1、学习目标学习目标 1、能听懂、会说新单词 weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用Spring is warm and niceIts cold in winter等句型描述四 季。 学习重点学习重点 能正确表述四季及不同天气。 学习难点学习难点 理解不同地方的四季有不同的天气状况。 学习准备学习准备 单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 学学 习习 过过 程程 个个 性性 批批 注注 Step 1 warming up 1、师生问候 2、唱英语歌How is the weather 3、诵读英语诗歌Shine on
2、 the green grass Step 2 presentation and drill 1、T:“I dont like hot days .How about you ?” S: I like warm days . 让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。 2、听课文 B 部分录音，跟读。 3、出示教学挂图，板书Spring is warm and nice，帮助学生 理解其含义。 Step 3 practice 课文 A 部分 1、听课文，复述所听内容。 2、听录音，跟读。w W w .X k b 1. c O m 3、分小组练读。 4、分角色表演。 Step 4 consolidat
3、ion 1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈 论。 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他 们说英语的欲望。 3、练习。 作作 业业 设设 计计 听磁带，背课文，记单词。 板板 书书 设设 计计 教教 学学 后后 记记 学习目标学习目标 1、能更进一步掌握新单词。 2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。 3、能理解课文 D 部分。 学习重点学习重点 掌握新单词；阅读理解课文 D 部分。 学习难点学习难点 理解并区别Whats the weather like today?和Whats the weather like in spring
4、/autumn/？的含义，并正确回答。 学习准备学习准备 四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。 学学 习习 过过 程程 个个 性性 批批 注注 Step 1 warming up 1、师生问候 2、唱英语歌How is the weather 3、读英语诗歌Shine on the green grass. 4、自由练习课文 A 部分对话，请一到两组同学上台表演。 Step 2 presentation and drill 1、T：Whats the weather like today? S：Itstoday.(根据实际情况回答) 2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。
5、3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海 南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不 同。 Step 3 practice 课文 D 部分。 1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。 2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。 3、分小组练读。 Step 4 consolidation 1、提供具有代表性的四季风景图片若干， 让学生各自挑选描 述。 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他 们说英语的欲望。 3、练习。 作作 业业 设设 计计 听磁带，背课文，记单词。 板板 书书 设设 计计 教教 学学 后后 记记 学习内容学习内容 Un
6、it 2 Spring is warm Period 3 学习目标学习目标 1、能掌握字母 au 在单词中的发音；并能理解和读出新单词。 2、能读出由含有字母组合 au 的单词组成的句子。 3、能诵读英语小童谣。 4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。 学习重点学习重点 字母 au 在单词中的发音；诵读英语小童谣。 学习难点学习难点 理解新单词，朗读句子。 学习准备学习准备 教学磁带等。 学学 习习 过过 程程 个个 性性 批批 注注 Step 1 warming up 1、师生问候 2、唱英语歌How is the weather 3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。 Step
7、 2 presentation and drill 1、从已学的单词中找出含有字母组合 au 的单词，并让学生 寻 找 其 读 音 规 律 。 然 后 出 示 新 单 词 卡 片 caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引导学生说说它们的共同 点。 2、听课文 E 部分录音，总结字母组合 au 的发音规律。 3、听课文 E 部分录音，跟读，理解句子意思。 4、示范词组 warm and nice 的书写，让学生边读单词边书 空，然后按照范例练习。 Step 3 practice 1、听录音，跟读。 2、配上动作，有感情地朗读。 3、集体或单个背诵。 Step 4 co
8、nsolidation 1、 鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景， 大胆进行 会话。 2、评价。 3、练习。 4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 作作 业业 设设 计计 听磁带，背课文，记单词。 板板 书书 设设 计计 教教 学学 后后 记记 学习内容学习内容 Unit 3 What can you see? Period 3 学习目标学习目标 1 词汇： 能听懂、 会说、 会读新单词 sun， moon， star， cloud, lake, sea, boat, river, mountain, 2句型：能用“What can you see?”和“I can see”向他人询问
