1、Unit 3 Seeing a Doctor Part A 语言知识目标 1.学习词汇：ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold 等。 2.学习句型：Whats wrong with you？ I have a headache. 3.复习巩固字母组合 ar，er，ir，or，ur 在单词中的发音。 4.功能：谈论身体的健康状况和就医。 语言技能目标 1.能根据拼读规律，读出单词 ill，headache，toothache 等单词。 2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。 3.能根据模拟的情景进行表演和对话。 情感态度 能够主动关心同学或他
2、人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及 的事情。 教学难点 单词 wrong ,toothache 的教学。 教具准备 1.本课新单词卡片。 2.hill，daughter 等旧单词卡片。 3.多媒体教学光盘。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.抢答读单词：head, nose, ear, tooth. 3.看谁最幸运：看指针，猜单词。 4.呈现课题并教学单词 doctor。 （1）出示医生的图片，教学 doctor。然后出示单词 daughter，与 doctor 进 行比较学习活动，区别它们发音的不同之处。 （3）揭示课题并板书：Unit 3
3、Seeing a Doctor Part A。 Step 2 Presentation （一）教学单词 wrong，教学句子 Whats wrong with you? 1. 学习单词 wrong 和句子 Whats wrong with you？ 2. 出现本的图像教师引出“Whats wrong with Ben?” 3. 学生带着问题看课文动画。 （二）教学单词：ill，headache，toothache，fever。 教学句子：I have a headache/toothache/fever/cold. 1.教师提问“ Whats wrong with Ben?” 引导学生回答出：
4、Ben is not well. He is ill. （1） 出示单词 hill 来学习其发音，教学 ill. （2） 出示不同的人物学习句子“He She is ill.” 学习句子 He is ill.请学生看图回答问题“Whats wrong with he?” （3）句子 I have a headache.出示妈妈和本的对话。边读边出示单词卡片 headache，并做头痛状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词 的拼写，告诉学生 headache 是由 head 和 ache 两部分组成，是个合成词，head 表示“头” ，ache 表示“痛” ，因而 headache
5、 就是“头痛” 。教学 headache，have a headache，I have a headache.边说边做相应的动作。 3.学习单词 toothache 和句子 I have a toothache. （1）出示图片：toothache.教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写 方法。 （2）教学 toothache，have a toothache，I have a toothache.边说边做相 应的动作。 （3）教师做动作，学生说词组，如：教师做头痛状,学生说 have a headache; 教师做背痛状,学生说 have a backache；教师做耳朵痛状，学生说 h
6、ave an earache；等等。 4.学习单词 fever 和词组 have a fever，have a cold。 （1）教师提出问题“Is he hot?” 让学生读课文第一段。教师引导学生回答 出“Yes. He is very hot.”接着出现发烧图，教学 fever.引出句子 I have a fever. 教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出 I have a cold.的句子教学。告诉学生 cold 这个单词已经学过，是“冷”的意思，是形容词。而在 I have a cold.这 个句子中，cold 是名词，是“伤风，感冒”的意思。操练 cold，have a cold， I
7、 have a cold.边说边做相应的动词。 （2）教师边说边做 I have a cold.的动作，并拿出体温计做出测量体温的动 作，然后夸张地说： “Oh.I have a fever.”并以同样的方法进行学习活动。 5.游戏我说你做。 游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。先全体后个 别，反应快且做得正确者获胜。 （二）巩固课文活动 1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读，一边读一边理解课文 大意，在不明白的地方做上记号。 2.教师为学生答疑解难。 3.教师出示下列问题，请学生根据课文内容进行回答： Whats wrong with Ben？ What
8、will Sally do? Can Ben go to school today？ What will he do？ What will Mom do？ 4. 学生分角色朗读或表演对话。 5. 齐读 Chant:Headache,headache,headache,I have a headacheFever. 6.感教育：当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮助他们做 一些力所能及的事情。 7.完成课本第 20 页的 Learn to write.部分。 （1）学生在课本上独立完成练习，教师巡视。 （2）请四位学生上台，在黑板上写出答案，全班核对。 （三）语音教学 1.教师出示
9、 5 个单词，如：park，tiger，first，short，turn，用红色字体 显示字母组合 ar，er，ir，or 和 ur，请学生反复读一读这 5 个单词，仔细揣摩 这 5 个单词中字母组合的发音，然后请个别学生站起来说一说。 2.请学生看课本第 17 页的 Listen and learn the English sounds.部分，教 师播放录音，学生模仿跟读。 Step 3 Extension 综合活动：情景表演。 请一学生上台做出一副无精打采的样子，全班学生问： “Whats wrong with you？”该生边做动作边回答： “I have a .”教师提出问题： “Wh
10、at can we do to help him/her？”请学生说一说自己的看法，如： S：Whats wrong with you，A？ A：Im very hot. I have a fever. T：What can we do to help him/her？ S1：Ill call his/her moms mobile phone. S2：Ill take him/her to hospital. S3：Ill give him/her some water. S4：Ill give him/her my coat. Step 4 Homework 1.听课文录音，并模仿跟读。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.模仿录音，学唱课本第 20 页的歌曲：Five Little Monkeys。
