1、1 课题 一年级美术教学计划 教案修改意见栏教案修改意见栏 主备人教案栏主备人教案栏 一年级美术教学计划 一、学情分析：一年级小朋友第一次接触正规化的 美术课， 对一年级学生来说是新奇的、 有趣的、 好玩的。 然而新生入学前所受的教育各有所不同， 心理因素也不 一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造 思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不 一致性、 习惯不统一化， 给美术课堂带来不必要的影响。 二、学期教学目标和要求： 1初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各 种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做 等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想 象力与创造
2、欲望。 2学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解 一些简易的创意和手工的方法，进行简单的设计和装 饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 3观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用 口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表 达自己的感受。 2 三、全册重点：X K b1.Co m （一）重点： 1认识常用的色彩及形状，体验不同媒材工具的使 用效果。采用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 2探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头 发表体验感受。 3 欣赏感受剪纸、 撕纸、 折纸艺术之美， 学习剪纸、 撕纸、折纸造型表现的方法。 （二）难点： 1学生对感受物体的发表，并用口语来
3、表达。 2引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不 同效果，引导学生表现自己的所见所闻。 3培养学生的创造精神，发展个性，充分激发学生 对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探 究。 四、教学措施： 1教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身 特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学 3 生良好的学习习惯。 2利用课堂教学，充分发挥教师的直观演示，动作 要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调 动起学习气氛。 3选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的 游戏教学形式，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学 生学习美术的兴趣。 4注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要
4、 积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养她们的想象能 力和创造能力。 五、教学进度表： 周次 教学内容和课时安排 备注 1 变化的线 2、3 涂画的乐趣、 我心中的 太阳 3周中秋放假 4、5、 星星和月亮、小餐桌 5周国庆节放 假 6、7 稀奇古怪的梦、 小花衣 X k B 1 . c o m 4 8、9 下雨了、课间 10 小小钟表店 11、 五彩连环 12 小飞碟 13 转转轮 14 我是设计师 15 红星闪闪 16 玩陶泥 17 陶泥压纹 18-20 童谣童画、总复习 1.变化的线 教学目标： 1.掌握正确的绘画姿势和用笔方法，认识 常用的绘画工具， 体验用各种材料表现线或用线来进行 简
5、单造型的乐趣，并在老师指导下大胆作画。 5 2.能细心发现生活中的线，培养良好的观察习惯。 3.欣赏绘画大师的作品，体会不同线条带来的不同感 受。 。 教学重点：鼓励学生运用身边的各种工具来画线条，并 自由创作一幅自己感兴趣的图画， 可以让学生在欣赏画 家作品和生活中的线之后， 想出多种线条的表现方法进 行尝试或游戏，再让学生大胆创作。 教学难点：绘画创作中各种线条的运用。培养良好的观 察习惯，体会不同线条的美感。 教具学具： 教师用勾线笔、彩笔。 学生用勾线笔、彩笔、彩纸。 教学步骤： 一、了解线条的有关作用 1生活中还有哪些线条，添画出来。 （教师依实际情况 进行补充） 2分析线条外形，了
