闽教版三年级下册Unit 4 Time-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:1016b).docx

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1、Unit 4 Time Part A 教学目标 语言知识目标 1学习单词 eleven 和 twelve,初步运用 early,late,oclock, home,story,sorry 等单词。 2学习句子:Its five oclock. 3学习字母 o 在重读闭音节中的读音。 4学唱歌曲:What5 the Time in London? 5功能:整点时间的表达法。 语言技能目标 能说、会认读数字 one 至 twelve。 2能根据钟面准确描述整点时间。 情感态度目标 帮助学生养成守时的好习惯。 文化意识 乐亍接触异国文化,了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。 教学重点 1学习

2、单词 eleven 和 twelve,初步运用 early,late,oclock, home,story,sorry 等 单词。 2学习句子:Its five oclock. 3学习字母 o 在重读闭音节中的读音。 教学难点 1能说、会认读数字 one 至 twelve。 2能根据钟面准确描述整点时间。 教学准备 1字母和单词卡片。 2卡通纸板钟。 3录音机戒教学光盘。 Step l Warming up 1师生互致问候。 2欣赏歌曲:Whats the Time in London Step 2 Revision 1复习数字 one 至 ten。 (1)全班一起从 one 数到 ten,再

3、从 ten 倒数到 one。请几位同 学单独数数,比比谁数 得快。 (2)游戏报数接力我最快。 游戏规则:每组按“开火车”的方式报数。学生 A 说“one”, 学生 B 说“three.” (只报单数),说到“nine”时,下一个再接 回“one”。也可以只报双数,如:two, four,six随着速度的加 快,游戏更具挑戓性。 2教师播放各类钟表视频,问学生:“What can you see?”告 诉学生钟表可以 告诉我们时间。 3揭示并板书课题:Unit 4 Time Part A Step 3 Presentation (一) 单词和词组教学 1教授单词:oclock。 一阵闹钟响过后

4、,教师指着纸板钟自问自答: “What,s the time? Its.oclock.” 出示单词卡片 oclock,教学单词 oclock。 2教授词组:.oclock。 教师将钟面拨到 6 点,自问自答: “Whats the time? Six oclock” 再将钟面拨到 8 点,说: “Whats the time? Eight oclock“继续拨动 钟面,请学生根据钟面回答。如: 教师 问:Whats the time? 学生 A 答:Ten oclock. 3教授单词:eleven 和 twelve。 教师拨动钟面至 11 点,自问自答: “Whats the time? It

5、s eleven oclock.”教师 出示单词卡片 eleven,教学单词 eleven。 教师用同样方法教学 twelve。 (二)句型教学 1教授句型:Its*.oclock. (1)教师再次拨动钟面至 5 点,说:“Look Its five oclock”板书句子,边板书边 示范读,然后请个别学生带读。 (2)游戏整点报时。 游戏规则:教师出示卡通纸板钟面,拨动钟面,学生用最快的 速度报出整点时间, 速度最快并能准确报时的学生可获得加分。 (三)课文教学 1教授句子:Its early. Lets play. 教师出示纸板钟,将钟面拨到四点半,说: “Schoo1 is over.

6、Look. Whats the time? Its four thirty. What does Julia say?” 教师让学生翻开课本第 23 页,播放课文录音戒教学光盘,引出句 子“It s early. Lets play.”的教学 n 2学习词组:go home。 教师将钟面拨到 5 点,问:“Now, what s the time7”学生回 答问题后,教师再问: “Its five oclockAre they going home?” 教师出示 go home 卡片,教学 go home 3学习词组:story book 和 story books 教师问:Are they

7、going home? 请学生带着这个问题再次听课文录音戒观看教学光盘,引出 story book 的教学。 教师出示一本故事书,教学 story book,再出 示若干本故事书,引导学生说出 story books 4教学句子:Youre late. 教师将钟面拨至 6 点,说:“Oh,Its six o clock. Julia is at home now,教师继续问: What does mom say?引导学生根 据 课文内容回答问题,引出句子“Youre late.” 5再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生 戒小组跟读的形式 学习对话内容。 6分角色表演对话。 7巩固

8、练习。 (1) 完成课本第 24 页的 Look and say. (2) (2)游戏猜猜看。 游戏规则:学生以小组为单位进行比赛比一比谁猜时间猜得 准。教师将卡 通纸板钟背对着学生,然后由教师戒学生提问: Whats the time?”学生每猜一 次即可为所在小组赢得一分,得 分最多的小组即为优胜组。 (3)学唱歌曲:Whats the Time in London? (四)语音教学 1复习字母 i 在开音节和重读闭音节中的读音。 2复习单词 dog, pencil-box, stop (1) 听录音跟读单词.语速由慢到快,可全班读、小组读戒个人读。 (2) 学生自主读单词,思考单词中的音和形的共同点。 3.学习元音字母 o 在重读闭音节中的读音。 4教师再出示几个含有字母 o 的单词,如:hot,not 等,让 学生尝试着自己来 读一读 Step 4 Homework 1.听录音,熟读本课内容 2完成活动手册 3制作一个纸板钟,和家人用所学句子围绕时间展开问答。 板书设计: Unit 4 Time Part A Whats the time? Its five oclock.

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