1、六年级下册美术教学计划六年级下册美术教学计划 一、对学生情况的分析：一、对学生情况的分析： 六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度 也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强， 乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏 能力。 从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴 趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们 良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学 生加强辅导，进一步提高画画的能力。 二、对美术教材的认识和分析：二、对美术教材的认识和分析： 小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术
2、文化课程， 是 学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培 养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重 要作用。 小学美术教学内容包括欣赏、 绘画、 工艺等课业。 通过美术教学， 培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培 养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想 象能力、形象思维能力和创造能力。 三、教学的目标和要求：三、教学的目标和要求： 目标： 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基 础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培 养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
3、要求： 1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族 文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。 2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。 3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩 等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。 四、教学内容：四、教学内容： 1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。 2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现 立体物。 3、 学习简单的构图知识。 4、 体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。 5、 了解木版画的制作方法，并进行制作。 6、 运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。 7、 运用学过的美术表现方法为书籍、 新
4、闻故事或事件进行配画。 8、 认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。 9、 运用已学过的美术知识进行综合练习。 五、教学措施：五、教学措施： 1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、 能力培养和双基训练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能， 努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2、 改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根 据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象， 讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高 学生的审美能力和促进学生的智力发展。 3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行 直观
5、教学。 4、 加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生 解决练习中的具体问题。 推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组 活动，使他们得到更大的提高。 5、 关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力 提高教学质量。 6、 学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。 六、教学安排六、教学安排 第 1 周 明暗与立体 第 2 周 寻找美的踪迹 第 3 周 记录色彩 第 4 周 雕与刻的乐趣 第 5 周 浮雕 第 6 周 扇面画 第 7 周 工笔花卉 第 8 周 我设计的服装 第 9 周 图文并茂 第 10 周 宇宙之旅 第 11 周 奥运精神 第 12 周 二十年后的学校
6、第 13 周 毕业啦 第 14 周 电脑美术电子报 第 15 周 我国古代建筑艺术 内 容 第一课第一课 明与暗明与暗 节 次 上课时 间 撰稿人 持有人 教学目 标 知识目标：了解物体在光照射下所产生的明与暗。 能力目标： 情感目标：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 重点难 点 教学重点：引导观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理 和规律。 教学难点：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 教学方 法 修改批注 课 型 教 时 课时 教学过程 教具准备：教具准备： 球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅 教学过程：教学过程： 一、欣赏导入一、欣赏导入
7、 1出示素描范画，说说这些作品有什么特点？说说这些作品有什么特点？ 小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。 二、探究新知二、探究新知 1研究明暗怎样产生的。 把一张白纸放在灯光下观察，它的表面上有没有明暗变化？ 把纸卷一下，观察在光的照射下发生了什么变化？把纸卷一下，观察在光的照射下发生了什么变化？ 总结：有了从明到暗的渐渐过渡。 把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？ 总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。 把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？ 总结：纸上出现了丰富的明暗变化。 2.通过观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？通过观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？
8、 总结： 有体积的物体在光线的照射下， 会呈现出一定的明暗变化。 三、观察体会三、观察体会 1.把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？球 体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？ （学生思考、讨论后回答） 总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的明暗变化比 较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰 面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分 明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源 产生）。 2出示石膏几何体观察，找找看 四、课堂小结四、课堂小结 这节课你发现了什么？这节课你发现了什么？ 这节课我们学习了物体明暗变化的基本规
9、律，希望同学们能将这 些知识运用到绘画中，画出优秀的作品。 教学后记： 内 容 第第 2 2 课课时时 明与暗明与暗 节 次 上课时 间 撰稿人 持有人 教学目 标 知识目标：了解物体在光照射下所产生的明与暗 能力目标：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 情感目标：学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。 重点难 点 教学重点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教学难点：学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。 教学方 法 修改批注 课 型 教 时 课时 教学过程 教具准备：教具准备： 球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。 教学过程：教学过程： 一、
10、演示绘画一、演示绘画 同学们，怎么作素描画呢？同学们，怎么作素描画呢？ 师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。 1整体观察分析。确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。 2起稿。直线画出圆柱的结构轮廓；标出明暗交界线、投影。 3铺大色调。铺出暗面、投影的基调。（注意：用直线排成块 面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。） 4细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背 光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子 由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。 二、学生实践二、学生实践 1选择立方体或圆柱体画明暗素描，选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导 2注意把握以下