6、解其变化规律。 线条不仅可以用来表现各类物体的造型， 还可以表达不 同的心情。例如，用力画出来的线条像笔直的大树，多 么正直无私；轻轻松松画出来的线条像散步，多么悠闲 自在；到处流动、急促滑行的线条像在跑步、溜冰，多 么快乐；慢吞吞的线条像小老头走路，一点一点的线条 像雨滴，一起一伏的线条像波浪，旋转线就像蜗牛壳。 6 有的线看上去很平静，有的像在运动，有的线看上去很 烦躁 3给线条取名。 引导学生根据线条的外形特征为线条取名。如：直线、 粗线、细线、虚线、垂直线、地平线、曲线、参差不齐 线等。 4找线条。 我们的生活离不开线条， 请找一找你看到的线条或说说 你曾经看到过的线条。鼓励学生大胆表
7、达自己的见解， 教师小结学生的发言。 5谈一谈线条的作用。 通过谈话使学生知道： 线条广泛地存在于生活的每一个 角落，它是构建各种物体造型的基本单位。另外，线条 还要具有装饰、美化的功能。 二、集体评价。 引导学生共同评议作品。 2、涂画的乐趣 教学目标： 1、提高学生对色彩的感受力； 2、培养绘画的兴趣； 3、启发想象力和创造力； 4、养成良好的学习习惯；训练学生团结合作性。 教学重点： 7 认识颜料、画笔等绘画用具，初步了解它们的特性，并 能创造性地使用各种工具，大胆进行表达。 教学难点： 学生在各种不同的颜色自由大胆的涂画中， 掌握色彩的 涂画方法。能用语言描述自己内心的感受，提高评价与
8、 欣赏能力。 教学方法：示范法、练习法 课时：1课时 教具：颜料、排笔 教学过程： 一、介绍工具： “今天，我们要用各种工具作画，所以先来认识一下有 什么工具。” 学生观察。“颜料必须用排笔调开，可以混合配色。水 杯用来洗笔。” 二、新授课 1、欣赏 图（1）俄罗斯画家康定斯基的作品 提问：画面上用了哪些颜色？ 学生讨论。 （红、绿、黄、蓝、白等。 ） 师：画面上有具体的图形吗？ 学生思考。 图（2）学生作业 8 师：这幅画中有什么图形？主要采用哪种色彩？ 学生分析。 2、引导绘画 （1）用白纸，剪成各种形状。 师： 请各组同学用不同颜色来给这些形状添上不同形状 和花纹。 学生尝试画。 （2）
9、老师示范画 A、用毛笔、排笔蘸上不同颜色。B、在画面上任意涂上 颜色，注意色彩的变化。C、添加不同形状或花纹。 3）学生动手绘画 提问： 你在绘画中有什么发现？当你用红和黄色涂在一 起时有什么变化？你还发现其他变化吗？ 学生讨论。 3、展示学生作业，集体评议。 三、小结 涂画十分有趣，许多画家用不同的颜色、形状就能涂画 出美丽的画面，这是为什么？重在他们的画有创意，能 让人产生联想。 板书设计： 涂画的乐趣 工具：颜料、排笔、调色盘、水桶 红色黄色橙色 9 红色蓝色紫色 黄色蓝色绿色 作业：用各种不同的颜色自由涂画。 3、我心中的太阳 教学目标 ：围绕“太阳”的主题，我心中的太阳引导 学生在表
10、演、 绘画、 歌唱等艺术活动中， 学习运用线条、 基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，并 通过对太阳的观察及富有情感的想像， 引发学生感受自 然带给人类的幸福和快乐。 教学重点：大胆想象，利用撕贴，组合等不同方式进行 表现。 教学难点：能用语言表达自己的想法，培养热爱生活和 大自然的情感。 教学过程 ： 一导入 师： 老师给大家猜一个谜语： 有个老公公， 面孔红通通， 他来天就亮，他走黑洞洞。 （学生回答） 二新课： 1太阳的小故事 师：你们知道有关太阳的故事吗？传说很久很久以前， 天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来， 晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人 们
11、受得了吗？对了，他们快把大地都烤干了。后来就有 10 一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的 九个太阳，留下现在的这个太阳。 2太阳的表情 （1）师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想 它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝 宝长什么样子吗？猜猜看。 （学生回答） 师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可 淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子， 还扎了各种各样漂亮的小辫子。 （2）太阳妈妈呢？她可能长什么样子呢？你有没有什 么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢？ （学生回答） 师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己 的头上，瞧，现在她多漂亮啊。 （3）
