闽教版六年级下册-Unit 5 Occupation-Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号:946a7).zip

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Unit 5 Occupation Part A 一、教学目标一、教学目标 语言知识目标 1.学习单词:farmer,cook,worker,police officer,nurse,grow 等。 2.学习句型:What does he do? He is a . What does she do? She is a . 3.复习巩固字母组合 wh,wr,igh,eigh 在单词中的发音。 4.功能:谈论职业。 语言技能目标 1.能够认读所学的有关职业的单词。 2.能运用所学语言,在小组活动中询问他人家庭中主要成员的职业情况。 情感态度 热爱生活,尊重他人的劳动。 二、教具准备二、教具准备 1.单词卡片:有关职业的单词卡片。 2.Sally 的全家福照片和学生自己的全家福照片。 3.多媒体课件。 三、教学过程三、教学过程 Step 1 Warming-up 1.师生互致问候。 2.听唱音乐:Five Little Monkeys Step 2 Review & Lead-in 1.揭示课题。 (1)教师说:“I like my mother. My mother is a doctor.Im a teacher. There are so many occupations in our life. Today we are going to talk about occupations.” (2)教师出示单词卡片 occupation,教学单词 occupation,揭示并板书课题: Unit 5 Occupation Part A。 2.游戏:头脑风暴。复习食物、动物的单词,引出与职业相关的单词。 (1)10 秒内说出关于食物的单词。 (2)10 秒内说出关于动物的单词。 (3)自由说出已学的关于职业的单词。 Step 3 Presentation & Practice 一、教学单词 farmer,cook,worker 和句型 What does he/she do? He/She is . (一)职业单词的教学。 1.找规律,尝试拼读。 singer dancer er 发成 farm-farmer work-worker book look oo 发成u cook (注意:教学单词 cook。教师边做动作边说:“Im a cook.I can cook.”告诉学 生 cook 有两个含义,一是作动词,意思是“烹饪” ,另一个是作名词,意思是 “厨师” 。 ) purple turkey ur 发成: nurse 2.游戏:物归原主 Whom does it belong to ? It belongs to . (二)教学句型-What does he/she do? -He/She is a. 出示图片,根据图片基本句型的操练。 2、教学课文。 (一)初步感知课文内容 1.教师出示课本挂图,对全班学生说:“Sally and Yang Ming are looking at this picture. Lets see who are they talking about and what are they talking about? 2.教师播放课文动画,让学生整体感知课文内容,然后找出答案。 3.请学生回答问题,教师总结答案: Question: Who are they talking about? Answer: Sallys grandpa and grandma. Question: What are they talking about? Answer: Their occupations. (2)理解课文 1.教师继续提出并板书与课文相关的问题。 Q1:What does Sallys grandpa do? Q2:What does Sallys grandma do? Q3:Do they grow corns? 2.教师再次播放课文动画,学生边听边看书,并在答案下画线。 3.根据学生的答案,教师在问句下方分别板书句子 Hes a farmer.和 Shes a cook. 4.教师再次播放课文动画后,让学生完成课文理解填空。 Sallys grandpa is a . Her grandma is a . They have a . They have many .They corns on it. 5.教师再次播放课文动画,学生边听跟读。 6.角色扮演。 三、语音教学 1.学习字母组合 wh 在单词中的发音。 (1)教师在 ppt 出示 who,whose,when,which 四个单词,引导学生找出单 词中共同包含的字母组合 wh。 (2)请学生读一读这四个单词,注意字母组合 wh 在单词中的发音是否一致, 然后将发音相同的单词进行归类。 (3)教师归纳总结字母组合 wh 的发音:wh 的后面是元音字母 o 时,wh 在单 词中发/h/;其余的时候 wh 在单词中发/w/。 (4)学生根据发音规律自主读单词 whoever,whole,what,why,where,white 等。 2.同法教学字母组合 wr,igh,eigh 在单词中的发音。 3.教师播放课本第 37 页的 Listen and learn the English sounds.部分,学生听音跟 读。 Step 4 Production 1.Make a self-introduction.做个自我介绍,向同学们你家人的职业。 2.Do a survey.调查你身边朋友家人的职业情况。 Name fathermothergrandpagrandmauncleaunt 3.请个别学生上台汇报。 4.情感教育。 教师对学生说:“There are three hundred and sixty trades,and every trade has its master. We should enjoy our lives. We should respect other peoples work.” (三百六 十行,行行出状元。我们要热爱生活,尊重他人的劳动。 )帮助学生理解这段话 的含义,并说一说。 Step 5 Homework 1.Write the new words 3 times. 2.Finish the Activity Book Unit 5 Part A.
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