1、闽教版三起三年级下册闽教版三起三年级下册 Unit 6 Clothes Part A 一、 教学指导思想 英语课程标准中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之 一是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良 好的学习习惯和形成有效的学习方法, 发挥自主学习的能力和合作精 神,使学生掌握一定的语言综合运用能力,倡导体验、实践、参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径, 培养学生跨文化交际意 识。同时培养学生一定的语感和良好的语音语调基础,使他们形成初 步运用英语进行简单的日常交流和书写,为进一步学习打下基础。 二、 教学内容分析 本节课教学内容来自闽教版三年级起点三年级下册
2、Unit 6 Clothes Part A。本节课的主要内容是围绕 clothes 这个话题展开的。 主要的语言功能是要求学生通过学习课文知识后, 能够运用所学句型 来描述服装的尺寸及大小。同时能够在学习过程中掌握好字母 b 和 p 在单词中的读音。 三、 学生学情分析 三年级的学生学习英语至少有一个学期了, 对英语已经有初步的 接触。大部分学生已经掌握了一些常用的问候语和对话,积累了一定 的词汇量,能听懂一些简单的课堂用语,并能够根据老师发出的一些 简单的指令做出回应。小学三年级的学生大都是活泼好动的,喜欢直 观形象,爱唱爱玩,善于模仿,敢于开口,所以老师在设计课堂时要 有一定的趣味性,以此
3、来激起学生的学习兴趣。 四、 教学目标 1. 语言知识目标 (1) 能够听说、认读单词:big, small, put on 初步运用 wear, size,等 单词。 (2) 能够听读、 理解并会说句子: What size do you wear? Size Its too big. Its too small. (3) 学习字母 b 和 p 在单词中的读音。 (4) 功能:运用英语描述服装的尺寸和大小。 2. 语言技能目标 (1) 能说、会认读单词 put on, big, small, size, wear。 (2) 能用英语描述服装的尺寸和大小。 3. 情感态度目标 (1) 能够乐于
4、大胆用英语与人交流,了解他人所需服装的尺寸,并 能表达服装的大小。 (2) 乐于接触异国文化,了解英美国家人们的着装习惯。 五、 教学重难点 (1)教学重点:能够听读、理解并会说句子:What size do you wear? Size Its too big. Its too small. 学习字母 b 和 p 在单词中的读 音。 (2)教学难点:能用英语描述服装的尺寸和大小。 六、 教具准备 单词和句型卡片,多媒体课件,实物 t 恤衫,课文动物头饰,用 于奖励的小花朵等。 七、 教学方法 直观教学法、情景教学法、任务型教学法、小组合作法 八、 课型分析 新授课,语音教学课 九、 教学过程
5、 Step1 Warming up Greetings. Sing a song: The ABC song (设计意图:通过简单的英语问候,让学 生快速进入学习英语的状态。 并通过唱英语歌来营造一种宽松愉快的 英语气氛,同时为下面学习做铺垫。 ) Step 2 Lead-in Review some letters: Ss, Mm, Ll, Xx, Bb, Pp. (设计意图:通过复习 S, M, L, XL 这些字母,为后面的学习做铺垫。 ) Step 3 Presentation 1. Listen and learn the English sounds of b and p. 2.
6、呈现三个含有字母“b”的单词“ bag, book, boy” 来学习音标/ b /。 呈现三个含有字母“p”的单词“ pig, pen, pink”来学习音标 / p /。 (教学生发音要领,检查学生的学习情况,并叫 2 到 3 对学生起 来朗读。 ) 3. Say a chant.(巩固字母 b 和 p 的发音) Bb / b / bag Bb / b / book Bb / b / boy Pp / p / pig Pp / p / pen Pp / p / pink 4. 由所学的 Bb / b / 来引入新单词 “ big ” 的学习。然后出现气球变 大变小来操练和引入新单词 “sm
7、all”的学习。 5. 由所学的 Pp / p / 来引入新单词 “ put on ” 的学习。然后出现一幅 穿 t 恤衫动作的图,同时出现句子“Put on the T-shirt.”简单教 “T-shirt” 。教师展示一件 t 恤衫,边做“穿上”的动作边说“I can put on the T-shirt. Can you put on the T-shirt? ”示意学生拿着 t 恤衫 边做穿的动作边说句子。 6. 教师拿一件大码的 t 恤衫做穿的动作, 引出 Its too big. 并板书 Oh, 再拿一件小码的 t 恤衫做穿的动作,引出 Its too small. 并板书。 然
8、后手拿两件 t 恤衫让学生操练这两个句子。 7. T: They are not my T-shirt. Oh no! Wheres my T-shirt? (伤心的表情) (然后突然拿出一件)Ha, my T-shirt is here. I wear Size L. What size do you wear? 引入新单词 “ size”“wear”的学习(贴出单词) 。 并询问学生“What size do you wear?”学生用“Size S, Size M, Size L, Size XL”来回答。 8. T:You all know your size. But do you
9、know the rabbits size?(呈现 兔子的图片并引入课文) Step 4 Text learning 1. 由一张兔子图片引入课文学习。先让学生观察文中的图片,让学 生借助图片大概了解课文内容,为接下来的学习做足准备。 2. 播放课文动画。 听完后问学生, 并引导学生回答 “ Size S. Size XL.” 3. 播放第二遍,让学生跟读,注意语音语调。 4. 播放第三遍,让学生继续跟读,加深记忆。 5. 老师带读一遍课文。 6. 师生分角色朗读课文。 Step 5 Extension and Consolidation 小小配音员:把课文动画里的声音消掉,让学生充当配音员表
10、演课文 对话。 (先给时间学生小组操练课文对话,再上台戴头饰配音。 ) Step 6 Summary and homework 1. Summary。 (总结本节课所学内容) 2. 表扬获胜组。 3. Homework: 用“ What size do you wear? ” 来询问家人或朋友,了解 家人或朋友所穿衣服的尺寸。 十、板书设计 Unit 6 Clothes Part A .Bb / b / big Its too big. small Its too small. G1 Pp / p / put on wear A: What size do you wear? G2 size
11、B: Size S. 本节课的教学模式: 本节课为三年级语音教学课型。 根据教学内容我将本节课按照如 下步骤来设计: 热身环节。 通过简单的英语问候和唱字母歌来营造一种宽松愉快 的英语气氛,同时为下面的学习做铺垫。 导入环节。复习 S, M, L, X,B, P 这些字母来为后面学习发音和 衣服尺寸做铺垫。 新知呈现环节。在学生学习了/ b / / p /的读音后,试着让学生读 新单词,由旧入新。通过实物、图片等不同的形式引入新单词和新句 型的学习。 课文学习环节。由文中的图片引导学生看图来初步了解课文内 容,然后让学生带着任务去听课文。为了让学生能够熟练课文对话, 让学生多看课文动画跟读,跟老师读,角色扮演读,为后面的拓展做 充分的准备。 拓展巩固环节。这个环节是在向学生输入了新知识,并且在学生 掌握了新知识的基础上,要求学生将知识输出的过程。通过让学生来 充当小小配音员,帮课文里的动物配音来检查学习的学习效果。 总结环节。通过总结本节课所学知识点,让学生对本节课所学内 容进行一次梳理,加深记忆。通过布置让学生用所学句型询问家人和 朋友的作业,让学生将所学知识运用到真实生活中去,并懂得去关心 别人。 以上就是我本节课的教学模式。欢迎专家同行们指导指正。