12、师：太阳爸爸呢？可能长什么样子呢？ （学生回答） 师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表，瞧，它一 道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问 的，戴了一幅深深的眼镜。 （师示范绘画） 3启发想象 师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢？ 11 （学生讨论交流） 四课堂练习 用撕贴画帖一帖心中的太阳，教师辅导 五课后小结 1 我心中的太阳展 2给爸爸妈妈也猜个谜语 4、星星和月亮 教学目标： 1、涂色均匀，并认识自己喜欢的颜色。 2、涂好的星星展示，体验自己的劳动成果。 教学重点： 让学生大胆想象，不拘物体固定形状和颜色的模式，自 由表现心中感受到的星星和月亮。 教学难点：培养学生的参
13、与意识、探究精神、操作方法 及在交流过程中的表达能力。 教学准备： 1、学生以前涂过简单的图形。 2、剪好的星星图形，油画棒、月亮图形每个幼儿 一份。 教学过程： 1、导入话题，引起孩子兴趣。 （1）教师：小朋友们，老师个你们带来了一个新 朋友，请你们数一二三咱们把它请出来吧！ 12 （2）教师：月亮漂亮吗？把他贴到黑板上让它玩 吧！可是月亮自己在黑板上玩多不好，咱们给他请几个 好朋友吧。 2、事范例，引起涂画兴趣。 （1）教师拿出事先涂好的星星让学生看，并说说 星星的颜色。 （2）我们让这些星星和月亮一起玩吧，小朋友认 识这么多颜色，你们最喜欢什么颜色呢？ （3）月亮嫌伙伴太少了，我们再给他
14、请几个吧！ 我这里有好多星星呢，可是没涂色，请小朋友帮忙涂上 好吗？ （4）小朋友你们喜欢什么颜色就用什么样的颜色， 把你们最好看的星星涂出来。 3、学生涂色，教师指导。 （1）告诉学生涂色要均匀。 （2） 对个别不会涂的小朋友给与帮助。 5、小餐桌 教学目标： （1)学生能用撕,摆,贴的办法体现餐桌上丰富的食品。 （2)懂得蔬菜,水果的营养价格。 教学重点: 学生能用撕,摆,贴的办法体现餐桌上丰富的食品. 13 教学难点: 怎样开发学生理解水果,蔬菜的外形特性举行撕, 摆,贴. 用简单的色彩搭配 ，合理表现果蔬。 教学准备: 学生:卡纸,彩色纸,双面胶. 教学经过: 一 、游戏导入 (猜谜语
15、) 师:小挚友,你们喜爱猜谜语吗 生:喜爱 师:老师这里有一个谜语,我们一起来猜一猜好吗 生:好 师:头戴绿帽子,身穿紫袍子.小小芝麻子,装满一 肚子. (茄子) 师:小挚友,你们在平常的生存中还吃过什么蔬 菜呢 你们喜爱吃蔬菜和水果吗 生:(自由答复) 师:蔬菜和水果在平常的餐桌上,本日我们就去我 们的小餐桌上看看.(老师板书课题) 二 、懂得蔬菜,水果的特性 师：小挚友,本日咱们就来举行一个蔬菜水果大会 餐的运动好吗 生：好 14 师： 在这个运动中老师要求你们仔细察看水果和蔬 菜的外形和颜色,然后把你们察看到的和自己身边的小 朋友说一说吧! (同组的小朋友讨论) 师：适才老师看你们讨论得
16、那么剧烈,你能把你察 看到的和大众一起共享共享吗 (请几个同砚说一说) 三、 激励学生的兴趣,察看树范操纵 师： 小挚友们察看得可真仔细,老师为了嘉勉你们, 想献技一个幻术给大众看看,老师拿出一张红纸问:你 们看这是什么 生：答复 师：你们看老师把它形成了什么 生：答复(苹果) 师：老师是怎么变的呢 你们想学一学吗 好,老师 请示你们也来变一变. (要求小朋友们仔细察看) 教师示范(先拿出一张纸，再在纸的后背画上苹果 的样子,再沿着线撕出苹果来，撕出来的苹果比第一个 少了一个绿色的蒂,让学生斗劲一下,感触色彩搭配的 美.) 四 、学生欣赏作品,感触色彩搭配发生的美,发挥想象 力. 师:而今老师
17、想请小挚友欣赏一些作品,看一看这 15 些作品英俊吗 (学生欣赏作品茄子,鱼,蛋糕,桃子,西瓜等,感触 色彩搭配的美感.) 师:老师用彩纸可以形成这么多好吃的小食品,坚 信小挚友必定也想变一变! 生:答复 五、 创立情境,引导学生创作 你们的想象可真丰裕呀!本日是小红妈妈的生日, 小红想给妈妈好好的贺喜一下,然而她家的餐桌上什么 也没有,小红正为这事忧愁呢 你们乐意帮帮他吗 生:答复 师:看来你们都是乐于助人的好孩童,那就让我们 用自己的小手,为小红的妈妈准备一顿丰富的晚餐好吗 (学生动手创作,把做好的食品插进盘中) 六 、评价学生的作品 师:小挚友,你们做的菜真丰裕,而今我们就来评一 评谁是