9、 所看到的自然景物。 学习重点学习重点 能听懂、 会说、 会读新单词 sun， moon， star， cloud， lake,sea, boat, river, mountain。并能用 What can you see?”和“I can see_”向他人询问和介绍所看到的自然景物。 学习难点学习难点 mountain 的发音。/tn/发音较难，要引导学生观察口形，仔细听，模 仿读。 学习准学习准备备 教学磁带等。 学学 习习 过过 程程 个个 性性 批批 注注 Step 1 热身复习（热身复习（Warm-up/Revision） 1Greetings How are you? Whats
10、the weather like today?. 2Chant Stop 2 新课呈现（新课呈现（Presentation ） 1情境创设：视力大比拼（谈论所看到的事物） (1)教师设计游戏，创设一个教室大发现的真实情境，让学 生初步接触将要学习的句型。 例如：T：What can you see in the classroom?（教师指着教室 的四周。 ） Ss: I can see a teacher/TV/computer/. . I can see desks/chairs/blackboard/window/. 本活动通过真实情境导入，与生活实际相联系。 在输入过程中，教师可重读
11、can，see，关注学生的参与情 况 (2)板书：What can you see in the classroom? (3)教师出示一幅风光图，谈论所看到的景物。 例如：T：What can you see in the picture?【教师指着图片） Ss:I can see a bird/. I can see trees/flowers/. （提示：引出有关自然风光单词的学习。 ） 2New words (1) sun，moon，star，cloud（有关天空物体的单词） 利用图片教学单词，板书并带读（可采取集体练读、分组 练读或单个练读等形式） 。 联系已学过的单词对比记忆： su
12、nny-sun cloud-cloudy moon-mooncake (2)seaboat，lake，river，mountain（有关地面物体的单词） 利用图片教学单词（可采取集体练读、分组练读或单个练 读等形式） 。 联系已学过的单词对比记忆，板书并带读： see-sea coat-boat cake-lake driver-river （提示：可以按照单词发音、单词拼写和单词熟读的步骤逐 个教授新单词，结合生活实际帮助学生会读和记忆这些单 词。 ） （预测：mountain 中 tain 的发音有点难度，应引导学生观察 口形，仔细模仿。 ） (3)巩同新单词 看口形猜单词：学生根据口形猜
13、单词。 What can you see?I can see. （提示：以上活动可以根据实际情况，灵活选择.） 3The dialogue 课文学习：教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一 步理解、熟读、掌握课文，循序渐进地熟悉课文。 第一步：Read and point.自读会话，感知会话。 教师要求学生自读前，让学生明确要求：对话中的主人公和 情节，边读边指出看到的物体图片。 第二步：Listen and answer.听音回答问题： What can Lingling/Peter/Mingming/ .see? 第三步：Listen and repeat. 听音，跟读。引导学生正确模
14、仿，提醒学生注意模仿语音语 调。 第四步：Read and act. 引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中 的乐趣。 教师可以运用肢体语言，引导学生根据对话中观察点的变化 记忆对话内容，快速背诵对话。 Step 3 趣味练习(Practice) 1男女生竞赛游戏：Magic Eyes 教师快速出示风光图，学生说出所看到的景物。 What can you see? I can see. 2家乡自然景物大发现。 教师出示家乡的白然景物图片，引导学生欣赏家乡的自然风 光，激发他们热爱家乡的情感。争说家乡景物的英文名，如： Yuelu Mountain，Xiangjiang River
15、，Dongting Lake_贴英文名 在正确的景物图片上。 作作 业业 设设 计计 作业布置(Homework) 1听录音，跟读课文并表演。 2制作 B 部分单词卡片，并把这些卡片贴在家中相应摆设的位置，用英语向父 母介绍，并用英语说出熟悉的大海，湖泊，河流，高山的名字。 板板 书书 设设 计计 教教 学学 后后 记记 学习内学习内容容 Unit 3 What can you see? Period 2 学习目标学习目标 1词汇：能听懂、会说、会读 picture，sun，mountain，town, lake, river, sea, moon. star, look down。 2句型：
16、能熟练运用“What can you see in the picture?”和“I can see.”向他人询问和讲述所看到的自然景物。 学习重点学习重点 能听懂、 会说、 会读新单词 sun， moon， star， cloud， lake,sea, boat, river, mountain。并能用 What can you see?”和“I can see_”向他人询问和介绍所看到的自然景物。 学习难点学习难点 能辨认朗读 down， town。 学习准备学习准备 教学磁带等。 学学 习习 过过 程程 个个 性性 批批 注注 Step1 热身复习热身复习( Warm-up/Revisi
17、on) 1Free talk What can you see in the classroom? 2. Sing the song. 3. Revision. (1)游戏：Whats missing?看图片说 B 部分的单词。 教师同时出示三张图片，然后藏起其中一张，让学生。 说出不见了的图片的英语单词。 出示图片的速度由慢到快，图片由少到多，逐步增加难度。 (2)听音画图：听录音画出 B 部分的单词图。 Step 2 趣味阅读趣味阅读(Lets Read) 1Look and read看图片，提出疑问。 2Lets read. （预测：D 部分对话较简单，老师可引导学生充分利用所学 的语言
18、改编对话，对于合理改编的小组应给与特别的表扬和 鼓励。 ） Step 3 趣味游戏( Games) 1小组活动：我是小小旅行家，谈论旅行中所看到的景物。 学生相互出示旅游照片，在问答中介绍所看到的景物。 （说明：为了让学生更有效地运用新学的单词和句型，教师 可先与三个学生合作进行活动演示，鼓励学生用英语进行交 流。 ） 2 Look and complete 教师出示图片一角， 学生判断所看到的物品， 并将图片 补充完整。 例如：教师出示一个圆圈，师生开始对话。 T: What can you see? S1：I can see the moon. S2：I can see an apple.
