1、闽教版小学英语第二册】【闽教版小学英语第二册】 Unit4 Time Part AUnit4 Time Part A 教学设计教学设计 一、教材分析 本节课Time是闽教版小学英语三年级下册 Unit 4PartA 一 课，该课主要是通过培养学生英语听、说能力和应用语言能力，从而 达到综合应用语言这一目的。本课通过“Time”这一主题情景，学习 时间表达法 Its oclock.并能在实际情景中应用。 二、学情分析 教学对象为三年级学生,他们只有一学期英语语言积累的初学者, 很乐于丰富自己的英语词汇,而且急于展示自我。本课通过一些游戏 活动，使学生在游戏活动中掌握所学，并灵活运用。 三、教学目
2、标 语言知识目标： 1. 学习单词 eleven 和 twelve，初步运用 early, late, oclock, home, story, sorry 等单词。 2. 学习句子 Its five oclock。 3. 欣赏歌曲：Whats the Time in London? 4. 功能：整点时间的表达法。 语言技能目标： 1. 能说，会认读数字 one 至 twelve。 2. 能根据钟面准确描述整点时间。 情感态度目标： 教育学生学会珍惜时间 ，帮助学生养成守时的好习惯。 文化意识： 乐于接触异国文化， 了解英美国家有关时间的不同表达法及相关 文化。 四、教学重点： 能听,说,认读
3、主要单词和句型。 五、教学难点： 如何正确地说时间的表达法。 六、教具准备： 教学课件等 七、教学流程： Step 1 Warming up 1. Greetings. 2. Free talk. （设计意图：Free talk 帮助学生适应英语语感，自然而然地进入 学习状态，同时也拉近了师生间的距离，既为学习新课做了铺垫又复 习了旧知。 ） 3. Sing a song: . （设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数 字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。 ） Step 2 Revision（复习数词 1-10） 1. Count the numbers from
4、 1 to 10. （师生共同从 1 数到 10。课堂气氛浓厚，学生很兴奋。 ） 2. 情景“Lets go to a zoo.” (设计意图： 本部分数词较多,设计去动物园情景为了给学生创造 说数字的机会,使单词不断出现,提高学习效率。) Step 3 Presentation （一） Lead-in 1. Puzzles.(找规律,我会算) 引出 eleven 教学，由单词 seven 迁移到 eleven 的教学，操练。 （PPT 图）T：How many? 引导学生数数引出 twelve， （PPT）由单词 pen、five 迁移到 twelve 的教学，操练。 2. Game：Wha
5、ts missing? (出示钟表图，操练数词 1-12) 3. 由 Game 引出课题 Unit4 Time PartA （设计意图：以“找规律和我会算”这种形式复习数字，通过旧 知识的滚动引出新知的学习，并设计了学生喜欢的游戏 “Whats missing?” 让他们在游戏中学习，在游戏中思维，轻松牢记了数词， 进而自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。 ） （二）单词和词组教学 1. 教授单词 oclock。 （PPT）由闹钟图引出 clock 后，教学 oclock。 教学 oclock 的读音及让学生明白这是表示整点的意思。 （比较 clock 和 oclock 的区别） 2. 教授词
6、组 oclock，并操练。 （PPT）呈现不同时间的钟面，教师自问自答： “Whats the time? Two oclock.” “Whats the time? Eight oclock.”并引导 学生根据钟面时间说词组“ oclock， ” （三）句型教学 1. 教授句型 Its oclock。 （1）Say a rhyme.教学 Its five oclock. （2）游戏整点报时。 游戏规则:用句型“Its oclock.”以最快的速度报出整 点时间，速度最快并准确报时的加分。 （设计意图：利用课件钟面上的不同时间，以游戏竞赛的方式呈现 操练新句型，更能吸引学生的注意力，调动了学生
7、学习的积极性，培 养了学生语言能力，发展了他们用英语思维的能力。 ） （四）课文教学 1. 教授句子 Its early. Lets play。 （PPT）T： “Look.Its four thirty.School is over. So what does Julia say?” 让学生翻开课本第 23 页， 播放教学光盘， 引出句子 “It s early. Lets play.”的教学。 2. 学习词组 go home。 （PPT）T： “Now, its five oclock. what does Julia say? 观看教学光盘，引出 go home 的教学。 3. 学习词组
8、 story book 和 story books。 （PPT）T：Do they go home? No,they dont go home.On their way home, they though a bookstore to see the story book.引出 story book 的教学。 出示一本故事书，教学 story book, 再出示若干本故事书，引导学生说出 story books。 4. 教学句子 Youre late。 （PPT）T：Oh, its six oclock. Julia is at home now. What does Mum say? 引导学
9、生根据课文内容回答问题，引出句子 Youre late。 T：What does Julia say? 引出 Sorry. 5. 课文跟读。 （采用全班学生跟读， 个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。 ） 6. 活动 1：班级好声音 （朗读课文 P23，看谁读得更好！ ） 7. 活动 2：最佳演员 （请学生上台扮演课文中的人物，看谁演得好，说得好。 ） Step 4 Consolidation 1. 游戏快速反应（切西瓜） 。 （设计意图：运用现行流行的 APP 游戏“切西瓜” ，结合本课的重 点句型“Its oclock.” 来吸引学生的注意力，使得学生更 好的巩固本课重点。 ） 2. 欣
10、赏歌曲：Whats the Time in London? 3. 猜谜语（Time） 4. Summary T：What did you learn this class? . T：Today we learnd “Time”,So Ill give you two sentences, “Time is gold, money cant buy time. Please study hard , progress every day.” （设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，老师的小节，加 深了学生对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排的 教育。 ） Step 5 Homework 1. 听录音，熟读本课内容。 2完成活动手册中本课的练习。 3. 制作纸板钟，并和家人用所学句子围绕时间展开对话。