18、好的小厨师! (学生点评:把贴纸贴在喜爱的作品上面.) (老师点评:针对好作品举行点评.) 七、总结 师:小挚友,小红妈妈快回家了,我们一起来帮小红 妈妈过生日好吗 生:好 16 6、稀奇古怪的梦 教学目标： 1、在教学活动中让学生自由的借助自己的语言或美术 创作把梦表达出来。 2、通过美术创作和美术活动让学生体验创作活动的乐 趣，提高学习美术的兴趣。 教学重点： 通过美术创作和美术活动让学生体验创作活动的乐趣， 提高学习美术的兴趣。 教学难点： 在教学活动中让学生自由的借助自己的语言或美术创 作把梦表达出来。 教学过程： 1、本课教学手段采用讲故事、形体表演相结合的方式 进行。 2、先让学生
19、来讲一讲自己做过的有趣、特别的梦境。 3、通过激情入境启发构思讨论欣赏自主 表现交流评价教学延伸等方式进行， 培养创造 性思维能力。 4、在学生创作时应鼓励他们利用各种材料和工具，来 表达自己丰富的想象世界。 教学延伸： 可以把自己的画的内容， 或“梦”的故事讲给自己的爸 17 爸、妈妈听。 教学评价： 1、学生是否对梦的题材感兴趣。 2、能否用各种绘画材料和工具来大胆、自由的表现自 己的感受。 3、能否用语言表达自己的梦境。 7、小花衣 教学目标： 1、设计款式、格调各异的服饰，发展学生想象力。 2、学走猫步，大胆展示美。 3、 设计“服装”装饰图案，培养美感。 4、懂得心灵美的重要性。 教
20、学重点：能够量体裁衣。用不同的材料工具，通过各 种方法对衣服进行简单组合和装饰。 教学难点：设计出风格各异的服装款式。激发学生的学 习热情和创新求变的思维积极性。 教学准备：1、剪刀、色纸、记号笔、电子琴 教学过程： 1、以摇篮曲引导学生进入休息状态，再以公鸡的叫声 催醒“睡梦中”的学生，进行一组动物律动的组合练 习， 表现一些常见动物的形象， 引导学生进入学习情境。 2、引导学生观察教师的外表，说说自己的发现（从服 饰、帽子、鞋子等角度找出教师与平日装束的不同处） 。 18 教师在室内走猫步， 让学生比较教师今日走姿与平日有 何不同，说说这是什么职业的人的走姿，引出模特的话 题。丰富词语：猫
21、步 模特 3.、讨论：美的标准。 通过讨论使学生知道美是由外在美和内在美统一而形 成的，随着人们生活水平的提高，人们日益注重服装、 发型、肤色、唇色、鞋袜、帽子等整体的协调美，却忽 视了内在美的表现，所以我们在把自己装扮的活泼、健 康、 美丽的同时， 也要把心灵变得更美， 这样的人最美。 4、请学生说说模特的职业要求（高、瘦、健康、年轻） ， 丰富学生的营养健康知识， 帮助他们树立健康成长的信 念。 5、美丽的服装从哪里来？ 简单介绍服装设计师的工作，教育学生尊重、欣赏他们 的劳动成果 8、下雨了 教学目标： 认知目标：了解人物动态，学习表现雨中的情景。 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活
22、的情感。鼓 励学生树立信心， 大胆表现自己的感受， 学会关心他人， 体验合作绘画的乐趣。 能力目标：训练学生观察、记忆和表现能力，培养合作 意识。 19 教学重难点： 重点：简单了解大自然与人的关系，运用各种方法表现 雨中的人物活动。大胆表现生动的人物动态，处理好人 物与景物的关系。 能用各种不同的绘画或撕贴的表现形 式表现各种各样的伞，和下雨时有趣的情境。 难点：能用语言表达下雨时的有趣，用绘画或在、手工 表现出来，并培养学生认真观察，大胆想象用心思考的 习惯。 教学过程 一、猜谜语导入新课分析不同的雨带给人的不同感受 1、 喜欢猜谜语吗？我准备了一个谜语请同学们猜一猜： “ 千条线万条线，
23、落在河里看不见。”这是什么？生： 雨滴师：对就是雨滴！ 今天我们就一起学习第14课下雨了。 2、唱歌曲小雨沙沙 同学们会唱小雨沙沙这首歌曲吗？谁唱一唱？唱的 真好！ 这首好听的歌曲唱的是什么内容？生： 3、听过 雷雨声吗？ 你们听了害怕吗？ 二、讲授新课 分析不同的雨对我们人类和周围环境的 影响。 1、同学们还知道什么雨？ 20 不同的雨对我们的影响是不同的，如：春雨滋润大地使 万物生长，我们常说春雨贵如油。 （1）雷阵雨对炎热的夏季有什么作用？ （2）连绵不断的连阴雨对我们的生活有什么影响？ 2、下雨了人们的日常生活变化特点。 下雨了我们怎样在户外活动？ 下雨了同学们上学都会打伞，或穿雨衣，
24、谁来演示一下 你是怎样上学的呢？ 3、我们身边的动物、植物它们的生活也都在发生变化。 （1）在干燥的热带草原，天气非常炎热，已经有好几 个月没有下雨了，许多动物很多天没有喝到水了，忽然 天空乌云密布下起了倾盆大雨，草原上的动物会怎么 样？植物会怎样？谁来表演一下？ （2）下雨许多小动物会躲在家里，也会使许多小动物 忙碌起来，同学们想一想，哪些动物会忙碌起来？ 4、欣赏课本29页学生作业。说说你最喜欢的一幅作品， 理由是什么？用什么方法表现的？如何表现不同的 雨？色彩怎样？表达的是怎样一种情感？ 5、组内继续讨论，归纳一下可以用那些细小的形状和 线条来表现不同种类的雨？ （学生到黑板上来画和教师
