湘少版三年级下册-Unit 10 Is he a farmer -ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：441fb).zip

Unit 10 Is he a farmer? Letssing! 学习目标 1、能掌握新单词farmer、teacher、 postman、nurse、doctor、driver； 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“Is he she a?”询问他人，并 用“Yes, he she is.或No, he she isnt.”对 此询问做出回应。 Heisaboy.Sheisagirl. Whats she ? Shes a teacher. teacher He is a farmer. farmer Heisapostman. postman Sheisanurse. nurse Heisadoctor. doctor Play a game-Find words. Rule:Rule:一名学生一名学生A A站在讲台上站在讲台上, ,并背对其余的台下学生并背对其余的台下学生, ,老师拿出一个单老师拿出一个单 词卡片让大家齐读一遍并记住词卡片让大家齐读一遍并记住; ;随后老师把这个单词卡片藏在某个学随后老师把这个单词卡片藏在某个学 生生B B的桌子上用书掩盖着的桌子上用书掩盖着; ;最后让台上那个学生最后让台上那个学生A A去寻找该单词去寻找该单词, ,其余的其余的 学生都边拍手边读卡片上的单词学生都边拍手边读卡片上的单词, ,当当A A离离B B越近时越近时, ,大家的声音越大大家的声音越大, ,相相 反离反离B B越远时越远时, ,大家的声音越小。大家的声音越小。 Heisadriver. driver postmandrivernursedoctorfarmerteacher postman driver doctor nurse farmer teacher Magic eyes 请每个同学拿一张职业单词卡, 并排站在一起,老师当演奏家,老师 手碰到同学的头时,被碰到的同学需 要念出相应的单词,并且像琴键一样 蹲下弹起,为了增强趣味性,老师也 可以连弹(同时触碰多个同学) Game - 我爱弹钢琴我爱弹钢琴 Isheafarmer? 他是农民吗？他是农民吗？ Yes,heis. 是的，他是是的，他是. Letslearn! Issheanurse? Yes,sheis. Isheanurse? No,heisnt. Hesadoctor. 重要句型重要句型: 一般疑问句一般疑问句: 回答用回答用:Yes,heis. No,heisnt. Lets summary! Heisafarmer. 他是农民他是农民. Isheafarmer? 他是农民吗？他是农民吗？ Teacher,teacher. Is he a teacher? Farmer,farmer. Is he a farmer? Postman,postman. Is he a postman? Nurse,nurse. Is she a nurse? Doctor,doctor. Is she a doctor? Driver,driver. Is she a driver? Lets chant! A: Is he a postman? B: Yes,he is. A: Is he a teacher? B: No, he isnt.He is a driver. Letspractice! A: Is he a doctor? B: No, he isnt .He is a farmer. The teacher will choose a card,the Ss use Is he/she.?to guess it. Findoutthewordsof jobsintextandcirclethem. (找出课文中关于职业的单词，并把找出课文中关于职业的单词，并把 它圈出来）它圈出来）. Letslisten! 请六个学生上台戴职业头饰，并自我介绍 。eg) 其他任意一个学生指着一个农民问 Is he a farmer?其他学生大声回答Yes,he is.指着一个教师图片问Is she a nurse?学 生大声回答No, she isnt. shes a teacher. Letspractice! 趣味句型情景操练趣味句型情景操练: ()1.Isheateacher? A.Yes,heis. B.No,heisnt. Letspractice Icando.(我会做我会做) ()3.Isheafarmer? A.Yes,heis. B.No,heisnt. ()2.Issheadoctor? A.Yes,sheis. B.No,sheisnt. AAB Thejobsinthesocietyareallkindsof,we shouldresbectthem.Becausetheyareall great. 社会上的职业各种各样，我们应该尊重它们。社会上的职业各种各样，我们应该尊重它们。 因为它们都很伟大。因为它们都很伟大。 singer actor Homework 1.课文课文B部分：听磁带部分：听磁带,读新单词读新单词：Readthenewwords . 2.课文课文A部分：听磁带部分：听磁带,读对话：读对话：listentothetapeand readthedialogue. 3.做职业卡片做职业卡片,并配上四线格和相应的单词并配上四线格和相应的单词makethe cardsofprofessionsandwritethenewwords.UnitUnit 1010 IsIs hehe a a farmerfarmer？作业布置？作业布置 1、课文 B 部分：听磁带,读新单词 ：Read the new words 2、课文 A 部分：听磁带,读对话： listen to the tape and read the dialogue. 