11、问题： A、灰调过少或高光位置不对； B、明暗交界线不准； C、投影不准； D、排线问题； E、反光太亮。 三、欣赏讲评 1展示作品，学生欣赏讨论，说出自己展示作品，学生欣赏讨论，说出自己的观点。的观点。 四、课堂总结 通过同学们动手作画，谈谈你的感受。通过同学们动手作画，谈谈你的感受。 这节课我们运用物体明暗变化的基本规律表现了石膏几何体的 立体感，希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把 他们描绘出来。 教学后记： 内 容 第第 2 2 课课 寻找美的踪迹寻找美的踪迹 第第 1 1 课时课时 节 次 上课时 间 撰稿人 持有人 教学目 标 知识目标：造型.表现 能力目标：多角度
12、发现事物的美 情感目标：培养学生的审美情趣。 重点难 点 教学重点：造型.表现 教学难点：多角度发现事物的美 教学方 法 修改批注 课 型 教 时 课时 教学过程 教学过程教学过程： 一：欣赏导入一：欣赏导入 1、出示欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。请你谈请你谈 谈对三张照片的体会。谈对三张照片的体会。 小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。不 同的数量不同的方法可以表现出不同的美。板书课题。 二：欣赏发现二：欣赏发现 1、欣赏长城的远观和近看的图片。请你谈谈对图片的体会请你谈谈对图片的体会 小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山 间。角度不同、远近
13、不同可以表现出不同的美 2、欣赏树林、沙漠的照片，请你谈谈这些自然的请你谈谈这些自然的景色中，隐藏景色中，隐藏 着哪些美的踪迹？着哪些美的踪迹？ 小结：成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美， 颗颗的沙粒也很美丽。宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的 美。 3、请你用排比句的形式表达自己找到的美丽请你用排比句的形式表达自己找到的美丽。开拓学生思维， 从不同角度发现美的踪迹。 三：总结三：总结 这节课你学到了什么？这节课你学到了什么？ 教学后记： 内 容 第第 2 2 课时课时 节 次 上课时 间 撰稿人 持有人 教学目 标 知识目标：造型.表现 能力目标：理解肌理的美 情感目标：
14、学习用照相机来寻找生活中的美 重点难 点 教学重点：理解肌理的美 教学难点：学习用照相机来寻找生活中的美 教学方 法 修改批注 课 型 教 时 课时 教学过程 教学过程教学过程： 一：欣赏发现一：欣赏发现 1、欣赏自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。 欣赏照片肌理，你觉得它们象什么？欣赏照片肌理，你觉得它们象什么？ 欣赏制作的肌理图片，这是用什么方法制作的？ 小结：第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。 第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。 2、学生讨论 肌理图片的制作方法。 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 演示其中一种到两
15、种方法。 二：作业设计二：作业设计 1.用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。 2.2.用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。 3.用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，并给作品 起名字。 4.教师巡视指导。 三：欣赏讲评三：欣赏讲评 1.展示作品，学生欣赏讨论。学生欣赏讨论。 2.师生互评对作业进行评价。 四：总结四：总结 这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？ 教学后记： 内 容 第第 3 3 课课 泥浮雕泥浮雕 节 次 上课时 间 撰稿人 持有人 教学目 标 知识目标：了解浮雕的概念和分类 能力目标：学习用陶泥制作一个浮雕作品。 情感目标：培养在生
16、活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提 高学生审美能力。 重点难 点 教学重点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。 教学难点：了解浮雕的概念和分类 教学方 法 修改批注 课 型 教 时 课时 教学过程 教学准备：教学准备： 收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具。 教学过程：教学过程： 一、组织教学：一、组织教学： 按常规教学 二、讲授新课：二、讲授新课： （一）导入： 1、欣赏 师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？ 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品 如：中国唐朝的昭陵六骏，人民英雄纪念碑、非洲浮雕、 青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学
17、生的浮雕作品 师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？ 教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么 不同？ （生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立 体） 2、揭示“浮雕”的概念 师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的 程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合 的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？ 生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能 从一个方向进行观察，所以我们这样说。 （二）新授： 学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演 示、探究，自己总结出制作的方法） 1、看到这么多
18、的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们 想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳 的等） 2、制作步骤： （1）揉泥 （2）拍泥板 （3）割边 （4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。 （5）堆出大的形体： 注意看老师都用了那些制作方法？注意看老师都用了那些制作方法？ 生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形 体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在 底板上。 （6）塑造形象局部： 利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的 描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥 版浮雕。 三、学生
19、作业，教师辅导：三、学生作业，教师辅导： 四、评析作业：小组互评四、评析作业：小组互评 五、课堂小结五、课堂小结： 通过本课的学习，你有什么收获？通过本课的学习，你有什么收获？ 今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望 同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！ 六、拓展：六、拓展： 1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。 2、尝试用其他方法制作浮雕作品。 教学后记： 内 容 第第 4 4 课课 画扇面画扇面 节 次 上课时 间 撰稿人 持有人 教学目 标 知识目标：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不 同的扇面形式。 能力目标：尝试运
20、用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌 握扇面作画的特点及步骤。 情感目标：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生 的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。 重点难 点 教学重点：1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌 握扇面的各种不同形式。2、扇面的构图与布局。 教学难点：3、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美；4、用水墨 技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要 注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 教学方 法 修改批注 课 型 教 时 课时 教学过程 教学准备：教学准备： 课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪
21、刀 等工具。（可带造型各异的白坯扇） 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、组织教学：一、组织教学： 按常规教学 二、讲授新课：二、讲授新课： （一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式， 通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热 情投入学习内容扇面画。） 1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛， 看谁读得最顺畅。看谁读得最顺畅。 出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”“有风不动无风动，不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是
22、什么吗？ （扇子） 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、 携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为 人们所喜爱。 3、揭示课题： 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题） （二）新授： 1、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论 与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。） 师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下， 看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。 每组选一位代表代前面来介绍。 我们常见的扇子有这么三种形状：我们常见的扇子有这么三种形状： （1 1）折叠扇面形）折叠扇面形 （2 2）圆扇面形）圆扇面形 （3
23、 3）鹅毛扇面形）鹅毛扇面形 师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的 夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子 有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、 纸、草编等等。 2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事， 了解扇面画的装饰作用。） （出示空白的和绘画的扇面） 师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的 风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？ 师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用 来美化、 装饰， 又可抒发自己的情感。 有一个故事还与扇文化有关呢， 现在老师就给大家讲一个
24、题扇桥的故事： 传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小 桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白 的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙 质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底 下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之 见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆 说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来 一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆， 这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上 已挤满了看热闹的人，大家一看王羲
25、之题字的扇子，人人争着要，一 下就卖光了。 请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字 的扇子出高价都有人买呢？的扇子出高价都有人买呢？ （说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术 收藏价值） 3、通过欣赏体会扇面画之美。（设计意图：通过欣赏课件，引 导学生注意扇面的构图与布局。） 不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏 一下大师画的扇面作品。 展示四幅古代山水、花鸟扇面画。 引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点 等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学
26、 生，并与学生交流自己对作品的理解。 三、学生作业，教师辅导：三、学生作业，教师辅导： 今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想 设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨 论汇报） 这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇 面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。 教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。 四、总结四、总结 今天你有什么收获？今天你有什么收获？ 教学后记： 内 容 第二课时第二课时 节 次 上课时 间 撰稿人 持有人 教学目 标 知识目标：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不 同的扇面
27、形式。 能力目标：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌 握扇面作画的特点及步骤。 情感目标：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生 的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。 重点难 点 教学重点：1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌 握扇面的各种不同形式。2、扇面的构图与布局。 教学难点：3、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美；4、用水墨 技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要 注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 教学方 法 修改批注 课 型 教 时 课时 教学过程 一、组织教学：一、组织教学： 按常规教学 二、讲授新
28、课：二、讲授新课： 1、展示完成的形状各异的白胚扇。 这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画， 让我们的扇子也充满这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画， 让我们的扇子也充满 艺术气息。艺术气息。 2、教师指导 （1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水 墨画。 在不同形状的扇面上，需要不同的构图。 提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。 在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的 水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下，画的景物随弧 线弯曲也别有风味。 （2）示范在扇面上作画： 今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和 宣
29、纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果，笔中的水 分可适当多一点。 （3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画 名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写； 横题则依弧线曲行。 （4）运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时 适度的空白也会产生丰富的效果。 3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。 三、学生作业，教师辅导三、学生作业，教师辅导 1、欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇欣赏了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇 面好吗？面好吗？ 作业要求： 在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花
30、鸟形式画扇 面画。 教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的 方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，想一想一 个办法让我们的作品具有实用性个办法让我们的作品具有实用性。各小组讨论，也可以尝试一下，怎怎 样让不同形状的扇子“动”起来。样让不同形状的扇子“动”起来。 教师总结： 扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。（请一位同学 做简单示范） 团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的 方法做成实用的扇子。 既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形 状放到老师给大家准备好的扇子架上