25、 示范） 三、学生作业 你希望画出下雨时的哪种情绪或感受？自选绘画材料， 21 运用多种方法表现你印象最深的雨中的情景、 教师指导 使用材料的方法 四、讲评作业 分析并展示作品发现同学作品中雨的不同表现手法。 五、小结 同学们还可以用什么方法表现雨中情景， 回家以后可以 试一试。 9、课间 教学目标： 1、体验丰富多彩的活动和游戏的愉悦，能为表达自己 的感受选择适合的变现方法。 2、大胆创作并表现出画面的美感，激发学生热爱校园、 热爱生活、创造生活得美好情感。 教学重点： 大胆创作并表现出画面的美感，激发学生热爱校园、热 爱生活、创造生活得美好情感。用绘画或撕贴等不同方 式表现熟悉的课间生活。
26、 教学难点： 体验丰富多彩的活动和游戏的愉悦， 能为表达自己的感 受选择适合的变现方法。大胆创作出有美感的画面，培 养学生热爱校园，热爱生活的情感。 教学过程： 1、以“同学们在课间做些什么？”为话题，进入课间 22 游戏活动的讨论学习。 2、再几个人一组，一起描绘各自熟悉的活动，如：踢 毽子、打球等，将学习置于生活情景中，在学习和游戏 活动中培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。 3、教师调动学生画画的积极性，让学生都有“一显身 手”的欲望。 4、鼓励学生发挥想象力，大胆创作。 10、小小钟表店 教学目标： 1、知识能力目标：了解钟表知识，懂得简单的设计方 法，学会运用不同的材料设计制作美
27、观的钟表。 2、情感目标：培养学生勇于创新的精神，渗透珍惜时 间的德育教育。 教学重点：引导学生巧妙地设计制作造型新颖的钟表。 了解钟表的外形结构，利用各种颜色的彩纸等材料，通 过绘画、剪贴的形式进行钟表造型。 教学难点：如何利用各种材料装饰美化钟表。能选用合 适的材料，通过画或手工进行钟表造型，培养集体意识 教学过程： （一）导入阶段： 1、学生展示收集到的钟表实物或图片，在小组中相互 交流，找找钟表的特点。 2、教师或学生简单介绍钟表知识（如中国古老的计时 23 器具、最早的钟表等。 ） （二）发展阶段： 1、互动游戏“一分钟你能干什么”。教师首先作剪钟 表轮廓的示范， 学生看时间； 学生
28、进行剪钟表轮廓比赛， 教师要引导学生剪自己喜欢的造型，造型要求尽量简 单。 2、制作钟表造型。学生将时针、分针配在剪好的钟面 或表面上，初步完成钟表造型。 3、对于能力强的学生，可以鼓励他们求新求异。 （三）强化阶段： 1、欣赏课本上的范作。 2、教师小结装饰的方法：用剪、画的方法装饰，用不 同实物组合装饰等。 3、学生讨论：如何根据自己带来的材料进行装饰。 （四）表现阶段： 1、教师讲述作业要求及创作要领。 2、学生自主进行设计与制作，可采用两个合作设计制 作的方式。 3、教师巡堂辅导，对构思创意好的学生及时表扬，对 动手能力差的学生给予帮助。 （五）展示阶段 展示学生作品。自评互评。 11
29、、五彩连环 24 教材分析： 奥运五环是竞技体育的一个重要标志， 本课是一节融合 了手工制作、绘画练习、体育游戏等多项活动的综合性 体验课。 教学目标： 1、认识五环标志，知晓其颜色、形状、符号的代表意 义。 2、培养学生运用不同的工具材料进行协调表现。 3、体验合作进行五环游戏美术活动的乐趣，培养与人 合作交流的能力， 以及热爱体育、 增进健康的社会情感。 教学重点： 体验合作进行五环游戏美术活动的乐趣， 培养与人合作 交流的能力，以及热爱体育、增进健康的社会情感。 教学难点： 1、认识五环标志，知晓其颜色、形状、符号的代表意 义。 2、培养学生运用不同的工具材料进行协调表现。 教学过程：
30、主要以活动的形式来组织教学： 1、活动一：欣赏评述的教学活动，应以认识五环标志、 了解其五环的代表意义及奥运五环的相关知识为主。 2、活动二：练习创作活动，学生可利用涂色方法大胆 装饰不同色彩的彩条，并穿插组合连成色环，可通过学 25 生演示、讲解、试做等方法，学习色环的制作方法。 3、活动三：游戏交流，组织学生开展联结五环的游戏 活动。 活动可以是个体学生的活动， 也可以是集体活动， 同时这种活动还可以以人的自身形体进行连五环， 通过 这些活动使学生获得互相合作、互相交流的乐趣。 12、小飞碟 教学目标： 1利用身边的废旧材料，以剪贴、绘画、黏合等形式 设计出有个性的“飞碟”， 并激发学生对
31、美术活动的兴 趣和对科学事业的热爱。 2通过对废纸盘的巧妙利用，鼓励儿童用创造性的眼 光去发现美，并大胆地进行“变废为宝”的创造性活 动。 教学重点、难点： 重点：掌握小飞碟的基本制作方法，会利用废旧材料制 作小飞碟。利用废旧材料，以绘画或手工等多种形式， 大胆进行创造性设计。 难点：发挥想象，对小飞碟进行大胆地设计和装饰。灵 活进行废物利用，培养环保意识，激发美术兴趣，增强 对科学事业的热爱。 教学过程： 一、组织教学 二、情境导入、激发兴趣 26 小朋友，你们谁知道在茫茫的宇宙中可能会隐藏着什 么？那我们透过神奇的魔镜去瞭望着这神秘的太空。 在 这浩渺宇宙中， 这些神秘的飞行器是什么呢？同
