1、Unit 2 A Visit to the Unit 2 A Visit to the Z Zoo oo Part APart A 教学设教学设计计 一、一、 教材分析教材分析 本节课是闽教版小学英语第六册第二单元内容，本课旨在通过学习让 学生能够用 There be 句型和方位介词准确说出动物所处的位置。 二、二、 学情学情分析分析 五年级的学生具备一定的英语学习基础， 对英语有着深厚的学习兴趣， 但有学生之间的英语水平已经出现了明显的差异。 三、三、 教学目标教学目标 1、 能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。 2、 能运用 there be 句型和方位介词准确说出动物所处的位置。 四
2、、四、 教学过程教学过程 1 1、 WarmerWarmer and leadand lead- -inin: : （1） 师生交流：What can you see in the zoo? （2） Game：Bingo （3） 导入课题 【设计意图】以旧导新，用学生熟悉的句型引出 there be 句 型。再利用游戏，让新句型的输入更加有趣、有效。学生在交 流和游戏中初步感知 there be 句型。 2 2、 PresentationPresentation (1) 观看课文视频，回答问题：What does Kate want to see? 教学单词 elephant（利用拼读规则进行
3、教学） 交流 Do you like elephants? Do you like baby elephants? 引导学生描述大象的特点：tall, big,lovely 【设计意图】利用拼读规则强化学生对新单词“形”的记忆； 通过师生交流，让学生在运用中掌握了新单词的“音”和 “意”。 (2) 观看视频，让学生利用电子书包回答问题： Where are the elephants? 教学单词 hill 教授句子 There are some elephants behind the hill. 【设计意图】利用电子书包让每个学生拖动 elephant 图片到 动物园地图上相应的地方，有效提
4、高学生观看课文视频的专注 度和有效性，同时通过电子书包中的答题反馈，了解学生对课 文的理解程度。 (3) 朗读课文（跟读，小组角色扮演朗读，全班角色扮演朗读） 在文本中教学 over there, have a look 【设计意图】通过集体跟读、小组角色扮演朗读和全班角色扮 演朗读让课文朗读有层次，有目的，有趣味，学生们都能够积 极参与朗读。 (4) 猜一猜：动物园里还有什么其它的动物。 在游戏中教学 next to , under，并巩固 there be 句型。 【设计意图】让学生尝试使用 There be 句型猜一猜动物园里 的动物。使新语言的初步输出趣味化，让学生乐于尝试。 ） 3
5、3、 ConsolidationConsolidation and extentionand extention （1） 教学关于动物园的童谣 （2） 小组共同改编童谣 （3） 在改编童谣的基础上，小组成员共同描述自己设计的动物园， 包括动物所处的位置和动物的特点。 【设计意图】利用童谣既巩固了上一环节中呈现的动物园及 there be 句型，又为接下来能自如谈论动物园打好基础。最后让学 生利用 There be 句型来自由谈论心目中的动物园，既能鼓励学生大 胆开口说英语，又让语言的输出更具趣味性和实效性。 4 4、 HomeworkHomework 五、五、 板书设计板书设计 Unit 2 A Visit to the Zoo Part A There is a map over there. There are some elephants next to beside behind under
