跟读。 (2)同桌根据图片内容练习对话。 (3)请几位学生展示对话。 2.学习课本第 7 页的韵律诗:How Was Your Vacation, (1)教师领读,学习韵律诗中的句子。 (2)请一两位学生读一读。 (3)教师播放录音,学生跟读。 (五)语音教学 1.教师出示单词 skate 和 lake,请学生读一读,然后说出单词中字母 a 的发音/e，/ 。 2.教师再出示单词 bag，math 和 grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中 a 的发音 和 /:/。 3.教师播放课本第 3 页的 Listen and learn the English sounds.部分的录音,学生模仿跟读,记住 字母 a 的三种发音/e，和/:/ Step 4 Extension 综合活动:我的寒假生活 1.请学生在纸上写出自己寒假中所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和老师。 2.全班同学说问句 How was your winter vacation? 数遍,直至教师将一朵花放在学生 A 的桌子
