1、日期日期 年年 月月 日日 午第午第 节节 教具教具 Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument 教学教学 目标目标 1、能听懂、会说本课会话; 2、能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应; 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 重点重点 难点难点 重点:自我介绍, 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点:根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”、 “No, Im not very well.” 板书板书 设计设计 教学过程教学过程: Step 1 Warming up 1、师生问候。 T
2、: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhou. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhou. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。 T: Today well learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 2、会话教学 先教单词 fine.教师指着自己对学生说:Im
3、fine today. 用表情来表示 出自己今天很好(指身体)。并把 fine 一词写在黑板上,可向学生用汉语 解释 fine 一词意思是身体好。 3.教师反复带读 fine 一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上 fine 一词,启发学生回答:Im fine, thanks 或 Im fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are yo
4、u 启发学生回答,同时教 Im fine, thank you. 7. 教师把 very well.写在黑板上.解释 very well 意思是身体好. 8. 教师带读 very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhou. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, Im Miss
5、Zhou. 放慢速度,强调口型,帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实 际情况估出回答。 12听课文 A 部分录音,跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒,装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的 纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境,自由会话。 评价。 练习:练习册P1 教学教学 后记后记 三三年级下册年级下册英语英语教案(总第教案(总第 2 课时)课时) 课题课题 Unit 1 How are you
6、? 课型课型 新授 第第 2 课时课时 修修 改改 日期日期 年年 月月 日日 午第午第 节节 教具教具 Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument 教学教学 目标目标 1、能听懂、会说本课会话; 2、能运用“How are you?”询问对方情况,并对此问候做出 相应的回应; 3、 根据自身的实际情况选择性问答:“Im fine, thank you.” “No, Im not very well.” 重点重点 难点难点 重点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对 象的语气要有所不同。 难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对
7、象的语气要有所不同。 板书板书 设计设计 教学过程教学过程: Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前,很关心的询问“How are you?”。 T:How are you? 板书句型,带读,帮助学生理解并回答:“How are you?” 然后全班集体练读,分组练读,单个练读。 教师扮成学生,与班上同学对话。 T:Hello! How are you? S1:Im fine, thank you. T: Hello! How are you? S2:
8、 Im not very well. 通过几次对话帮助学生理解 How are you?和在不同情况下的选择性回答。 Step 3 Practice 教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文 B、C 部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境,自由会话。 Im fine, thank you. Im not very well. Bad! Very bad! 评价。 练习。练习册P2-4 教学教学 后记后记 三三年级下册年级下册英语英语教案(总第教案(总第 3 课时)课时) 课题课题 Unit 1 How are you? 课
9、型课型 新授 第第 3 课时课时 修修 改改 日期日期 年年 月月 日日 午第午第 节节 教具教具 Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument 教学教学 目标目标 1、能掌握字母 Oo 的读音和书写,了解 Oo 在单词中的发音; 2、能唱歌曲“Sing and act.” 3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。 重点重点 难点难点 重点:字母 Oo 及在单词中的发音;歌曲“Sing and act.” 难点:理解新单词,朗读句子。 板书板书 设计设计 教学过程教学过程: Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2
10、 Presentation and drill 出示字母卡片 Oo。带读;教学生书写 Ooa, 分辨字母大小写,然后让学 生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Oo,激发学生的学习兴趣。 出示新单词的卡片,强调字母 Ooa 在单词中的发音,并让学生跟读体会。 T: Oo, Oo, Oo, box, Oo, Oo, Oo, orange, Oo, Oo, Oo, doll, 听课文 E 部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教师根据活力英语中的歌曲 How are you.改编 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? Im fine, thank you. Im fine, thank you. And you? And you? 1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。 2.评价。 教学教学 后记后记