1、Unit 2 Ability Part BUnit 2 Ability Part B 教材分析教材分析 本课是新闽教版小学英语教材，教材选取学生日常的生活内容，着重培养学 生的语言交际能力。本课是新闽教版小学英语教材第二册第 2 单元 Part B， 以能力为话题，对学生进行听、说、读等知识与技能方面的训练，让学生能运用 所学语言进行表达。 学情分析学情分析 本课的教学对象是三年级学生，他们具备一定的英语基础知识，对于英语有 着一定的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在学习上认真、进取， 乐于在课堂上积极完成老师布置的各项作业， 因此在教学中必须根据学生的年龄 特点和认知发展水平，力求
2、创设学生能够接受的生活情境。 教学目标教学目标 语言知识目标 1.学习单词 ride，bike，skate，并懂得运用。 2.学习句型：Can you? Yes，I can./No，I cant. 3.学唱歌曲：My Little Bicycle. 4.学习字母 e 在开音节中的读音。 语言技能目标 1.能根据实物或图片说出 ride a bike 和 skate，并做出相应的动作。 2.能用句型 Can you？对他人进行提问，并做出相应的回答。 情感态度 增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。 教学重点和难点教学重点和难点 1、正确听、说、认读单词和短语：ride a bike, s
3、kate, cant=cannot 等。 2. 理解并能流利朗读和运用句型 Can you? Yes，I can./No，I cant. 教学策略选择与设计教学策略选择与设计 情境教学法 教学环境及资源准备教学环境及资源准备 单词卡，希沃，教学光盘等 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教学教学 时间时间 教师活动教师活动 预设学生行为预设学生行为 设计意图设计意图 Step1 Warm up 5 1.师生互致问候。 2. 师生齐唱童 谣： Dance,dance,I can dance.Sing,sing,I can sing.Run,run,I can run.Swim,swim,I c
4、an swim.Draw,draw, I can draw.3.运用希 沃橡皮擦让学生拼读 出所学动词。 1. 与教师流利对 话；认真参与 到旧知识的复 习中来 2. Say chant 3. 个别学生拼单 词 调动学生的积极 性，营造英语学习 的环境，为接下来 的新课进行热身 Step2.P resenta tion 25 1. 听音选择回答问 题：What can Sally do? 2. 出 示 单 词 学 习 bike, ride, TPR 操练 词组 ride a bike 3. 出 示 句 子 I can ride a bike.学生听 音跟读。 4. 同理教学 skate, I
5、can skate. 5. 再次听音回答： Can Fido ride a bike? Can Fido skate? 6. 教师出示 Sally 与 Fido 的对话， 男女生、 小组角色扮演读。学 习句型 Can you.? Yes, I can. 7. 教师出示不同图 片，生生互动操练句 型。 8. 学生看书找答案， 学 习 句 子No, I cant. cant=can not 学生模仿说句子 Oh,no. I cant skate. 认真思考老师提 出的问题， 参与到 新知识的学习中 生听课文录音并 选择回答。 学习新词和新的 句型 生根据老师出示 的不同图片操练 句子问答 生角色扮
6、演模仿 读句子。 通过课件导入课 文并创设好英语 语境，进一步加深 学生的课文的兴 趣 课文听读培养学 生的听力和口语 表达能力 通过出示不同的 图片和词组让学 生自己观察，进一 步加强他们对新 句型的理解和掌 握 Step 3 Practi ce consol idatio n 7 1. Look and say.教师 出示不同的动物图 片，生俩俩练习对话 Can you.? Yes, I can. I can. No, I cant. I cant. I can.个别生 反馈。 2. Listen and follow. 3. Lets chant: I can 4. Listen and
7、 learn the English sounds:e/i:/ （1）教师出示单词 me, he, she,请个别生 上前听音指词。（2） 生生练习说 He and she look at me. 5. Listen and number. 6. 活动：Make a survey.俩俩问答，了 解对方的才能，并进 行记录，之后汇报给 班级同学听。 7. Read and talk 绘 本：I can (1) Listen and read. （2）模仿绘 本 Read and talk.个别 学生反馈。 参与到知识的操 练学习之中,进一 步巩固今天刚学 的新句型 听音跟读课文， 听 音说童谣
8、学习字母和字母 组合的发音 学生听读绘本， 练 习说自我介绍 I can. 通过丰富的操练 活动，使学生能够 乐学、爱学，并能 扎实掌握好今天 的知识。 模拟实际，提高语 用能力 系统的进行字母 和字母发音的学 习，让学生明白发 音的规则，培养他 们自学的能力 Step 4 Summ ing-up 2 1. 请几位学生总结 本节可所学的知 识 2. 教学进行归纳性 的总结 与教师一同复习 本节课的知识。 巩固复习，加深印 象 Step 5.Hom ework 1 1.听录音，熟读并背 诵课文内容。 2.完成新启航上 本课的练习。 3.向朋友介绍自己的 才能。 记下今天的作业 巩固今天所学习 的
9、知识 板书设计板书设计 Unit 2 Ability Part B Can you ride a bike/skate? Yes, I can. No, I cant. I cant. 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 项目 因素 a b c 说明 情感 与 态度 1. 举手发言 a=积极；b= 一般； c= 不积极 2. 参与活动 3. 认真情况（做作业、讨论、思考) a=认真；b= 一般；c=不 认真。 4. 对英语学习的好奇心与求知欲 a=强；b= 一般；c=没有 5. 克服困难的意志与自信心 a=能；b=很少；c=不能 6.学习有兴趣， 能主动对课堂内外的英 语现象进行了解。 a=较深；b=一般；c=没 有 知 识 与 技能 7.能掌握规定的词汇，句型及语法知 识。 a=能； b=基本； c=不 能。 8语音、语调基本正确，吐字清晰。 9能听录音完成相应的练习。 思 维 与 方法 10.思维的创造性（独立思考，从不同 的角度提出问题，用不同方法解决问 题） a= 能； b= 一般； c= 不能。 12.解决问题的策略、方法 a =较好;b = 一般；c=不 好 交 流 与 合作 13.认真听取别人意见并询问 a = 能； b = 一般； c = 不能 14.积极表达自己意见 15.完成小组分配的任务 总评 较好
