闽教版三年级下册Unit 4 Time-Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：157f2).zip

Unit 4 PartA 练习 一、根据图片提示填写单词。 1、Its oclock . 2、Its oclock . 3、Its oclock . 4、Its oclock . 二、根据中文提示选择字母将单词补充完整，再将单词抄写在四线 格上。 1、早的 ly ( ear, aer ) 2、迟的 lte ( a, o ) 3、家 hme ( u , o ) 4、故事 stry ( o, a )三年 级 英语下册 Unit 4 Time Part A 教学设计 教学目标 语言知识目标 1学习单词 eleven 和 twelve，初步运用 early，late，oclock, home，story，sorry 等单词。 2学习句子：Its five oclock. 3功能：整点时间的表达法。 语言技能目标 1能说、会认读数字 one 至 twelve。 2能根据钟面准确描述整点时间。 情感态度目标 帮助学生养成守时的好习惯。 文化意识 乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。 教学重点 1学习单词 eleven 和 twelve，初步运用 early，late，oclock, home，story，sorry 等单词。 2学习句子：Its five oclock. 教学难点 1能说、会认读数字 one 至 twelve。 2能根据钟面准确描述整点时间。 教学准备 1字母和单词卡片。 2卡通纸板钟。 3.录音材料。 4课件。 Step l Warming up 1师生互致问候。 2欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks 设计意图这节课是以一首欢快的歌曲Ten little baby ducks开头的。 这是一首学生们朗朗上口的歌曲。欢快的节奏，简练的歌词，不仅帮助学生 复习了学过的英语数字，迅速地进入英语学习状态，而且接近了师生间的距 离，营造了轻松愉快的教学氛围。 Step 2 Revision 1复习数字 one 至 ten。 (1)师：From this song, we can review these numbers,one ,two, three. 生：one，two, three,fourten. (2)游戏切西瓜。 游戏规则：每种水果含有不同的数字，请学生快速读出来。 遇到炸弹不 要读出声音。 2猜一物。 缓慢出现时钟的各个部分，让学生猜出实物时钟。复习时钟 clock 这 个单词。告 诉学生钟表可以告诉我们时间。 3揭示并板书课题：Unit 4 Time Part A （同时出示四个时钟，告诉学生每个时钟代表每一组，看哪一组能将残缺 的时钟补充完整） Step 3 Presentation （一） 单词和词组教学 1教授单词：eleven 和 twelve。 师：同学们，你们说说上面的时钟少了什么？ 生：11 和 12。 教师出示卡片 eleven 和 twelve，分别用大声小声、开火车、回音壁等多种 操练形式教授单词，反复数次。 2教授词组：.oclock。 教师拿出完整的时钟，告诉学生这是一个时钟。This is a clock. 教师将钟面拨到 6 点，自问自答：“Whats the time? Six oclock” 再将钟 面拨到 8 点，说：“Whats the time? Eight oclock“继续拨动 钟面，请学生 根据钟面回答。如： 教师问：Whats the time? 学生 A 答：Ten oclock. 卡片教学单词 oclock。 （ 运用大小声和左摇右摆方式教学单词） （二）句型教学 1教授句型：Its .oclock. (1)教师再次拨动钟面至 5 点，说：“Look Its five oclock”板书句子，边 板书边示范读，然后请个别学生带读。 (2) 游戏小组活动。 游戏规则：四人一组，一人拨动时间，其他学生用“Its oclock” 说 出时间。每组请一位同学上台，教师出示句型，学生说出时间 Its .o clock 并拨出正确的时间，与台上的同学比速度。 （二） 课文教学 教师出示纸板钟，将钟面拨到四点半，说： “School is over. Look. What happen with Julia and Lily?” 。 教师让学生翻 开课本第 23 页，播放课文录音或教学光盘，要求学生观看视频，并回答 问题。 视频播放三遍，出示问题卡。 1教授句子：Its early. Lets play. 通过问题 1，引出句型 Its early. Lets play. 2学习词组：go home。 通过问题 2，引出词组：go home。 教师出示 go home 卡片，教学 go home 3教学句子：Youre late. 通过问题 3，引出句子：Youre late. 4.学习词组：story book 和 story books 教师问：Julia is going home when its five oclock. Why is Julia late?(Julia 五点的时候就打算回家了，为什么她还那么晚到家？) 请学生带着这个问题再次听课文录音或观看课文视频，引出 story book 的教学。教师出示一本故事书，教学 story book，再出示若干本故事书，引 导学生说出 story books 观看视频，回答问题。 1. Its four thirty. Julia says：Its .Lets . （四点半的时候，（四点半的时候，Julia 说：）说：） 2. Its five oclock. Julia says:Its oclock.Lets . （五点的时候，（五点的时候，Julia 说说:） 3. Its six oclock.Julias mom says:Look.Its oclock.You are . （六点的时候，（六点的时候，Julia 的妈妈说的妈妈说:） 5再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生 或小组跟 读的形式学习对话内容。 6.巩固练习。 （1）完成课本第 24 页的 Look and say. (2)游戏比比谁的速度快。 游戏规则：请一名学生上台指出图上的时钟，小组快速说出时间，看哪 一组速度最快最快。 (3) 情感教育，守时是对别人的尊重。 Step 4 Homework 1.用英语询问整点时间的英文表示方法。 2.听录音，熟读课文三遍。 3.制作一个纸板钟，和家人用所学句子围绕时间展开问答。Part A Ten Little Baby Ducks Good job! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 clock 猜猜我是谁？ clocko（点钟）（点钟） Its _______oclock.five Its _______oclock. （现在是（现在是点钟）点钟） seventwelvesixonefournineeleventhree Group Work 小组活动小组活动 1、两人一组，一人出示图片，另一人用两人一组，一人出示图片，另一人用 “Its oclock” 说出时间。说出时间。 2、每组请一位同学上台，拨动钟表的整、每组请一位同学上台，拨动钟表的整 点，下面的同学说出时间点，下面的同学说出时间Its .oclock 。 4:30 Ask and answer.（听课文，回答问题） Its four thirty. Julia says: Its five oclock. Julia says: Its six oclock. Julias mom says: Its .Lets . Look.Its oclock.Youre . Its oclock. Lets go . early play fivehome sixlate home （家）（家） go home （回家）（回家） Lets go home. （我们（我们回家回家吧。）吧。） why is Julia late? Lets play.Lets go home. Julias Daily Life a story book （一本故事书）（一本故事书） story books ? Goodbye, Lily. Goodbye, Julia. Goodbye, Miss Gao. Its early, Lily. Lets play. OK. （还早呢，莉莉。我们一起玩吧。）（还早呢，莉莉。我们一起玩吧。） ? One, two.nine, ten, eleven, twelve Its five oclock. Lets go home. （现在五点了，我们一起回家吧。）（现在五点了，我们一起回家吧。） ? Look! Story books. ? Look! Its six oclock. Youre late. Sorry. （看！现在六点了，你太晚了。看！现在六点了，你太晚了。） ? Group competition 小组竞赛小组竞赛 1.请同学们朗读课文。请同学们朗读课文。 2.分组比赛。分组比赛。 情感教育情感教育 clock oclock hot not Todays Homework 1.用英语询问整点时间的英文表示方法。 2.听录音，熟读课文三遍。 3.制作一个纸板钟，和家人用所学句子围绕时 间展开问答。