闽教版六年级下册-Unit 5 Occupation-Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：946a7).zip

Unit 5 Occupation Part A 一、教学目标一、教学目标 语言知识目标 1.学习单词：farmer，cook，worker，police officer，nurse，grow 等。 2.学习句型：What does he do? He is a . What does she do? She is a . 3.复习巩固字母组合 wh，wr，igh，eigh 在单词中的发音。 4.功能：谈论职业。 语言技能目标 1.能够认读所学的有关职业的单词。 2.能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员的职业情况。 情感态度 热爱生活，尊重他人的劳动。 二、教具准备二、教具准备 1.单词卡片：有关职业的单词卡片。 2.Sally 的全家福照片和学生自己的全家福照片。 3.多媒体课件。 三、教学过程三、教学过程 Step 1 Warming-up 1.师生互致问候。 2.听唱音乐：Five Little Monkeys Step 2 Review & Lead-in 1.揭示课题。 （1）教师说：“I like my mother. My mother is a doctor.Im a teacher. There are so many occupations in our life. Today we are going to talk about occupations.” （2）教师出示单词卡片 occupation，教学单词 occupation，揭示并板书课题： Unit 5 Occupation Part A。 2.游戏：头脑风暴。复习食物、动物的单词，引出与职业相关的单词。 （1）10 秒内说出关于食物的单词。 （2）10 秒内说出关于动物的单词。 （3）自由说出已学的关于职业的单词。 Step 3 Presentation & Practice 一、教学单词 farmer，cook，worker 和句型 What does he/she do? He/She is . （一）职业单词的教学。 1.找规律，尝试拼读。 singer dancer er 发成 farm-farmer work-worker book look oo 发成u cook （注意：教学单词 cook。教师边做动作边说：“Im a cook.I can cook.”告诉学 生 cook 有两个含义，一是作动词，意思是“烹饪” ，另一个是作名词，意思是 “厨师” 。 ） purple turkey ur 发成: nurse 2.游戏：物归原主 Whom does it belong to ? It belongs to . （二）教学句型-What does he/she do? -He/She is a. 出示图片，根据图片基本句型的操练。 2、教学课文。 （一）初步感知课文内容 1.教师出示课本挂图，对全班学生说：“Sally and Yang Ming are looking at this picture. Lets see who are they talking about and what are they talking about? 2.教师播放课文动画，让学生整体感知课文内容，然后找出答案。 3.请学生回答问题，教师总结答案： Question: Who are they talking about? Answer: Sallys grandpa and grandma. Question: What are they talking about? Answer: Their occupations. （2）理解课文 1.教师继续提出并板书与课文相关的问题。 Q1:What does Sallys grandpa do? Q2:What does Sallys grandma do? Q3:Do they grow corns? 2.教师再次播放课文动画，学生边听边看书，并在答案下画线。 3.根据学生的答案，教师在问句下方分别板书句子 Hes a farmer.和 Shes a cook. 4.教师再次播放课文动画后，让学生完成课文理解填空。 Sallys grandpa is a . Her grandma is a . They have a . They have many .They corns on it. 5.教师再次播放课文动画，学生边听跟读。 6.角色扮演。 三、语音教学 1.学习字母组合 wh 在单词中的发音。 （1）教师在 ppt 出示 who，whose，when，which 四个单词，引导学生找出单 词中共同包含的字母组合 wh。 （2）请学生读一读这四个单词，注意字母组合 wh 在单词中的发音是否一致， 然后将发音相同的单词进行归类。 （3）教师归纳总结字母组合 wh 的发音：wh 的后面是元音字母 o 时，wh 在单 词中发/h/；其余的时候 wh 在单词中发/w/。 （4）学生根据发音规律自主读单词 whoever，whole，what，why，where，white 等。 2.同法教学字母组合 wr，igh，eigh 在单词中的发音。 3.教师播放课本第 37 页的 Listen and learn the English sounds.部分，学生听音跟 读。 Step 4 Production 1.Make a self-introduction.做个自我介绍，向同学们你家人的职业。 2.Do a survey.调查你身边朋友家人的职业情况。 Name fathermothergrandpagrandmauncleaunt 3.请个别学生上台汇报。 4.情感教育。 教师对学生说：“There are three hundred and sixty trades，and every trade has its master. We should enjoy our lives. We should respect other peoples work.” （三百六 十行，行行出状元。我们要热爱生活，尊重他人的劳动。 ）帮助学生理解这段话 的含义，并说一说。 Step 5 Homework 1.Write the new words 3 times. 2.Finish the Activity Book Unit 5 Part A.