19、 S3：I can see a cake. 学生根据自己判断的物品将图片补充完整。此活动可以让学 生单独完成，也可以小组协作完成。 作作 业业 设设 计计 作业布置(Homework) 1听读课文，抄写 B 部分单词。 2将课堂中所画的画配上文字，优秀作品将展示在教室的英语角。 板板 教教 书书 设设 计计 学学 后后 记记 学习内容学习内容 Unit 3 What can you see? Period 3 学习目标学习目标 1.语音：了解辅音字母组合 ch 在单词中的发音规律。 2 词汇： 巩固 Part B 都分的单词， 能理解、 会说单词： chubby, child, chalk,
20、chick, 3句型：熟练运用“What can you see in the picture?”和“I can see.”向他人询问和讲述所看到的事物 学习重点学习重点 能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍所看到的自物。 学习难点学习难点 了解字母组合 ch 在单词中的发音规律。 学习准备学习准备 教学磁带等。 学学 习习 过过 程程 个个 性性 批批 注注 Step 1 热身复习热身复习(Warm-up/Revision) 1Greetings 2. Read the words in groups. 教师出示 B 部分的单词及本单元出现的新单词在黑板上。 3. Game: Liste
21、n and read. 学生观察教师的口形读出单词，全班分成两大组，各组派一 名代表上台 PK，依次擦击同学们读出的单词，读得最快最 准的一组加分。 Stop 2 任务型阅读任务型阅读(Lets Read and Write) 1让学生逐个观察课本中的图片，说出箭头所指的物体。 This is a lake/river/sea/mountain. 先从图片入手既能复习旧知，为语篇阅读做好铺垫， 又能扩大学生的语言输出。学生在描述图片时，教师应及时 给予反馈，并适时帮助学生扫除短文中的语言障碍。3韧 1 读短文，画出不会的单词 map，near。 学习新单词： 出示一张地图， 学习 map； 学
22、习地图这个单词 ， 运用肢体语言学习 near。 2再读短文，结合短文和图片，理解短文的意思。 3填夺，完成句子。 4校正答案，强调规范书写。 5拓展：根据短文内容，画出短文中物体的方位罔井进行介 绍。 Step 3 歌谣演练歌谣演练(Lets Chant) 1复习字 c : h。 依据发音规律学习新单调 2歌谣教学。 (1)认真听两遍录音。 (2)放录音，逐句跟读。 引导学生根据图片猜测歌谣的意思。 (3)分组有表情、有节奏地朗读歌谣，再尝试背下来。 (4)可请几个小组上讲台表演歌谣，采取小组加分的方式多鼓 励学生参与活动。 Step 4 趣味活动趣味活动(Lets Have Fun) 1看
23、图片说出单词 cloud，river，sea，lake，sun，star，为 填字练习做准备。 2读句子，补充单词，完成习题。 3校正答案。 4小组学习：读出所完成的句子，学生之间相互评价。 作作 业业 设设 计计 作业布置(Homework) 1听磁带，说唱歌谣。 2完成练习册 Unit 3。 板板 教教 书书 设设 计计 学学 后后 记记 学习内容学习内容 Unit 4 Can you read and write in English ? Period 1 学习目标学习目标 1、能听懂、会说新单词 read ,write,climb,letter. 2、能理解并复述本课课文。 3、能运用
24、句型Can you ？询问某人能否做某事，并用Yes,I can .No,I cant .对询问做出回答。 学习重点学习重点 掌握四会单词 学习难点学习难点 正确使用能动词 can。 学习准备学习准备 一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学 挂图，教学磁带等。http:/w w w.xkb1. c om 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 学学 习习 过过 程程 个个 性性 批批 注注 Step 1 Warming up 1、 师生问候。 2、 做热身操 Step 2 Presentation 1、出示画有狮子、 鸟、 猴子、 青蛙、 鸭子的动物图片。 T:What c
25、an you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it cant. T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I cant. 3、依次出示单词卡片，带读。 Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump. Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can
26、 climb. Fly,fly,fly,I can fly. 4、贴出动物图片，滚动单词卡片。 T：Run,run,run,can a lion run? S：Yes,it can. 游戏Dragon game 将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一 问一答。 S1：Swim,swim,swim,can a bird swim? S2：No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly? 5、出示一本书 T；Whats this? S：Its a book. T：Can a lion read a booke? S：No,it cant. T：Can yo
