1、1 课题课题 Unit 2 Ability PartUnit 2 Ability Part A A 课时课时 1 课时 班级班级 三年（1）班 授课者授课者 一、教材内容分析一、教材内容分析 1.闽教版小学三年级英语第二册，第二单元第一课，课题：Ability。 2.掌握词汇：swim，run，dance，draw 掌握句子：I can swim./dance. I can draw./run. 3通过本课的学习，让学生学会描述自己会的事情，展现自己的能力。 二、二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.教学知识与技能：
2、（1）学习词汇： swim，run，dance，draw 学习句子：I can swim./dance. I can draw./run. 2. 过程与方法： （1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。 （2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。 （3）引导：让学生们说说在寒假生活中都学会了哪些技能。 3、情感态度与价值观： 通过学习培养学生展示自己能力的自信态度。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上平时对学 生的了解而做出的： 1.学情分析 学生是小学三年级学生 三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 三年级学生能
3、够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2.学法分析 教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法， 引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、 合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇激发学生的好奇心与求知欲， 教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探 索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 、采用这些方法的理
4、论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英 语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主 体”的教学原则。 2 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 闽教版第二册 Unit 2 Ability Part A 专门为本课设计的多媒体课件, Flash 动画等 词汇卡 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程 教教师活动师活动 预设学生行为预设学生行为 设计意图及资源准备设计意图及资源准备 一、 Warming-up 1.Greetings 2.Sing a song: I can sing a Rainbow 一起欢快地唱歌， 加深
5、已经学过的颜 色的印象 用音乐的方式，让学 生放松。 二、Learning 1 1、 老师做动作,学生猜单 词,学生可先说汉语再说英语 单词. 教会学生单词: run, swim, draw, dance. T: Guess. What can I do? Ss: sing T: Yes. I can sing.引起学生 回忆复习已学动词 sing .sing sing I can sing. Follow me,please. sing sing, I can sing. 出示单词 can ， / / /can ， How to spell “can”? Whats the meaning?
6、板书 I can sing。 2.同法引出 dance 引导学生说 出 I can dance. 3. 出 示 卡 片draw ， draw draw ,I can draw. 带读 draw，趣味操 练排山倒海，抽查个别。How to spell draw? 4. 老师做出跑步的动作，出 卡片 run，教同学读单词 run， 然后边跑边说： I can run. 让同学跟读 I can run. 5.同法教学 swim 操练游戏： 炸弹游戏. 6. 师带读 6 个表示动作的词， 师说单词生做动作， 小组拉力 赛。 教师从上述的六张卡片中 随意抽出出一张， 让同学看图 画的背面的英文单词， 读
7、出英 语单词。抽查个别。 老师用稍微夸张的 动作引导学生认知 动作的单词，同时， 让学生用动作重复 复习。 用简单，稍微夸张的 动作，和学生共同在 学中玩，在玩中学。 3 三、课文学习 1.Lets chant.课本 P14, 要求学生一边朗读一 边做动作。 I can sing Sing, sing. （做拿话筒 唱歌的动作） I can sing. Dance, dance. （做跳舞的 动作） I can dance. Swim, swim. （做蛙泳的动 作） I can swim. Draw, draw. （做画图 画的动作） I can draw. 2.听录音，跟读。 3.寻找小能手，说说你能够做 什么事情。 听录音跟读，学生 齐读，分角色读。 多媒体反复带读。 四、Homework 1 听录音 3 遍，朗读对话， 并在实际情景中应用。 完成活动手册上的练习。