3、做职业卡片,并配上四线格和相应的单词 makethe cards of professions and write the new words. 4、I can do.(我会做) ( )1. Is he a teacher? A. Yes, he is. B. No, he isnt. ( )2. Is she a doctor? A. Yes, she is. B. No, she isnt. ( )3. Is he a farmer? A. Yes, he is. B. No, he isnt. I can say.(我会说) A:Is he/she a .? B:Yes, he/she is. No, he/she isnt. A:Is he/she a .? B:Yes, he/she is. No, he/she isnt.教学反思 湘少版三年级下册：Unit 10 Is he a farmer? 这节课教学目标:1、词汇:能听懂、会说、认读单词 teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver2.句型:能初步运用 “Is he a farmer?” “Yes, he is./No, he isnt.” “Is she a nurse?” “Yes, she is./No, she isnt.”询问他人职业,并 能对别人的询问做出恰当的回答。 我在设计这一课时，我坚持贯穿始终的评价，我采用四个小组 竞赛的方式，每一组一棵苹果树，表现优秀的同学可以奖励一个苹 果，贴在树上，最后评出优胜小组；遵循要遵循的原则：紧扣主题， 趣味性强，实效性高。尽可能地采用听、说、玩的方式，让每个学 生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。 三年级的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。喜 欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，所以我精心制作 了所有单词的卡片，打印了彩色的图片，特别直观形象；学习内容 本身就让学生感兴趣，因此，怎样激发和保持学生的学习积极性是 关键。为此，我根据学生及教学的实际，从以下几点入手： 1、注重充分运用多媒体课件，图片，视频，引起学生注意，激发他 们的好奇心，教学环节环形相扣，由单词到句型，由易到难、过度 自然。 2 、在导入新课环节，Sing If youre happy? with the music.(做手势动作,带动学生跟老师一起动手、动脚、动口，营造 欢乐的气氛。)用芳芳全家福的照片介绍家人的职业引出这节课学生 要学的职业单词，为后面的学习埋下了伏笔。 3、通过游戏，巩固所学知识，加强和锻炼学生口语表达能力，以及 对知识的运用能力，充分调动全体学生的兴趣和积极性；教授新词 teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver.(课件展示)并采取 集体读,分组读,个别练读等方式操练，并穿插游戏如大小声游戏、 巡声找卡片、金手指、等方法教单词。在四线三格中把职业名称写 在黑板上，并在傍边贴上相应的职业人物照片。 4、在单词大集合时设计了单词匹配题练习和弹钢琴的趣味练习，学 生乐在其中：快乐连线：课件展示（图片与单词匹配） 、教师出示职 业图片提问,要求学生回答；“The bomb”游戏，让学生快速读单词， 读准了，给予奖励，其中单词中放置一张“炸弹”图片，出现了， 便做被炸状。Game-我爱弹钢琴 请每个同学拿一张职业单词卡,并 排站在一起,老师当演奏家,老师手碰到同学的头时,被碰到的同学需 要念出相应的单词,并且像琴键一样蹲下弹起,。 5、在句型方面也进行了高密度的练习，首先设计 guess 环节，Is she a teacher?引出新授句型操练，为了帮助学生强化记忆，把重 点单词和句型用 Lets chant. Teacher, teacher. Is she a teacher?.(课件展示,边说边做动作)的方式进行了大融合，同 时也设计了三张图片练习，老师拿做好的图片也进行了大量问答练 习，最后来了趣味句型情景操练:4 组共派六生上台戴职业头饰，eg) 本组一生指着一个农民问 Is he a farmer?其他学生大声回答 Yes,he is.指着一个教师图片问 Is she a nurse?学生大声回答 No, she isnt. shes a teacher. 6、学习英语的最终目的是为了让学生们在生活中能运用它。课文 A 部分，通过欣赏课文录像，生动形象，学生有身临其境之感。同 时适时渗透思想文化教育。我们要尊重社会上的各种职业。 不足之处：在学生活动时，没有更好的发挥个体性；应多给学 生表现的空间。学生有点怯场，没有平时那么自然，内容较多，练 习的时间上没有把握好。 总之，我针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培 养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给 差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。我圆满地完成了所有的教学 目标，这节课非常成功，达到了预期的效果。UnitUnit 1010 IsIs hehe a a farmerfarmer？教学设计？教学设计 一、教学目标 (一) 语言目标 1.词汇:能听懂、会说、认读单词 teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver 2.句型:能初步运用“Is he a farmer?” “Yes, he is./No, he isnt.” “Is she a nurse?” “Yes, she is./No, she isnt.”询问他人职业,并 能对别人的询问做出恰当的回答。 (二) 应用目标 1.能在图片或课件的帮助下说出相关职业名称 2.