1、闽教版小学英语三年级下册 Unit3 Food Part B 教学设计 一、 教材分析 1、教学内容分析：本课是闽教版小学英语三年级下册第三单元 B 部分 Food 的教学，本节课所需课时为一课时，40 分钟；教材内容涉及有关食物的词汇， 以及运用这些词汇表达对食物的喜好。主要句型为 I like .I dont like.。 教材内容符合生活，可从学生实际经验出发，充分体现了语言的交际功能。通过 本课的学习， 使学生进一步提高英语语言综合运用能力， 为今后的学习奠定基础。 2、学生情况分析：三年级学生年纪小，模仿能力强，表现欲旺盛，因此本 课坚持直观、形象、趣味的原则，通过多种形式帮助调动学
2、生学习的积极性，让 学生玩中学、学中用，提高课堂效率。 二、 教学目标 1、知识目标 （1） 学习单词：grape, sweet, jump，并懂得运用。 （2） 在具体的语境中听懂、会说句子: I like grapes. They are sweet. I dont like grapes. They are not sweet. （3） 掌握一些拼读规则，学习字母 i 在开音节中的读音。 2、能力目标 （1） 通过多媒体课件、图片、肢体语言、情境体验等方式进行教学，把 语言知识的学习和语言应用有机结合，调动学生学习积极性，提高 了学生语言综合运用能力。 （2） 学习用I like 和 I
3、 dont like 谈论自己喜欢和不喜欢的食物。 3、情感目标 (1)通过学习食物，学会表达个人喜好，学会与人交流、分享。 (2)养成不挑食的良好饮食习惯 三、教学重难点 1 正确拼读、拼写本课新单词。 2 掌握并灵活运用本课句型在情景中进行交流。 四、教学过程 Step 1 Warming up 1 Greeting：师生热情问候 （设计意图：师生间用英语进行思想交流，创设真实语言环境，既是对语言的 活学活用，也是建立良好师生关系的直接通道。） 2 show the titleunit 3 Food Part B Step 2 Lead-in 1 课件呈现农场画面，以及学生熟悉的卡通人物
4、Dora 和 Boots,师通过讲述引 导学生观察。 2 画面呈现卡通人物 Boots，来到各种果树下,要找出自己喜欢的水果 （设计意图：创设大情境，让学生整体感知与本课有关的词汇，激发学生参 与课堂活动的兴趣，集中注意力，为本课的学习做好了准备。） Step 3 Presentation 1 Present grape (1)Boots 来到葡萄架子下，课件呈现 grape 图片 (2)课件中用红色呈现字母 a，带读，由音素到拼读。 (3)拼写 g-r-a-p-e，grape，师板书在四线格内，学生跟着书空。 (4)学习掌握 grape-grapes 及用法的区别, (5)利用单词卡操练单词
5、 grapes。 (6)学习句子 I like grapes.。 （设计意图：通过图片、课件反复操练句子，直观生动，提高效率。） 3 Present I dont like (1)画面呈现 Dora，来到葡萄树下，摇摇头说：I dont like grapes. (2)师做手势引导学生操练句子 I dont like grapes.。 (3) 在具体的情境中操练 I dont like . （设计意图：通过课件呈现，让学生进一步巩固了所学句型。） Step 4 Practice 1 根据 PPT 中笑脸或哭脸用 I like .和 I dont like .描述 2 自编英语韵律诗，帮助学生掌
6、握所学句子和单词 Apples， apples, I like apples. Bananas, bananas, I like bananas. Oranges, oranges, I like oranges. Grapes, grapes, I like grapes. Apples， apples, I dont like apples. Bananas, bananas, I dont like bananas. Oranges, oranges, I dont like oranges. Grapes, grapes, I dont like grapes. Grapes, gra
7、pes, I dont like grapes （设计意图：情境体验，让学生体会到学以致用的乐趣。） Step 5 Consolidation 1 师向学生讲述，Someone follows Dora.他来做什么？一起去看看。 2 课件呈现课文动画，回答问题。 3 课件分别呈现四幅插图。 Present nice (1)课件用红色呈现字母 i，拼读。 （2） 引出 like,引导学生发现元音读音一样， 再列举 kite, bike, five, nine。 Present sweet （1）课件呈现图片、单词，带读。 （2）呈现元音发音，再拼读。 （3）拼写，师在四线格内范写，学生跟着书空。
8、 （4）师拿起一些葡萄，品尝紫色的葡萄说 They are sweet.，同时也让学生参 与品尝，体会句子含义。品尝不同的葡萄，体会 They are not sweet. 用夸张的表情表现，引导学生理解句子意思。 （5）引导学生体会模仿，用不同表情读句子。 Present jump （1）呈现，带读，由音素到拼读，再范写，学生书空 （2）卡片触摸 （设计意图：通过学生自身弹跳的体验，理解 jump 的意义） 4 再听课文：体会狐狸不喜欢葡萄了的心情。 5 理解体会，跟读模仿。 （设计意图： 充分感知所学内容， 与操练相结合， 让学生模仿自然的语音语调。 ） Step6 Extension 1
9、. The fox is so angry. How can we help him? We can go to the supermarket. Lets go shopping together. 2. Use the sentences “I like I dont like” (设计意图： 操练句型，清楚表达自己喜欢和不喜欢的食物) Step 7 Summary 1、单词 grape sweet jump 2、句型 I dont like Step 8 Homework 1 正确抄写单词并熟练掌握本课单词和句子。 2 听课文录音并跟读模仿。 3 利用今天学的句型与同伴相互交流自己喜欢的食物。 板书设计 Unit 3 Food Part B grape I like grapes. sweet jump I dont like grapes.