32、学们想 不想去太空遨游？今天，我们就动手制作一个飞碟，坐 上它去探索神秘的宇宙太空。 三、欣赏范作，指导制作 1出示范作，学生观察。问：你发现了什么？引导学 生归纳： 这些小飞碟是用什么材料制作的？它有什么特 点？ 2这么精美的小飞碟是怎样制作而成的？ 要想把这小飞碟变得更加漂亮， 就应对小飞碟进行装饰 并引导学生说出装饰的方法。 板书：第二步 装饰（画、剪、贴） 四、设计制作，鼓励创新 1让学生根据自己搜索的材料，采用不同的方法，自 由制作不同的小飞碟，大胆创新。比一比，看谁制作的 小飞碟最漂亮。 2学生练习，教师适时展评指导（并播放音乐启迪创 作思维） 。 五、展示作业，总结评价 1小组评
33、价，让学生自由欣赏同组同学的作业，引导 学生自评、互评。 2集体评价，各小组评选12名同学上台展示作业， 27 评选“最酷造型奖”、“最亮色彩奖”、“最具创意 奖”。 六、掷碟游戏，体验乐趣 教师组织学生分组进行掷飞碟游戏，看谁飞得最远，并 说说成功的原因。 （引导学生理解：边旋转边掷是掷得 远的重要原因之一） 七、课堂小结，活动延伸 这节课，大家能积极开动脑筋，发挥聪明才智，展开大 胆想象， 用平常一些废旧的材料制作了一个个精美的小 飞碟。在今后的学习和生活中，小朋友只要勇于探索、 敢于创新是可以变废为宝的。 活动延伸：学生搜集、使用身边各种废旧材料，进行创 造粘贴活动，发挥学生的潜能。 板
34、书设计： 小飞碟 黏合（把两个纸盘互相黏合） 基本制作步骤装饰（画、剪、贴） 13、转转轮 教学目标： 观察转转轮旋转地现象， 掌握转转轮的基本制作方法并 利用身边的废旧材料，大胆地想象，制作出有趣的、色 彩漂亮的转转轮，以培养学生的动手能力和创造能力。 教学重点： 28 观察转转轮旋转地现象， 掌握转转轮的基本制作方法并 利用身边的废旧材料，大胆地想象。 教学难点： 制作出有趣的、色彩漂亮的转转轮，以培养学生的动手 能力和创造能力。 教学过程： 1、以儿歌为引子，创设情境，看课文图中三个天真活 泼的小朋友在一起开开心心的玩游戏的场景， 能引起学 生参与活动的积极性， 从而更好的激发学生手工小
35、制作 的创作热情。 2、讲解基本制作步骤，让学生在在转转轮上画上自己 喜欢的画，在色彩搭配上，可激发学生自由添加，使其 在转动时能够看到色彩融合的现象。 3、采用小组合作或同桌合作的方式进行比赛，看谁转 得时间最久，使学生在生活中能够做到劳逸结合、身心 愉悦。 教学评价： 1、在美术活动中采用自评、互评、师评相结合的方式， 鼓励学生敢说、想说、大胆创造。 2、说说自己在制作时用了什么其他材料，做得有什么 与众不同的地方？谁的色彩装饰得很漂亮？为什么？ 转起来有什么变化？ 14、我是设计师 29 教学目标： 1、鼓励学生关注身边各种可以利用的材料，并学会运 用它们来进行各种美术设计，以丰富和美化
36、自己的生 活。 2、对学生进行热爱生活、美化生活得思想情感教育。 教学重点： 对学生进行热爱生活、美化生活得思想情感教育。 教学难点： 鼓励学生关注身边各种可以利用的材料， 并学会运用它 们来进行各种美术设计，以丰富和美化自己的生活。 教学过程： 1、欣赏各种实物造型可爱、有趣的示范或图例。 2、让学生当一回解说员，介绍自己身边的材料分别可 以用来做什么，说一说自己想做一件什么物体，让学生 产生联想，获得视觉感知，为扩展学生思路和添画作铺 垫。 3、介绍基本方法，可以用身边的废旧泡沫等进行立体 制作。 教学评价： 1、可以让学生上台介绍自己的作品，大家参与评论。 2、采用相互交流评价的方式，谈
37、谈自己的创作意图， 评出“最佳创意”、“最佳形象”等奖，在交流中提高 认识。 30 15、红星闪闪 教学目标： 1、培养学生的学习兴趣； 2、提高学生的动手能力； 3、对学生进行爱国主义教育； 教学重点： 1、学习制作小红星，掌握制作平面、立体的小红星方 法； 2、了解有关革命战争年代的故事。以革命故事内容或 题材进行绘画或设计制作小红星 教学难点： 制作有创新， 能剪大小不同的五角星。 动手制作小红星， 培养学生的爱国情怀。 教学方法：示范法 教具：蜡光纸、剪刀、胶水 课时：1课时 教学过程： 一、讲故事，导入 师：同学们，你听过小红军的故事吗？今天，老师给同 学们讲一个小红军的故事 提问：
38、 你还看过哪些影片是讲小红军的？小红军哪些地 方值得我们学习？在和平年代的我们是多么幸福， 而小 红军在战争年代是多么艰苦。同学们，我们应该做什么 31 呢？ 学生讨论。 “同学们知道小红军的帽子上的红星代表 什么？今天，我们来学习制作小红星。” 二、新授课 1、了解红星的剪法 老师示范： （1）用红色纸剪裁成正方形； （2）对折成三角形； （3）再对折，将折印作为中线； （4）交叉折三角形； （5）对折； （6）斜剪一个小三角形； （7）展开，完成。 2、学生制作 要求：请同学们用红色纸剪一颗小红星。 3、讲评作业 4、游戏 规则：各小组在规定的时间内在绳子上贴满小星星，装 饰成挂件。 集体