能用本单元的词汇和句型问他人职业病能对别人的询问做出恰当的回答 3.能通过观察制服等典型外部特征判断他人的职业 4.能听懂、会说 A 部分的对话。 2 学情分析 三年级的学生,由于年龄小,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等 特点。喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，他们喜欢新鲜事 物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的 记忆力好,形象思 维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。学生们英语刚入门,对 于大部分的学生而言,要掌握 teacher farmer postman nurse doctor driver 这几个单词是有难度的,所以在呈现和操练的环节一定要扎实而有趣,才能为下 一步的句型学习打下基础。由于三年级学生刚学习句型,有的学生可能说的不 好,有的还不敢说,老师针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养 学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让 他们尝试成功的喜悦。 二、教学重、难点 1.重点:能听懂、会说、认读单词 teacher,farmer,postman,nurse,doctor,driver,并能初步运用“Is he a farmer?” “Yes, he is./No, he isnt.” “Is she a nurse?” “Yes, she is./No, she isnt.”询问他人职业,并能对别人的询问做出恰当的回答。 2.难点: 难点:postman 中间的 t 发音不应太重、driver 的发音以及 nurse 和 doctor 职业的区别 三、教学准备 用于新授的职业单词卡片、图片、教学挂图。Tim 和 Dino 的家庭照片,职 业头饰,教学磁带,教学光盘等。 四、教学过程 活动 1【导入】Step1Warmingup 1. Greetings. 2. Free talk 3. Sing If you are happy. with the music. (做手势动作,带动学 生跟老师一起动手、动口) 4出示芳芳的全家福，引出芳芳家人职业介绍，为后面的学习做铺垫。 活动 2【讲授】Step2Presentation 1. New words 单词教学及游戏 (1) teacher(课件展示) 教师出示图片,带读单词 teacher,并以金手指进 行操练,师说单词,用手指学生,指到谁,谁大声说出单词。 请学生单个读、两 个读或小组读,后拼读板书在四线格中出示, T:Hello, nice to meet you. Im a teacher(a picture), and I am an English teacher. Please look at here, whos she? S: Miss Li. T: Yes, she is Miss Li. And Miss Li is a teacher too. All right? S: Yes. (点生读,组读,集体读) 张贴单词和图片,板书:She is a teacher. (2)教师出示 farmer 的图片。 T:Is he a teacher? S:No,he isnt.(教师可引导学生回答) T:Is he a postman? S:No,he isnt. T:He is a farmer. (点生读,组读,集体读) 张贴单词和图片，板书:He is a postman. (3)教师拿出一封信 T:Look at this letter. Who sent it to me? A postman sent it to me. 教师出示图片,带读单词 postman,用划线的形式将之分解成 post 和 man 两 个部分,后拼读板书在四线格中。 教授新词 nurse,doctor,driver.教法同上。(课件展示)并采取集体读,分 组读,个别练读等方式操练。 1)在四线三格中把职业名称写在黑板上。 2Practice words：词汇操练(游戏穿插在新词的教授之中) a:利用磁带的地道发音带读 b:教师出示职业图片提问,要求学生回答 C：玩游戏 大小声游戏 埋炸弹 金手指：How many fingers how many times 拍苍蝇游戏 找词游戏练习单词。 d：Play a game-Find words.(课件展示 doctor) Rule:一名学生 A 站在讲台上,并背对其余的台下学生,老师拿出一个单词 卡片“doctor”让大家齐读一遍并记住;随后老师把这个单词卡片藏在某个学 生 B 的桌子上用书掩盖着;最后让台上那个学生 A 去寻找该单词,其余的学生都 边拍手边读卡片上的单词,当 A 离 B 越近时,大家的声音越大,相反离 B 越远时, 大家的声音越小。 e: PPT 展示并给每个学生打印一张练习纸：用图片操练单词,学生把职业 图片和相应的单词连线。 f. Game-我爱弹钢琴 请每个同学拿一张职业单词卡,并排站在一起,老师 当演奏家,老师手碰到同学的头时,被碰到的同学需要念出相应的单词,并且像 琴键一样蹲下弹起,为了增强趣味性,老师也可以连弹(同时触碰多个同学) g. Play a game-BOME.(课件展示) 活动 3【讲授】Newsentences 1)导入新句子:指着一个男孩问班上同学 Is he a boy?带着学生回答 Yes,he is.指着一个女孩问 Is she a boy? 带学生回答 No,she isnt.She is a girl. 2)出示一张教师图片问:Is she a teacher?学生回答 Yes, she is.然后出 示第二、三张问:Is he a teacher? 学生回答 No,he isnt.He is a farmer.用这 6 张图片反复操练句子。 