31、，让我们来开个“扇子博览会” 吧！ 学生完成扇子的制作。 四、作业评价四、作业评价 我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每 组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自 己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主 办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望收藏谁的 作品，就将代币券放在这件作品前面。 1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。 2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。 3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么 选择收藏这把扇子。 4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。 五、小结
32、：五、小结： 你天你有什么收获？你天你有什么收获？ 今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的 “扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一 些时尚的元素带入了扇子的设计中。 六、拓展六、拓展： 在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物， 在同学间互相赠送留作纪念吧！ 教学后记： 内 容 第第 5 5 课课 我设计的服装我设计的服装 节 次 上课时 间 撰稿人 持有人 教学目 标 知识目标：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不 同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审 美情趣 能力目标：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创
33、新意识。 情感目标：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。 重点难 点 教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习 教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。 教学方 法 修改批注 课 型 教 时 课时 教学过程 教学准备：教学准备： 搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛 线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。 教学过程：教学过程： 造 一、组织教学：一、组织教学： 按常规教学 二、讲授新课：二、讲授新课： （一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生， 激发创作欲。） 老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特
34、 吗？为什么？ 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的， 你们想不想也设计自己这是老师运用我国民间剪纸图案设计的， 你们想不想也设计自己 的服装？的服装？ 揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题 ） （二）新授：欣赏、交流、学习 1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学 与大家一起交流。 （1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的， 后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美 化人们的生活。 （2）我们查找了关于服装的相关资料： 服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地 位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装
35、是很重要的一项， 服装制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中国传统 上， 服装是政治的一部份， 其重要性， 远超出服装在现代社会的地位。 古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每 类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的 颜色愈多。 （3）我收集了服装的一些图片，从中我们知道每个国家还有自 己独特的民族服装，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等 （4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不 同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。 师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少 的见识。老师也带来
36、了一些资料，想不想看一看？ 2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国， 历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。 最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织 技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天 然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含 着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰） 秦始皇陵兵马俑的发现， 让我们看到了当时汉代铠甲的样子。 （铠 甲图片） 历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以 黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种 服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代
37、，绵延两 千多年。（汉代皇帝服装图片） 这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫簪花仕女图，表现了当时 宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成 为当今日本和服的主流样式。（看簪花仕女图） 清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主 流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山 装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，） 3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰） 师问：我国有多少个民族？（56 个民族） 56 个民族，56 朵花， 你了解他们特有的服装吗？现在我们来做 一个小游戏连连看： 在黑板出示 7 幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、
38、朝 鲜族、白族、彝族、傣族、高山族 请小组同学连连看。 4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、 职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在 日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装，如：开运动 会或上体育课时要穿运动装；平日上学要穿有领或有袖的服装，以示 对老师、同学的尊重；在家休息可穿家居服、休闲服；陪爸爸、妈妈 参加别人的婚礼，要穿礼服，这时我们可穿中国传统的服装。（多姿 多彩的儿童服装） 5、思考、讨论 （1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上， 还要穿出自己风格， 怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出还要穿出自己风格，
39、 怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出 个性呢？个性呢？请同学们做小组中讨论？ 学生讨论结果：1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上 加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。 师小结：我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术 中找创作元素，看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸团花图 案设计的，是不是很有个性？所以服装重在装饰。 俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服 装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自 我的服装给设计出来。 （2）今天大家都带来了什么材料？（学生举起：有塑料袋、毛 线、花布、彩色纸、气球、废光盘等） 请小组同学共同设
