1、Unit 7 Is this an orange ?教学设计教学设计 教学目标：教学目标： (一)语言目标： 1、词汇：能听懂、会说、认读 B 部分新单词 banana, apple, orange, lemon, pear. 2、句型：能运用一般疑问句“Is this a/an.?”询问物品（水果）的名称，并对此询 问做出回答。 (二)应用目标： 1、能听懂、会说水果类的单词。 2、能听懂、会说 Part A 部分的对话。 (三)情感态度目标： 1、 创设和谐、平等、宽松、富有童趣的课堂气氛，培养孩子积极主动的学习态 度和活泼、大方、自信的个性，使学生乐于模仿、敢于开口、注重合作。 2、 热
2、爱生活，热爱身边五彩缤纷的事物。并建议孩子们每天吃个苹果，健康快 乐每一天。 学情分析：学情分析： 三年级的学生活泼好动,乐于参与活动、游戏及表演,所以要采用多种教学手段交 替使用,创设情景,尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学,激发学生求知 欲望。 重点、难点重点、难点: 1. 重点：能听懂、会说、认读新词汇 banana, apple, orange, lemon, pear，market， classroom,并能用“Is this a /an ?进行询问，做肯定和否定的回答。 2. 难点： 掌握一般疑问句“Is this a/an ？”的结构及回答形式， 并能熟练地运用。 教具准
3、备：教具准备： 课件、单词卡、水果实物和水果图片。 教学过程：教学过程： Step 1 Warming up 1、Greetings: Hello,boys and girls .How are you ? .Ill divide you into four groups .Lets have a match.Go go go. 2:We can sing : Apple tree. 视频呈现 Apple tree.：Lets sing and do action together . 设计意图： 课堂分组培养了学生的吅作精神与竞争意识。通过英文歌曲热身， 为学生创设一种愉悦又富有挑战的语言学
4、习环境， 并为他们提供强烈而直接的学 习动机，帮助学生很快进入英语学习状态中。 Step 2 Presentation and drill 1.Magic box T: Do you like apples ? Ss:. T: I like apples ,too . Please look at here . I have a magic box .listen ,whats inside ? Whats this ? Ss: Apple(苹果). T: Yes ,you are so clever ! Its an apple . (手拿苹果) Apple，apple（升、降调）Its a
5、n apple .How to spell apple ?Show your fingers. Put the word and the picture on the blackboard. 游戏时，学生可随意猜单词，先猜到的单词先教。 T: What else ? Please touch ,whats this ? Ss: Its. 用相同的方法教授其他水果单词。 设计意图：利用魔术盒让学生通过听声音、触摸实物猜水果，很好地激发了学 生的好奇心。 让学生从真实的情境中去认识各种水果,对水果单词的学习很直观， 学生记忆深刻。 2.Quick response: Use the word ca
6、rds to revise the words. 3. Game :Fruits squat (水果蹲) 游戏规则：正确说出水果单词，并在说“down ”时做下蹲动作。 T: apple G1：banana G2: pear G3: lemon G4: orange T：Apple down , apple down , apple down then banana down. G1:Banana down, banana down ,banana down then pear down . . Ask some students to have a match . 每组派一名代表上台，手举水
7、果，做游戏时，水果名称可打乱顺序。 蹲的过程中有人蹲错、说错或反应慢，则淘汰，获胜者将为本组加分。 设计意图：在快乐的游戏中进行单词的巩固，学生很认真，能积极参与活动， “ 水果蹲”的游戏不仅让学生很好地巩固了所学水果单词，更是在游戏活动中体 现了学生很好的团结合作以及应变能力。我希望让孩子们能在玩中学，学中玩, 提高他们对英语课堂的兴趣。 4.Ask and answer T: Whats this ? (手拿橘子) Ss:Its an orange . T:Is this an orange. Ss:Yes ,it is . T:Today ,we are going to learn U
8、nit 7 Is this an orange ? (出示课题) 设计意图：在学完单词后，利用实物进行问答，很自然地导入了本单元的标题 句。 课件操练句型： Is this an/a? Yes,it is . /No, it isnt. Its . 设计意图：教师利用多媒体课件辅助教学的优势，展示各种水果， 给学生直 观的感觉。 Step 3 Practice 1.Pairwork: Use the pictures of Part B to practice the sentence structure. Is this an/a? Yes,it is . / No, it isnt. It
9、s . 2.Show up Ask some pairs to make their dialogues. 设计意图： 先让学生借用 PartB 的图片吅作操练句型， 然后给学生上台拿水果 实物进行问答，展示自己的英语才能，学生在操练中感到很有成就感。 Step 4 Consolidation 1. Magic hands Put some fruits on the platform .A cloth covers them. T:Magic ,magic.Wow,this is a market. It isnt a classroom!We have appls,bananas,lemo
10、ns.Do you want to eat ? If you do a good job,you can get them. T:Is this a banana ? (手拿香蕉) Ss: Yes ,it is . T:Is this an orange ? Ss:Yes ,it is . T:Is this an orange, too? Ss:No,it isnt .Its a lemon. T:this is a market .It isnt a classroom! 2.Show a picture of a market. T：Is this a classroom ? Ss: N
11、o ,it isnt . T： Its a market （市场） .It isnt a classroom （教室） . （教授单词： market， classroom 此处教师要用夸张的形式多读几遍， 引起孩子们的注意， 并引导孩子们模仿跟读） T：Mingming and Lingling are in the market .What are they talking about ? Lets watch and imitate . 2. Practice in groups and role play in class. 设计意图：事先用布盖好收藏的水果，用变魔术的方式把教室变成水
12、果市场， 并鼓励学生如果表现好， 还可以得到水果奖励。 在拓展环节模拟选择购物的情境， 创设了一个“聆听英语，眼观英语，口说英语”的良好氛围，目的是让学生在真 实的情景中运用所学语言知识，实现语言的学习“源于生活，用于生活”的教学 理念。 Step 5 Summary T: Are you happy today ? Please remember :An apple a day keeps the doctor away .（一日一苹果,医生远离我。） I wish you happy and healthy every day !(祝愿大家健康、快乐每一天！) 设计意图：对学生宣传“多吃水果，有益健康”的知识，健康快乐每一天！ Step 6 Homework Read and recite the words and Part A. 设计意图：课后复习巩固。