3)Letschantandgames Lets chant.(课件展示,边说边做动作) Teacher, teacher. Is she a teacher? Nurse, nurse. Is she a nurse? Driver, driver. Is she driver? Farmer, farmer. Is he a farmer? Postman, postman. Is he He is a postman? Doctor, doctor. Is he a doctor? 活动 4【测试】对话练习 T(出示医生的图片):Is he a postman? S:No,he isnt. T(出示农民的图片):Is he a farmer? S:Yes,he is.(板书并带读句型:Is he a farmer?Yes,he is.No,he isn t.) T:(出示护士图片):Is she a doctor? S:No,she isnt. T:Is she a nurse? S:Yes,she is. a. Listen to the tape and imitate. (5)Change.(课件展示) 我问你答 教师出示职业图片,学生回答。 T(出示护士图片): Is she a nurse? S1: Yes, she is. T(出示农民图片): Is he a doctor? S1: No, he isnt. T(出示医生图片): Is he a doctor? S1: Yes, he is. a. Is she a .?(teacher/nurse/driver) Yes, she is. / No, she isnt. (拿着某一张图片来询问大家) b. Is he a .?(farmer/postman/doctor) Yes, he is. / No, he isnt. (拿着某一张图片来询问大家) c. Game-点读单词,老师带读,学生跟读,点到哪个若读错了,学生就立马 站起来都不做声,3-4 次。(课件展示) 活动 5【听力】PartA The dialogue(课件展示) Part A: Lets listen and say 2. Listen and find. 打开书,边看动画,边划出所有听到的单词,检查自 己是否找对了。 第一步:Watch a videoListen and count 让学生闭上眼睛,听录音,听音前给出任务;你听到了几个关于职业的单词? 分别是哪几个? How many professions have you heard? 第二步:Listen and find (about the words of professions) 打开书,听音,画出所有关于职业的单词,检查刚才自己听到的是否正确 第三步:Listen and repeat 听音跟读,引导学生正确模仿其语音和语调 第四步:Listen and remember 闭上眼睛,听音,并努力记忆,随后让学生说出其记忆深刻的句子 第五步:Work in groups Act. 让学生以小组为单位朗读课文,教师巡视指导,引导学生互帮互学然后分角 色朗读。 活动 6【练习】Step 3 Practice 1、用职业头饰叫 6 个学生上来分别把他们带上各种职业头饰,然后问同学 们 eg)指着一个农民问 Is he a farmer?学生大声回答 Yes,he is.指着一个教 师图片问 Is she a nurse?学生作相应的回答。 2、游戏:快速竞猜 游戏规则:教师从一大组中请一名学生代表上台,并面向全班同学,课件出 示图片或单词,教师问:“Whats he/she?please guess.”这位学生用“Is he/she .?”猜测,全班同学进行判断,教师计算每组代表在规定时间内猜 中的数量,并评出优胜组。 T:Whats he?please guess. S1:Is he a farmer? Sa:No,he isnt. S1:Is he a doctor? Sa:Yes,he is. 3、角色表演 情境:Tim 和 Dino 在一起看 Tim 的家庭照片,一边看一边互相提问 Dino:Whos he ?Is he your father? Tim: Yes, he is Dino: Is he a postman ? Tim: No, he isnt. He is a driver Dino: Is she your mother? Tim: Yes, she is Dino: Is she a teacher? Tim: No, she is a nurse. 活动 7【测试】Isheafarner 教师将全班同学分成 6 组,每组请一名代表上台,戴上职业头饰，并面向全 班同学做动作表达职业。台下该组员用”Is he/she a/an ?”猜测,全班 同学进行判断。并计算每组在规定时间内猜中的数量,评出优胜组。 活动 8【作业】HOMEWORK Step 5 作业布置 1.课文 B 部分：听磁带,读新单词 ：Read the new words 2.课文 A 部分：听磁带,读对话： listen to the tape and read the dialogue. 3.做职业卡片,并配上四线格和相应的单词 makethe cards of professions and write the new words. 4、I can do.(我会做) ( )1. Is he a teacher? A. Yes, he is. B. No, he isnt. ( )2. Is she a doctor? A. Yes, she is. B. No, she isnt. ( )3. Is he a farmer? A. Yes, he is. B. No, he isnt. I can say.(我会说) A:Is he/she a .? B:Yes, he/she is. No, he/she isnt. A:Is he/she a .? B:Yes, he/she is. No, he/she isnt.