1、1 / 4 Unit 7 Clothes(2) part B 【教学目标】【教学目标】 语言知识目标 1学习单词 sweater,skirt,hat,初步运用 beautiful 等词汇。 2学习句子:Your sweater is beautiful. I like your skirt,Julia 3学习字母 f 和 v 在单词中的读音。 4学说韵律诗:My Sweater. 5功能:表达对他人着装的赞美。 语言技能目标 1能根据图片说出 sweater,skirt 和 hat,并能看图识词。 2能准确使用 Your,.is beautiful. I like your.表达对他人的赞赏,
2、并对他人的肯定做出得 体的反应。 情感态度 告诉学生要有发现美的眼睛;只有真诚地与人交往,生活才会更美好。 文化意识 英美人听到赞扬时,会大方地表示“谢谢”。 【教学重难点】【教学重难点】 熟练掌握并应用新单词和句型 【教学准备】【教学准备】 1字母卡片。 2有关服装类的单词图片和卡片。 3录音机或教学光盘。 【教学过程】【教学过程】 Step 1 Warming up 1师生互致问候。 2齐唱歌曲:Who Is Wearing a T-shirt Today? 2 / 4 Step 2 Review 1利用学生的文具、书,进行师生对话活动,如: 教师:Hello!Whose pencil-b
3、ox is this? 学生:Its s. 教师:(找到物品主人后)Your pencil-box is beautiful. I like it. Here you are. 学生:Thank you. 先师生示范,然后请学生自由对话。 2复习有关服装类的单词和句子。 (1) 出示单词卡片 jacket,shirt 和 T-shirt,让学生认读。 (2)游戏转转乐。 游戏规则: 全班一起唱歌曲: Who Is Wearing a T-shirt Today?教师将三张单词卡片分别从 不同组的第一位学生开始传,歌曲停止时,拿到卡片的学生起立,由他/她同桌的同学提问: “Whose.is th
4、is?”全班学生回答: “Its s.”同桌同学再问: “What size do you wear?” 拿到卡片的学生回答:“Size.” 3揭示并板书课题:Unit 7 Clothes(2)Part B Step 3 Presentation (一)学习单词 sweater,skirt 和 hat 1学习单词 sweater。 (1)出示图片 sweater,示范发音,并让学生用升降调操练。 (2)请学生把歌曲“Who Is Wearing a T-shirt Today?”中的“a T-shirt” 换成“a sweater” 唱一遍。 (3)学生拼读单词,教师板书 sweater。 2
5、学习单词 skirt。 (1)出示单词卡片 skirt,shirt 和 T-shirt,将三个单词进行比较,让学生找出它们的共同 点,再尝试读单词。 (2)教师示范发音,学生根据教师的升降调手势快速读单词。 (3)学生拼读单词,教师板书 skirt。 3学习单词 hat。 (1)教师在黑板上板书 cat,请学生读单词。 (2)教师出示 hat 单词卡片,并大声读出单词。 (3)教师请几位学生找出 cat 和 hat 读音的相同点。 3 / 4 (4)教师板书 hat,并用升降调带读单词。 (二)学习重点句型及课文 1 教师指着图片, 说: “Look at the sweater and th
6、e skirt. Whose sweater is this?Whose skirt is this?” 请全班学生看课本内容,听录音后说出答案:“Its Sallys sweater. Its Julias skirt.” 2教师问学生:“Does Julia like Sallys sweater? Does Sally like Julias skirt?Why?” 以此引出她们互相赞扬的两句话。教师讲解 beautiful 的意思。 板书:Your sweater is beautiful.引导学生用“Your sweater is beautiful.” 夸一夸 Sally 的毛 衣
7、。 3文化意识渗透:英美人听到赞扬时,会如何回应呢?请学生再听录音,让学生知道他 们会用“谢谢”大方地回应对方的称赞。 4让学生用“Your.is beautiful.”句型对别人的物品表示欣赏,受到赞赏的同学用“Thank you. 回应。 5情感教育:告诉学生有要发现美的眼睛;只有真诚地与人交往,生活才会更美好。 6教师再次播放课文录音,让学生逐句跟读。 7学生分角色表演对话。 8巩固练习。 (1)完成课本 Listen and color. 听力材料: Hello. Im Dingding. I like my hat. Its pink. I like my sweater,too.
8、Its yellow. My skirt is beautiful. Its green. My shoes are red Hello. Im Dongdong. I like my jacket. Its orange. Look,my sports shoes are blue. (2)学说韵律诗:My Sweater. My Sweater 我的毛衣 I have a sweater.我有一件毛衣, Its red and yellow.颜色有红有黄。 I like it better 我喜欢它 Than sweet Jell-O.胜过那甜甜的果冻。 (三)语音教学 1复习元音字母 A
9、a,Ee,Ii,Oo,Uu 在开音节和重读闭音节中的读音。 4 / 4 教师每次出示四个单词, 请学生找出共有的元音字母, 并将读音相同的两个单词分为一组。 如: ice cream,fish,rice 和 swim,这四个单词的共有相同元音字母为 i。 ice cream 和 rice 为 一组;fish 和 swim 为一组。 2复习字母 b,p,t,d,k,g 在单词中的读音。 请学生说出每个字母在单词中的读音,并例举出两个单词。 3学习课本 Listen and learn the English sounds. (1)学生同桌合作,读出 fish,four,football 等单词并
10、讨论字母 f 的读音。 (2)教师小结 f 的读音。 (3)教师出示单词 violin,示范发音,然后请个别学生读单词。 (4)教师出示单词 five,eleven,让学生读出单词后,尝试说出和 violin 有同样读音的字 母。 (5)教师小结字母 v 的读音。 (6)巩固字母 b,p,t,d,k,g,f,v 的读音。 教师说 b,b,学生说/b/,/b/,/b/,以此类推,一直说到字母 v。 Step 4 Extension 完成课本 Play a game. 游戏规则:从课本最后一页剪下相关的图片,教师发指令:“Put on your.”请学生根据 教师的指令,将服装图片粘贴到相应的区域,最后比一比,谁的图拼好后最漂亮。 安全小贴士:教师在指导学生剪切图片时一定要提醒学生注意安全。 【作业布置】【作业布置】 1听录音,熟读本课内容。 2两人一组,模仿本课内容完成小对话。