27、u read a book? S：Yes,we can. T：Can you read ,S1? S1：Yes, I can. T: He/She can read. 板书单词 read ,边写边带读 T:Can you write,S2? S2: Yes, I can T:Can you write in English? S2: Yes, I can. 板书单词 write,边写边读：Write,write,write in English. T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Lets
28、look and listen. 6、听课文 A 部分录音，跟读并回答刚才的问题。 7、同桌两人分角色自由练读， 然后让几组学生分角色朗 读。 8、听课文 B 部分录音，跟读。新课 标 第 一 网 Step 3 Practice 游戏Take a chance. 将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别 从单词卡片和动物、 人物两套卡片中各取一张， 用 can 提问， 肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养 学生的英语交际能力。 3、练习 4、家庭作业 听磁带，背课文
29、。 作作 业业 设设 计计 听磁带，背课文。 板板 教教 书书 设设 计计 学学 后后 记记 学习内容学习内容 Unit 4 Can you read and write in English ? Period 2 学习目标学习目标 1、能掌握本单元新单词及词组 2、 Can you ？询问某人能否做某事， 并用Yes,I can .No,I cant . 对询问做出回答。 3、能阅读理解课文 C、D 部分。 学习重点学习重点 复习单词和句型 学习难点学习难点 理解课文 C、D 部分 学习准备学习准备 单词和动物卡片、教学磁带等。 学学 习习 过过 程程 个个 性性 批批 注注 Step 1
30、Warming up 1、师生问候。 2、游戏Dragon game 将全班学生分成两组进行 游戏。看卡片对歌，一组问一组答 Step 2 Presentation and drill w W w .X k b 1. c O m 游戏Listen game 教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同 学提问， 该同学根据自己的实际情况回答， 并做出相应动作。 听课文 D 部分录音，回答问题。 Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number? Step 3 Practice 游戏Dragon game 选出 8 位学生
31、到讲台前站成一 排， 就动词 read, write ， fly, climb, jump, eat, clap, add 用能动 词 can 回答。没有回答上或提问重复的要把这 8 个动词说出 来，并边说边做动作。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景：Lingling 和 Chen Dong 各有一个机器人，他们在 比较谁的机器人更能干。 2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。 作作 业业 设设 计计 听磁带，背课文。 板板 书书 设设 计计 教教 学学 后后 记记 学习内容学习内容 Unit 4 Can you read and wr
32、ite in English ? Period 3 学习目标学习目标 1、 掌握字母组合 ool 在单词中的发音， 并理解词汇 zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon; 2、能理解并读出由含有字母组合 oo 的单词组成的句子。 3、 巩固复习本单元单词和句型。 学习重点学习重点 字母组合 oo 在单词中的发音。 学习难点学习难点 句子留念高度朗读。 学习准备学习准备 单词卡片、动物园图片、教学磁带等。 学学 习习 过过 程程 个个 性性 批批 注注 Step 1 Warming up 游戏Quik response. 看卡片，读单词，做动作，看 谁反应快。 游戏G
33、uess,guess,guess! 两人一组进行游戏， 教师出 示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词， 一分钟内看哪组猜得多。 Step 2 Presentation and drill 1、出示动物园图片 T:Whats this? X|k | B| 1 . c |O |m S:Its a zoon. T:Yes,its a zoo, 板书并带读单词，让学生自己拼读。 2、写出其他单词，让学生自己拼读。 听课文 E 部分录音，跟读两遍， Step 3 Practice 游戏Listen and do. 教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学生到讲 台上抢拍所听到的单词，先拍到
34、的得分。 1、描摹写单词 read 和 write 2、听课文 F 部分录音，跟读。游戏Two sided performing Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话 情景： Tim 和 Dino 在路上遇到了大雄和机器猫， Dino 跟机器猫比比谁的本领大。 2、评价 3、练习 作作 业业 设设 计计 家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型 板板 书书 设设 计计 教教 学学 后后 记记 学习内容学习内容 Unit5 Peter is writing. Period 1 学习目标学习目标 1.能听懂、会说新单词 sleeping, reading, pl
