1、浙教版浙教版德与法治德与法治三年级三年级下下 3 3. .1 1 我的家乡在哪里第我的家乡在哪里第二二课时教学设计课时教学设计 课题 我的家乡在哪里 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级下 学习 目标 1. 通过举例，让学生了解地图的作用。 2. 能够认识地图，知道地图上的简单图例表示含义。 3. 对电子地图有简单的了解，知道电子地图的优势。 重点 了解地图的作用。 能够认识地图，知道地图上的简单图例表示含义。 难点 对电子地图有简单的了解，知道电子地图的优势。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 阅读下面的情景，回答问题。 A：这里的风景真美呀！太漂亮了。
2、B：我们好像迷路了，地图上没有标注这些地 方？ B:我们从八宝镇出发，文山在我们的东北方 向，为什么我们找不到呢？ 师:讨论：为什么这两位同学往东北方向走找 不到文山呢？ （学生各抒己见） 文山在八宝镇的西北方向 板书课题 我的家乡在哪里 思考问题，展 示答案。 从学生感兴趣 的话题出发，激 发 学 生 学 习 热 情，提高学生的 课堂参与度，引 出课题 讲授新课 一、读平面图。 1.课前收集一些平面地图， 说说这些地图的作 用。 （学生各抒己见） 生 1：这是一幅西湖旅游路线图，我们去西湖 旅游时，可以选择合适的路线。 生 2： 这幅图是紧急逃生路线图，如果发生火 灾或者地震时，我们可以通过
3、这个路线逃生。 生 3：这是一幅西安地铁路线图，如果到西安 游玩，可以通过观察这幅地铁图选择合适的路线。 生 4：这是浙江省的行政区域图，观察这幅地 图，我们可以了解到浙江省的有哪些市组成。 2.请观察上面的四幅地图，说说它们之间有什 么差异？ (小组分析，汇总，展示) 1.四幅地图的用途不同。 2.四幅地图的比例尺不同。 3.不同的地图比例尺不同。 4.四幅地图的图例是不同的。 二、认识图例 请课前收集资料，画出下面事情的图例是什 么？ （学生各抒己见） 三、电子地图 1.讨论：在我们的生活中，除了查看纸质地 图，还有没有其他方式查看地图？ （学生各抒己见） 生 1：爸爸、妈妈我在电脑上找了
4、爷爷、奶奶 家的位置，浙江杭州了。 生 2： 妈妈，我用导航仪查询一下到超市的 路线。 课前学生分小 组完成材料收 集，思考相关 问题。 学 生 小 组 讨 论，各抒己见 通过本环节可以 培养学生合作能 力，社会实践能 力及团队精神。 培养学生的分析 能力和沟通表达 能力。 生 3： 找不到路了，查看一下手机里的智能地 图。 生 4：黑龙江是我的家乡，我觉得它看起来像 一只美丽的天鹅。 三、认识地图 1.阅读下面情景，想一想我们在哪些场合需 要用到地图？ （学生各抒己见） 生 1： 当我们在地铁站乘车不知乘那条线路 时，可以通过查看地图。 生 2：如果，我们要寻找一个地方的具体方位 和坐标，可
5、以在地图上查询。比如，温州。 生 3：老师在上地理时，讲述各地自然风貌、 地理环境等情况时，会让我们边看地图边上课。 生 4： 北斗卫星导航系统是我国自行研制的 全球卫星定位与通信系统，通过北斗卫星导航系 统，可以获得高清的卫星地图，广泛用于测绘、电 信、水利、渔业、交通运输、森林防火、减灾救灾 和公共安全等诸多领域。 2.对比电子地图与纸质地图的差异？ （学生各抒己见） 生 1： 我觉得电子地图便于携带，只需要一 个电子设备，就可以查询到任何地方的。 生 2：电子地图更加环保，不同的地方的要制 作不同的纸质地图，要使用大量的纸。 生 3：纸质地图一幅地图只有一种作用，而电 子地图的信息可以查
6、找很多信息，容量更大一些。 生 4：电子地图信息更新更快一些，纸质地图 相比更新就会慢一点。 学 生 小 组 讨 论， 完成问题。 小组讨论，展 示答案。 培养学生自主学 习的能力及语言 表达能力。 通过小组讨论， 展示答案。 拓展提高 同学们，你还读过哪些关于地图的有趣故事？ 德国气象学家魏格纳性格豪放，天性好动。一次， 课 前 收 集 资 料，讨论问题 开 拓 学 生 的 视 野，增强学生课 他生病了，躺在病床上看书，看的时间长了，他放 下书本，想活动一下身子再看，同时让眼睛也休息 一下。他尽力把自己的视线推得远一些，看看窗 外这时，他的目光落在了贴在墙上的一幅世界 地图上。 他很有兴趣地
7、看着那奇形怪状的陆地地形，看 着那曲曲折折的海岸线，那海洋，那岛屿。看着看 着，他发现：大西洋西岸的巴西东端呈直角的凸出 部分，与东岸非洲几内亚湾的凹进去的部分，一边 像是多了一块，一边像是少了一块，正好能合拢起 来，再进一步对照，巴西海岸几乎都有凹进去的部 分相对应。魏格纳想：“看起来就像用手掰开的面 包片一样，难道大西洋两岸的大陆原来是一整块， 后来才分开的吗?会不会是巧合呢?”一个个问题在 他脑海中跳跃着，这个偶然的发 现，使他感到十 分兴奋。 病好之后，魏格纳走遍了大西洋两岸，进行实 地考察。种种迹象表明，两岸的大陆原来是连在一 起的整块! 于是，1914 年，魏格纳创立了一个崭新的 学说大陆漂移说。 他指出： 现在的美洲与欧洲、 亚洲、非洲，澳大利亚与南极洲，本来是连在一起 的。 外知识。 课堂小结 今天我们学习了 我的家乡在哪里 第二课时， 通过本课的学习，让学生知道地图的作用、土地的 种类，认识地图上简单的图例。了解现代技术下， 地图的发展，以及电子地图的运用，从而引导学生 查阅资料、探究问题及比较能力，合作能力等。 总结全文，整体 掌握 板书 我的家乡在哪里 一、读平面图。 二、认识图例。 突出课文重点， 引导学生有条理 地掌握课文内容 三、电子地图