39、评议。 三、小结 同学们，今天你学会了制作小星星，可是立体的星星你 会做吗？动手试一试。 32 板书设计： 红星闪闪 作业：请同学们用红色纸剪一颗小红星。 16、玩陶泥 教学目标： 认知目标：通过摸、捏、听、做等游戏活动，丰富学生 对泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。 情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴 的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操， 初步培养学生热爱大自然的情感。 能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼学生的动手能力， 与人合作的能力。 教学重、难点： 重点是引导学生感知发现泥加多少水泥巴才会听话， 初 步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、压、团等。 难点是培养学
40、生的创新意识及主动探究意识。 用陶泥制 作形象生动的生活用品，培养学生的观察力、形象记忆 能力、想象力和创造力。 教学理念： 美术课程标准中明确指出：低年级阶段的美术学习 强调的是感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为 一体，打破了学科门类的界线。所以本课的教学理念就 是充分调动学生各种感官的功能，体验玩泥巴的乐趣， 33 鼓励学生做个生活的有心人， 能从中感悟到泥土是人类 生存不可缺少的一部分，我们要珍惜每一寸土地。 教法和学法： 在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习 氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性 和学生的主体性有机地结合起来。 因此本课运用了综合 艺术教学
41、法，以泥巴作品的图片导入新课激发兴趣，将 泥娃娃的音乐贯穿整堂课，让学生自由创编捏泥巴 的舞蹈动作，对学生进行环保教育。再加上“摸一 摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等 一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使 其步入“情”与“趣”的泥塑世界。 教学流程： 1、欣赏泥塑，激发情趣 在教学中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品， 使学 生知道泥塑是由什么做成，并让学生在欣赏中开眼界、 激情趣， 诱发学生的创造欲望。 然后教师现场制作泥塑， 把一块普通而又平凡的泥巴变成一个可爱的小动物， 以 “这泥巴可真听老师的话”来引出新课。 2、触摸泥巴，了解特性 首先让学生通过摸一摸、揉一
42、揉，亲身触摸泥巴，体验 对泥巴的感觉，然后引导学生初步了解泥巴的特点，并 探究出水放多了泥巴会沾手， 水放少了泥巴就太硬的特 34 性。 3、创编动作，掌握技法 根据美术课程标准“综合.探索”这一学习领域的要 求， 我在这一环节当中用夸张的方法教给学生一些捏泥 巴的舞蹈动作，比如：捏、搓、压、团等，使其与音乐 整合。在学生自由创编动作，学跳泥巴舞的同时让学生 掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈当中，激 发学生的创作欲望。 4、亲近泥巴，大胆创作 此环节主要是让学生动手制作泥塑， 我给学生出示一些 主题：如水果、蔬菜、玩具、点心等，要求学生运用学 过的技法大胆想象，明确主题，构思制作出新颖
43、而又别 致的泥塑作品，教师可巡视指导。 5、展示交流，体验成功 展示学生制作的每一幅作品， 不管最终的效果如何我都 给予鼓励。然后让他们自评、互评或师生共同评价，特 别是让学生对自己制作比较精美、 有创意的作品谈谈制 作的过程，方法和体会。目的是巩固本课所学的知识， 提高学生的鉴赏能力和口语表达能力， 让学生体验成功 的喜悦。 6、展开联想，升华主题 此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的 关系，这几个方面引导学生去讨论、思考和体验。目的 35 是培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关 系，因势利导地渗入环保教育，再利用拟人的方法，表 现各种与泥巴有关的自然灾害。比如： （1）