35、aying, cooking, writing; 2.能理解并复述课文； 3.能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。 学习重点学习重点 能 听 懂 、 会 说 新 单 词 sleeping, reading, playing, cooking, writing; 学习难点学习难点 能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。 学习准备学习准备 展台 白板 PPT. 学学 习习 过过 程程 个个 性性 批批 注注 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.唱已学的英文歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1.让一名学生上台抽取一张单词卡片，
36、根据卡片做动 作，其余学生猜。 T:Whats S1 doing? 引导学生回答： “S1 is flying a kite/ .” 。 . 2.出示教学挂图。 T:Who is he? S:He is Peter. T:Whats Peter doing? S:Peter is writing. S:Whats she? S:She is Peters mother. T:Whats Peters mother doing? 3.听课文 A 部分录音，跟读。 4.请一名学生上台一句教学挂图看图说话。 5.听课文 B 部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏 板书单词或将单词卡片
37、粘贴在黑板山。 教师说单词， 学生拍到正确的单词上，借此巩固所学新单词。 游戏 一名学生到讲台前就课文 B 部分单词进行表演，其 余学生描述。 Step 4 Consolidation 1.创设情景，自由会话。 情景：在外地出差的爸爸/妈妈大电话回来询问家里 的情况，你告诉他/她家人都在干什么。 2.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励， 激发学生说英语的欲望。 3.练习。 作作 业业 设设 计计 Homework: 1）听磁带，背课文。 2）画一副家人在家中活动的画。 全课小结 这节课学习用现在进行时态描述别人正在做的事情。 板板 书书 设设 计计 Unit5 Peter is wri
38、ting. sleeping reading playing cooking writing 教教 学学 后后 记记 学习内容学习内容 Unit5 Peter is writing. Period 2 学习目标学习目标 1能掌握本单元新单词； 2.能熟练地运用现在进行时进行会话； 3.能理解课文 C、D 部分。 学习重点学习重点 复习单词和句型。 学习难点学习难点 情景会话。 学习准备学习准备 展台 白板 PPT. 学学 习习 过过 程程 个个 性性 批批 注注 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.看卡片读单词。 3.看口型读单词。 Step 2 Presentation
39、and drill 游戏 教师做动作，并提问；学生猜，并回答。 T：What am I doing? S:You are sleeping. T:Yes,I am sleeping./No,I am . . Step 3 Practice 游戏 学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一 人猜，看哪组最有默契。 阅读课文 D 部分，回答问题。 Whats Tim doing? Whats Dino doing? Step 4 Consolidation 1.让学生们四人一组，描述各自在家里画的画。 2.评价。 3.当堂检测: 复习单词和句型。 作作 业业 设设 计计 Homework: 听磁
40、带，读课文，记单词。 板板 书书 设设 计计 Unit5Unit5 Peter is writing. Whats Tim doing? Whats Dino doing? 教教 学学 后后 记记 学习内容学习内容 Unit5 Peter is writing. Period 3 学习目标学习目标 1能在情境中运用所学动词的现在进行时态和句型描述某 人正在做某事。 2能综合运用本单元的单词和重点句型完成练习。 3能流利、准确地朗读 F 部分的 chant。 学习重点学习重点 能在情境中熟练运用所学的单词和句型描述他人正在 做某事。 学习难点学习难点 了解字母 cr 在单词中的发音规律。 学习准
41、备学习准备 展台 白板 PPT. 学学 习习 过过 程程 个个 性性 批批 注注 Step 1Step 1 热身复习热身复习(Warm(Warm- -up/Revision)up/Revision) 1Greetings 2Revision (l)游戏：Find friends（找朋发） 教师课前准备好本单元和 Unit 4 B 部分单词的原形和 v-ing 形式卡片各一张。 快速闪现卡片，将卡片发给最快最准确说出单词的同 学。 手持卡片的同学快速找到自己的同伴。 全班检验是否正确，然后齐读。将卡片成对贴在黑板 上。 (2) Act and chant（说说唱唱） 分两次进行，每次请六名同学到
42、讲台前，轮流根据教 师指向的黑板上的单词卡片做动作，同学们伴着音乐， 拍 着节奏 chant。 例如：Cooking, cooking,A is cooking. Eating, eating, B is eating. Singing, singing, C is singing. Dancing, dancing, D is dancing. Step 2Step 2 任务型阅读任务型阅读(Lets Read and Write)(Lets Read and Write) 1Before reading进人情境，预测文本。教师介绍这位 man，引导学生看右边的图片，理解 circus -词
