闽教版六年级下册-Unit 5 Occupation-Part A-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：d0560).zip

学习测评 听力部分（40 分） 一、选出你所听到的单词。 （20 分） （ ）1. A.cook B.work C.at （ ）2.A.grow B.run C.row （ ）3.A.father B.use C.nurse （ ）4.A.worker B.man C.fat （ ）5.A.bus B.farmer C.farm 二、选出你所听到的句子。 （20 分） （ ）1.A.Who is that man？ B.Who is that woman？ C.Who is that boy？ （ ）2.A.He is a cook. B.She is a cook. C.She is a nurse. （ ）3.A.He looks like your grandfather. B.She looks like your grandmother. C.He looks like your father. （ ）4.A.They grow corn. B.They grow corn，too. C.They have many cows. （ ）5.A.What does your mother do？ B.What does your grandpa do？ C.What does your grandma do？ 笔试部分（60 分） 三、选出不同类的一项。 （20 分） （ ）1. A.swim B.worker C.farmer （ ）2.A.grow B.small C.swim （ ）3.A.do B.playing C.running （ ）4.A.grandma B.grandpa C.fat （ ）5.A.what B.you. C.where 四、选择题。 （20 分） （ ）1.He___________your grandfather. . A.look like B.looks C.looks like （ ）2.___________does your grandfather do? He is a worker. . A.Who B.What C.Whats （ ）3.She__________for farm workers. A. cooks B./ C.cook （ ）4._________they have a farm in the UK? . A.Does B.Did C.Do （ ）5.They have many _________. . A.cows B.cow C.cat 五.选出相对应的答语。 （20 分） （ ）1.Do they have a farm in the UK？A.He looks like your grandfather. （ ）2.What does your grandma do？ B.He is a doctor. （ ）3.Who is she？ C.Yes,they do. （ ）4.What does he do? D.She is a cook. （ ）5.Who is that man? E.She is my grandma. 听力原文： 一、选出你所听到的单词。 1. cook 2.grow 3.nurse 4.worker 5.farmer 2选出你所听到的句子。 1. Who is that man？ 2. She is a cook. 3. He looks like your grandfather. 4. They grow corn，too. 5. What does your grandma do？ 答案：第一题：1-5 AACAB. 第二题：1-5 ABABC 第三题：1-5 ABACB 第四题：1-5 CBACA 第五题：1-5 CDEBA1 解读课标 英语新课程标准指出：教师要创造一个相对自由的学习环境，让学生宽松、愉悦 地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现出生动的一面。因此，我 把主要精力放在情境的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、 掌握英语，并保持浓厚的学习情感和兴趣，促进英语能力的提高。 解读学生 六年级的学生已经有相当的英语基础,但跟低年级的学生相比,他们随着年龄的增 长已经逐渐缺乏爱唱爱跳,活泼好动的个性了,在学英语的过程中有的甚至还显得害羞。 为了提高他们的热情,本节课将以游戏为辅助,以小组竞争为主线,结合课文内容充分 调动学生学习英语的热情。 教材 分析 本节课是 Unit 5 的第一课时,教材围绕“Occupation”展开关于 What does he/she do? He/She is a ____.的话题,本节课的内容很贴近学生的实际生活,让学生 学会询问他/她的职业及其职业名称,因此在教学过程中,我将联系实际生活,制造对话 交流中的信息差,引导学生掌握本节课内容。 知识与能力 1.能听、说、读、写、认单词:farmer, worker, cook, nurse，grow; 2.学习并运用句型: What do he/she do? 来询问他人家庭中主要成员 的的职业，并能做出相应的回答 He/She is a _______. 3.培养学生自主合作的精神。 过程与方法 通过游戏、创设情景，小组合作学习，使学生能够认读并运用单词和句 型。 教学 目标 情感、态度、 价值观 我们要热爱生活，尊重他人的劳动。 