40、计一个主题：2008 奥运会运动员入场服装、生 活装、学生装、节日盛装、未来宇航服 你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果 图，再进行创意。 三、学生作业，教师指导学生作业，教师指导（播放音乐） 各组推荐一个组长，一个模特，将布或塑料袋、彩纸围在身上， 进行大胆的创意， 没有特定的要求， 学生自己想怎样设计就怎样设计， 组长安排大家分工，教师鼓励学生大胆创意，集思广益，发扬合作精 神。 1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案 2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看 3、试穿设计的服装 四、服装发布会四、服装发布会 1、师：经过设计师们紧张的工作，我们的最新款的服装就要展 现
41、在大家面前了。 请欣赏小模特的时装表演。（播放音乐） 2、请小组代表谈设计意图。 五、小结：五、小结： 通过今天的学习，你有什么收获？通过今天的学习，你有什么收获？ 今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装 张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信 你们一定会创造出幸福、美好的新生活！ 六、拓展六、拓展： 女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。 教学后记： 内 容 第第 6 6 课课 图文并茂图文并茂 节 次 上课时 间 撰稿人 持有人 教学目 标 知识目标：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性， 增强学生的生活情趣。 能力目标：习用绘画表现自编故
42、事的形式特点，通过创作画，使学生 进一步掌握人物动作的画法。 情感目标：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善 、美。 重点难 点 教学重点：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。 教学难点：绘画自编故事的创作特点及步骤。 教学方 法 修改批注 课 型 教 时 课时 教学过程 教学准备：教学准备：各种材质和表现形式的作品，绘画工具。 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 知识目标：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性， 增强学生的生活情趣。 能力目标：习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生 进一步掌握人物动作的画法。 情感目标：通过画自编故事，使学生从生活中体会真
43、、善 、美。 教学重点：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。 教学难点：绘画自编故事的创作特点及步骤。 一、组织教学：一、组织教学： 二、讲授新课二、讲授新课： （一）导入： 1、游戏：“连连看”“连连看”：（设计意图：以游戏的形式“连一连”， 激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容图文并 茂。） 教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找 到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。 教师小结，出示课题图文并茂。 2、欣赏分析作品（设计意图：让学生体会故事画的魅力。） （1） 欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。 提问：如果这些绘画作品没有配上
44、文字，还会这么具有感染力 吗？ （2） 欣赏不同种类的故事画。（出示单幅、连环故事画） （3） 欣赏小朋友自编故事的配画作业。 师：看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪 些内容？些内容？ 师总结： 一幅故事画应该包括三个主要元素： 谁、 在哪里、 干什么 （板 书） 3、分析故事画的创作步骤：（设计意图：使学生明确绘画故事 的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去 挖掘素材的能力，开拓创作思维。） 知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进
45、行呢？行呢？ 构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选 材、构思，设计出文字与画面的结合方法。 选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写 文字制作， 注意字迹要工整， 文字部分要简练， 安排在画面的位置等。 三、学生作业，教师辅导三、学生作业，教师辅导（设计意图：使学生了解文字故事的简 短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自 己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。） 自编一个小故事： 它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的 作业要求： 1、小组合作完成编写故事，编写故事。 2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。 四
46、、总结四、总结 今天你学到了什么？今天你学到了什么？ 第二课时第二课时 知识目标：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性， 增强学生的生活情趣。 能力目标：习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生 进一步掌握人物动作的画法。 情感目标：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善 、美。 教学重点：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。 教学难点：绘画自编故事的创作特点及步骤。 一、组织教学一、组织教学 二、继续上节课作业二、继续上节课作业 1、小组交流各自的故事选材，构思设计小组交流各自的故事选材，构思设计 2、分析作业步骤分析作业步骤：（板书） 选材构思（已完成） 文字表
47、现（已考虑好） 构图 根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用 铅笔定出环境中各景物的位置。 深入表现和着色 如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处 画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着 色再按要求进行。 三、作业评价三、作业评价 生评和师评同步。 四、课堂小结四、课堂小结 通过作画，你发现了什么？通过作画，你发现了什么？ 五、拓展五、拓展： 学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。 教学后记： 内 容 第第 7 7 课课 奇思妙想奇思妙想 节 次 上课时 间 撰稿人 持有人 教学目 标 知识目标：鼓励学生有创意的设计、制
48、作一件物品。 能力目标：培养学生的创新意识。 情感目标：培养学生敢想、敢创的精神 重点难 点 教学重点：怎样设计、制作一件有创意的物品。 教学难点：培养学生的创新意识。 教学方 法 修改批注 课 型 教 时 课时 教学过程 教学准备：教学准备： 一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具。 教学过程：教学过程： 一、组织教学：一、组织教学： 二、讲授新课：二、讲授新课： （一）导入： 1、师：看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东 西吗？西吗？ 瑞士军刀 看他除了可以做军刀之外还是一件什么？（mp3） 多奇妙呀！正式有了设计师们的
49、奇思妙想，才会有这么新奇的产 品。 今天， 让我们也来奇思妙想， 展开想象的翅膀， 创造崭新的生活。 2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下 3、欣赏： 老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看 看他们给我们带来了什么启发？ （欣赏课件）通过欣赏，你又想到了什么？ （二）新授： 1、欣赏： 看，我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思 妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？ 看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？ 小娃娃 台灯 储钱罐 2 2、范作、范作: :看，老师用它做了什么？看，老师
50、用它做了什么？ 套娃玩具:我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生 探究、讨论） 3 3、制作步骤：想、制作步骤：想构思构思 做做剪、切、粘剪、切、粘 装饰装饰 用废旧材料用废旧材料 三、学生制作，教师辅导三、学生制作，教师辅导 布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。 问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么 做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？ 四、作业评价四、作业评价： 自评、互评相结合 五、小结五、小结： 我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件 都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用这。你准备用这 件工艺品干什么？