43、，预测文本 内容。 2While reading 初读，答问：Who are working in the circus?(They are bear，bird,cat, bull and rnonkey.) 细读，讨论：Whos reading?Whowriting? Whos cooking? Whos singing?Whos playing? 理 解 新 词 everyone，working，only） 3After reading完成书写，校正答案。 Cat is reading. Bird is singing. Bear is cooking. Cow is writing. M
44、onkey is playing. Step 3Step 3 歌谣演练歌谣演练(Lets Chant)(Lets Chant) 1出示字母卡片 c，r，检查字母掌握情况。 2看书，听磁带跟读、模仿。 3找出含有字母组合 cr 的单词，下画线，再仔细听录音， 找出发音规律。得出 cr 组合的发音为/kr/。 4在教师的带领下和着节奏朗读，注意发音要准确，要逐步 形成韵律感。 Step 4Step 4 趣味活动趣味活动(Lets Have Fun)(Lets Have Fun) 1看图片，说出单词。 2结合插图，默写出相应的单词。 3校正答案。 4展示规范、美观的书写。 作作 业业 设设 计计 作
45、业布置(Homework): 1听磁带，说唱歌谣。 2将 G 部分填写的单词抄在本子上，尝试默写出来。 板板 书书 设设 计计 教教 学学 后后 记记 学习内容学习内容 Unit 6 Whats Anne doing? Period 1 学习目标学习目标 1、 Understand and say the new words hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming 2、Retell the Part A. 3、Can ask and say somebody is doing some
46、thing. 学习重点学习重点 Grasp the four-skill words. 学习难点学习难点 Can ask and say somebody is doing something. 学习准备学习准备 Type-recorder, picture, computer, words cards 学学 习习 过过 程程 个个 性性 批批 注注 Step 1 Warming up: Greetings. X|k | B| 1 . c |O |m Song: Sunday morning Step 2 Presentation and drill Show the word cards o
47、f Part B. T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working Let the Ss do the action. Teacher is running. T: Look, what am I doing? S: Let a student run. T: What are you doing? S: Im running. T: What is S doing? Ss: He/ she is ing. Show the wall picture. T: Look, this is Anne. What is Ann
48、e doing? Ss: Peter is skipping. T: Whats the boy doing? Ss: He is hopping. Learn Part B. Listen to the tape (Part A, B), read after the tape. Step 3 Practice Group in four act the Part A. Game: A little actor. Let a student come to the front and act Part B. others describe. Ss: is skipping. Step 4.
49、Consolidation free talk. Assessment. Exercises book P17-18. Homework: recite Part A. 作作 业业 设设 计计 Homework: recite Part A. 板板 书书 设设 计计 教教 学学 后后 记记 学习内容学习内容 Unit 6 Whats Anne doing? Period 2 学习目标学习目标 1. Grasp the new words and phrases of this unit. 2. Correct use the sentence someone is doing Understa
50、nd Part C, D. 学习重点学习重点 Review the words and sentences. 学习难点学习难点 Free talk with the sentences have learned. 学习准备学习准备 Type-recorder, picture, computer 学学 习习 过过 程程 个个 性性 批批 注注 Step 1 Warming up: 1. greetings. 2. Look the cards and read the words. 3. Look the mouth and guess the words. Step 2 Presentati