教学重点 1.能听、说、读、写、认单词：farmer,cook, worker, nurse，grow。 2.能够听懂、会说、会用句型:What does he /she do ? He/She is a 解 读 教 材 教学难点能用英语询问他人家庭中主要成员的职业情况。 教学方法任务教学法、 情景教学法、游戏教学法 学习方法小组合作、交流、讨论、归纳解读方法 教学手段单词卡片、多媒体课件 教教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图 3 学 过 程 问候 引题 1. 问候 2. 揭题 3.齐读学 习目标。 1.Free talk. 2.出示日历,提出问题：When is Motners Day? 引出教师妈妈的 职业。 3. 出示教师的相片，复习 teacher 这单词。 4. 揭题并板书 5.齐读学习目标。 1.打招呼。 2. 回答 问题。 3.齐读标 题。 4.齐读学 习目标。 通过直观 的图片引 导学生说 出本节课 的课题,这 不仅让学 生更容易 自然地接 受本节课 所要学习 的知识,更 是让学生 对本节课 的知识提 前有个了 解。 4 新课呈 现 复习、 学习单 词、句 型 1. 游戏： Lets guess. 2.由旧 知引出 新单词： farmer, cook, worker, nurse。 3.学习 新句型： What does he/she do?及回 答 He/She is a___ 1. PPT 出示猜一猜的游戏，让 学生猜出本课职业的新单词并 学习单词：farmer,cook, worker, nurse。 2. 由单词引出新句型，学习句 型： What does he/she do?及回答 -He/She is a_____. 3. Lets chant. 4. 两人一组练习新句型。 1.在老师 的引导下 根据图片 信息推测、 猜出图片 上的职业 的单词。 2.理解 cook 有动 词和名词 两种词性， 意思不同。 3.全班齐 读单词和 句型。 4.有节奏 地齐读 chant。 5.两人一 组用句型 进行对话。 6.个人展 示。 通过猜一 猜游戏在 紧张有序 的氛围中 去发散他 们的思维, 复习旧知 的同时也 引出了本 节课的新 单词，新 句型，这 一步步层 层递进， 不仅瞬间 把学生的 注意力集 中到课堂 上来，还 能激起学 生学习英 语的乐趣 ，达到“ 乐中学” “学中乐 ”的目标 。 5 新课呈 现 学习课 文 学习课 文 1. PPT 出示 Sally 的爷爷奶奶的 图片，通过问题切入课文。 2. 播放课文视频 2 遍，让学生 带着问题去看视频。 3. 学习新单词：grow。 4. 跟录音读课文，注意模仿 语音语调。 5.教师教读课文。 6.四人小组合作自由读课 文。 7.全班齐读课文。 8.小老师教读课文。 1.根据图 片猜测课 文的内容。 2. 观看 课文视频， 理解文中 内容并解 决老师提 出的 3 个 问题。 3. 跟读 并模仿语 音语调。 4.小组合 作自读课 文，全班 齐读、个 人展示并 跟小老师 读课文。 通过问题 直接切入 课文,引发 学生对课 文内容的 兴趣,激发 学生的思 维。一听 课文,回答 问题。二 听课文课 文录音,认 真跟读。 三跟老师 读课文， 小组读， 全班读， 个人展示 。三个步 骤层层深 入课文,把 课文学得 更透更好 。学生模 仿正确、 地道的语 音语调也 有利于培 养英语语 感,加深对 课文的整 体印象， 小组读更 能体现合 作自主的 精神。 6 展示提 升 Play a game 请两个学生上台，一个学生抽 纸条并做相应的职业动作，另 一个学生猜。 A:What does he/she do? -He/She is a_____. 做游戏 “猜纸条 ”的神秘 感把学生 吸引住,让 学生乐于 参与，通 过做相应 的动作,不 仅巩固了 新句型和 新单词,也 让学生得 到了放松, 活跃了课 堂气氛。 情感教 育 情感教 育 教师 PPT 出示情感教育的内容 观看并 理解从 这篇课 文中， 学到了 哪些道 理？ 渗透我 们要热 爱生活， 尊重他 人的劳 动的道 理。 课堂测 评 1. 听音 标序号。 2.判断下 列对话 意思是 否与图 片相符。 1.放录音，学生用数字标序号。 2.给 2 分钟学生做第 2 题。 回答问 题 1. 考察 学生对 单词的 记忆与 辨别能 力。 2. 考察 学生对 所学句 子在具 体情景 中的掌 握能力。 7 总结和 作业 总结和 作业 1. 小结：今天我们学了什么？ 2.作业： （1）.Listen,read and imitate. （2）Do a survey，Using “What does he/she do? 1.说出本 课所学 的单词 和句子， 齐读一 遍。 2.自主完 成作业。 1.总结归 纳所学 知识， 让学生 明确这 节课主 要上了 哪些知 识点。 2.课后 复习巩 固所学 知识。 板书设计 Unit 5 Occupation PartA What does he/she do? He/She is a. farmer grow cook 12 worker nurse 教学反思 优点：1.本课我采用了游戏的教学方式，让他们在用游戏中学习单词和句型，这不仅 能让学生集中注意力，也大大提高了学生学习英语的兴趣。2.通过小组合作交流的学 习方式，不仅锻炼了他们的语言运用能力，也培养了他们自主合作的精神。3.创设情 境让他们更能轻松愉快地接受新知识，也能为语言的操练提供了语境。 不足：1.我讲话的语速有点快。2.板书应尽量手写。3.呈现单词和句型时时间有点紧。