1、Unit 7 clothes(2) Part A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词 shirt，初步运用 whose 等词汇。 2.学习句子：Whose.is this？Its s. 3.功能：能用英语询问物品的归属。 语言技能目标 1.能根据图片说出 jacket 和 shirt，并能看图识词。 2.能准确使用 Whose.is this？体会语言的运用环境。 情感态度目标 让学生能对别人的赞扬给出自信、有礼的回应；能在生活中用英语积极交流。 文化意识 乐于接触异国文化，初步了解服饰词汇文化。 教具准备 1.字母卡片。 2.有关服装类的单词图片和卡片。 3.本班学生的 T 恤、夹克衫和运
2、动鞋，几件男式衬衫。 4.教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.齐说韵律诗：My T-shirt and Sports Shoes. 3.跟录音齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？ Step 2 Revision 1.师生进行自由对话：Who is wearing a T-shirt today？What color is it?What size do you wear? 2.复习学过的服饰类的单词。出示单词卡片，快速认读：jacket，sports shoes，T-shirt。 3.揭示并板书课题：Unit 7
3、 Clothes (2) Part A Step 3 Presentation （一）教授句型 Whose shirt is this?及回答 1.教学单词 shirt。 （1）出示单词卡片 T-shirt，让学生读出单词，再出示单词卡片 shirt，让学生认读。 （2）给学生看两种服饰的图片，让学生明白 T-shirt 和 shirt 的区别。 （3）将两种服饰图片交替出现，请学生看图快速说出 T-shirt 或 shirt。 （4）让学生先用升降调读，再进行拼读识记。 2.文化渗透。 告诉学生英美人对服装的表达方法与中国人有所不同。 衬衫分男式和女式， 男式衬衫叫 做 shirt,女式衬衫
4、叫做 blouse。 3.教学 Whose shirt is this?及回答。 （1）教师拿出一件班上男生的衬衫，问全班： “Whose shirt is this？”让学生明白 whose 的意思。强调 whose 与 whos (who is 的缩写形式) 之间的区别。教师板书问句并领读。 （2）教师说： “Whose shirt is this？”并指向衬衫的主人，引导学生回答： “Its s.”请几位学生回答并板书答句。教师讲解： “Its s.是 Its s shirt.的简 略说法。 ” （3）小组间问答。 （4）教师随机拿起学生的文具，请两位学生进行问答，如：A：Whose r
5、uler is this?B: It s s. （5）全班翻开课本第 54 页，看 Learn to write.部分。教师先请两位学生进行问答练习，然 后全班学生一起在书上写句子。 （二）课文教学 1.全班翻开课本第 50 页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 2.再播放课文录音一到二遍，然后采用小组跟读或个别学生跟读的形式学习对话内容。 3.分角色表演对话。 4.巩固练习。 （1）完成课本第 51 页的 Ask and answer. （2）游戏Step by Step。 游戏规则：请两位学生站在教室最后端，教师出示课本第 51 页 Ask and answer.中的实 物图片，
6、 全班学生根据图片内容问： “Whose.is this?” 两位学生中先说出答案的向前迈一步。 以此类推，最快走到讲台前的学生获胜。 Step 4 Extension 完成课本第 54 页的 Play a game. 游戏规则：请带服装来的学生拿着自己的服装说： “Look，its my.”然后将衣服放在 教师的讲台桌上。教师收集了若干件服装后，开始以问答形式展开“物归原主”活动。 教师抽取讲台桌上的任意一件服装，全班学生问： “Whose . is this？”请一个学生用“Its s.”来回答。答对物品主人的同学可以上台当“小老师” ，获得提问的机会。 Step 5 Homework 1.听课文录音并模仿。 2完成活动手册中本课的练习。