44、水多了，泥巴会哭泣；水没了，泥巴的嗓子会干 得裂开来； （2）泥和水发疯了，河水会变浊，荒滩、沙漠、泥石 流也就多了； （3）我们都希望青山绿水永远是我们的好朋友。 能给学生能带来快乐 17、陶泥压纹 教学目标： 体验制作彩陶的乐趣， 感悟彩陶艺术。 教学重点： 了解中华祖先创造的彩陶文化。简单 做一个水壶。教师引导学生运用压痕的重复，有序排列 的方法，压出美观的纹饰。 教学难点： 认识彩陶审美价值。根据事物的外形 特，用陶泥制作压纹装饰，征激发学生的想象力和创新 意识。 教学方法： 示范 教具：陶泥 教学过程： 第一课时： 一、导课 师：彩陶是中国新石器时代的彩色陶器，其萌芽阶段可 36 以
45、追溯到6000多年以前，今天，我们来学习彩陶艺术。 二、新授课 1、欣赏图片 白陶器 师：同学们，你能猜一猜这个陶器是做什么用的？ 学生讨论。“这是装水的容器，设计巧妙实用，瓶罐两 侧有穿绳的耳， 取水时自然下沉， 上重下轻便于取水。 ” 提问：同学们，知道彩陶最早在哪里发现？ 学生思考。“彩陶最早发现于河南渑池县的仰韶村，所 以有仰韶文化之称。” 提问：请说出器形的种类？ 学生讨论。“碗、壶、钵、罐、瓶、鼎、盘等。” 2、老师示范： 1）将泥压一压。 2）卷、捏、按出水壶基本形。 3）印出花纹。 3、引导学生制作 “请应用多种方法，如团、捏、挖、 接等完成一个装水的壶。”老师指导。 4、讲评
46、作业 三、小结： 下节课，我们继续学习制作陶罐。 板书： 感悟彩陶（一） 方法： 团、接、捏、挖、揉、压 37 第二课时： 教学目标培养学生仿制彩陶的动手能力。 认识彩陶实用 价值。 教学重点：应用彩陶制作的多种方法制作一个碗。 教学难点：分析作品艺术价值。 教学方法：练习 教具：图片 教学方法： 一、导入 师：陶器的出现，是人类用火改变物质的第一次创 举，是一项跨时代的发明创造，因而改变了原始人的生 活。今天，我们深入学习彩陶。 二、授新课 1、分析作品 出示彩陶人面鱼纹盆 师：这件作品采用了什么花纹来装饰？ 学生讨论。 “应用人面鱼纹，使人联想到渔猎生活。” 提问：彩陶在花纹上有什么特点？
47、 学生分析。 “最早以象形的动物为主，后来向植物和几何纹发 展，而且越来越抽象。” 师：你想设计什么样的纹样？ 38 学生讨论。 2、画一画 设计陶上的装饰纹样。 3、老师示范： 1）做出碗的基本形，采用压、按、方法。 2）印出花纹 4、布置作业 制作一个印有丰富纹样的碗。 5、学生制作 老师指导。 6、讲评作业 三、小结： 课后，同学们再去深入了解彩陶相关知识。 板书： 感悟彩陶（二） 方法：捏 压 刻 印 18、童谣童画 教学目标 1、与民间童谣交朋友，初识童谣，充分培养学生对童 谣的喜爱之情和对民间童谣的兴趣。 2、运用剪、画、贴等方法再现童谣中的某些形象或情 节。 39 教学重点 运用
48、绘画或剪贴等各种美术表现手法， 再现童谣的形象 和情节 教学难点 培养学生对童谣的喜爱和兴趣，启发学生的想象力、创 造力，传承中华民族的优秀文化。 课前准备： （学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。 （教师） 配有童画的童谣课件， 配有童谣的童画范作等。 教学过程： 1.新知教学。 （1）播放课件荡秋千 ，学生结合自己的生活体验说 说自己对此童谣的体会。 （2）教师为此童谣示范作画。 （3）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。 （4）小结：童谣和童画的相通之处（童谣和童画，将 文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。在童 谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富 想象中，感受童
49、谣的韵律之美） 。 （5）揭题： 童谣童画 。 2.欣赏作品。 1）交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。 （2）欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。 40 （3）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。 3.尝试创作。 （1）师生共同评价童谣荡秋千 （选取的创意角度， 艺术特点等） 。 （2）学生尝试为此童谣创作童画。 （3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、 画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。 （4）学生创作，教师指导。 4.评价作业。 （1）交流创作思路。 （2）师生共同评价。 5.小结与拓展。 （1）小结本节课内容。 （2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特 点及艺术风格等情况，熟读成诵。
